清华数学系

清华数学系

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2023年2月20日发(作者：)水木社区(展开完整界面) → 清华大学理九 → 精华区文章阅读 版 (精华区) 发信人: Haitian (*^-^*), 信区: 标 题: 聚焦数理基础科学(zz)发信站: 水木社区 (Sun May 24 18:24:25 2009), 站内清华大学的数理基础科学班可谓是校园明星专业，经常成为媒体报 道的对象。创立 于1998年的数理基础科学班，到今天已经走过了七年的发展历程， 培养模式逐渐成 熟，优秀人才不断脱颖而出。该班的模式成为清华大学培养拔尖创 新人才的一个重 要举措。2004年数理基础科学班除了继续面向保送生和校内新生招 生外，首次通过 高考录取学生。2005年该专业扩大规模，数学系、物理系和数理基 础科学（原基础 科学班）统一按照数理基础科学专业招生，2005年数理基础科学再 度成为考生关注 的热点专业。为了使各位考生和家长全面详细地了解数理基础科学专业，本科招 生网采访了原基 础科学班的负责老师和部分即将从本专业毕业的本科同学。x0c什么样的学生适合选择数理基础科学“适合到数理基础科学班的同学，首先要对数学物理有一定的兴趣和 专长，另外要 有学术上的倾向，希望成为基础学科领域或者应用学科从事科学研 究工作的同学可 能比较合适。对于已经有明确的想法从事其他领域，如信息科学 等，则最好的选择 是直接报考信息科学类的专业；或者更多的希望从事以实践、管理 等领域的工作的 ，最好的选择是直接报考相关专业。因为数理基础科学班的学习总 的来说，是具有 一定的挑战性的，如果对数学物理没有特别的兴趣，要坚持下来可 能会有困难；而 学一门东西，往往是有兴趣的同学容易学得更好。对有志于进入物理数学等领域的学生，数理基础科学班自然是很好 的选择。数理基 础科学班目前已经形成了很多非常好的传统，如学生自发组织的各 种学习交流、学 术交流，在探索中学习。这种交流的习惯和能力对于从事基础科学 研究是非常有利 的，如翻翻看世界著名科学家的传记，几乎都强调这种讨论对他们 的帮助。美国MI T（麻省理工）的文小刚教授来清华授课后，对基科班同学提的问题x0c和他们的思考非 常赞赏。 ”―――物理系阮东教授“对于有志于在与数学物理相关领域从事学术研究的同学，数理基础 科学班也能提 供不错的条件，如很好的求知探索和讨论的氛围。工科各院系大概 有少部分的方向 和研究课题可能需要基础科班培养出来的学生那样有良好的数理基 础的。从基础科 学转到工科，并不是所有的学生都适合的道路。这要看学科的相关 性，比如信息科 学中偏于硬件、应用的方向就不太需要太深的数理基础。另外一个 就是学生的意向 ，每位学生应该选择最适合自己发挥特长的领域。”―――物理系尚仁成教授“我们基科1班的同学大致可分为三类：第一类是对数学、物理特别执着，真正想从事基础科学学习和研究 的的同学。他们 绝大部分同学在基础科学班如鱼得水，个别自身个性较强，喜欢自 主学习而不愿意x0c上课的同学，基础科学班也给学生很多自由。如果到大三做seminar 时找到合适的方 向，也会发展的很好。第二类是原以为自己对数学、物理非常感兴趣，但后来兴趣发生转 移的同学。他们 与第一类同学相比可能需要一段调整的时间，因为发现喜欢的课程 与自己目前要学 习的课程有所不同。但因为现在基础科学班在大一大二时有多次转 入其他专业的机 会，或者在三年级做seminar时，到自己比较感兴趣的专业去，也可 以发展的很好。 例如我们班一位同学，当时是计算机竞赛录取到化工系，后转到基 础科学班，刚开 始进基础科学班发现自己对数学、物理不是特别感兴趣，后来做 seminar时到计算机 系做科研，感觉非常好。第三类同学是希望打好数理基础，再转向其他专业学习的学生。这 一类同学如果刚 开始目标就比较明确，一般都比较成功。有些同学开始就想好了到 哪些系，大二开 始选修了那些系的课程，这些同学使我们基础科学班的色彩更加丰 富多彩。x0c―――基础科学班2001级学生王湜冰，将赴美国斯坦福大学攻读博 士数理基础科学班有哪些培养特色清华大学数理基础科学班提出“宽口径，厚基础，强实践”的培养方 针，培养特色 突出表现在以下四个方面：一、课程层次分明，突出数学、物理主干课。基科班的培养方案中，毕业总学分不少于170分。其中课程学习140 学分，实践环节 30学分。“课程学习”中包括18门数学和物理学主干课（共73学分，其中9门数 学35学分、9 门物理38学分）。数理课的学分超过了课程总学分要求的1/2，而且 将数学和物理放 在了同等重要的地位。此外，我们还设立了人文社科通识教育（必修），自然科学与技术 类限选课，荐选 课，任选课等不同层次的课程。x0c【基础科学班培养的学生在知识结构方面与物理系和数学系培养的 学生有哪些区别 ？】基科班的开设，是基础科学人才培养的一种创新。传统的数学系或 物理系，有一个 4年的教学方案，学生在这个方案的基础上进行选择。而基础科学班 则把学习分为两 个阶段，在一二年级主要是打基础，核心课程是16门数学和物理课 程；从第三年开 始，学生根据自己的兴趣，按不同主修方向设置一些课程，同时进 行专题训练（se minar）。基科班同学的选择范围要广泛得多，包括数学、物理和对 数理要求较高的 其他领域，如生命科学、信息科学、材料科学等；专题训练可选择 在清华高等研究 中心、物理系、数学系，校内各院系，以及中科院物理所、理论 所、上海生科院神 经所等。而对于学生来看，同时加强数学和物理，对将来发展是非常有帮助 的。基科班前两 年的物理课程与物理系相当，数学课程接近数学系的难度。基科班 的学生跟数学系 的学生相比，前两年的知识点是一样的，但数学训练可能稍少一x0c点，如同样学习数 学分析课程，数学系的同学还有不少辅助训练。基科班的前两年的 数学课程学习是 使学生进入数学这个平台，具有一些“数学的味道”，高年级选择数 学方向是没有 问题的，但需要有一些加强，而他们的物理背景，会在数学中应用 性较强的领域中 起重要帮助。【基础科学班有哪些特点】基科班前两年的数学物理学习强调的是融合，而不是简单的拼凑， 所以课程安排、 教师聘任都是专门设计的，确保学生有合理的知识结构。另一个特 点是清华基科班 有seminar，而且是必修的（从同学的问卷调查来看，90%以上的同 学认为seminar对 自己学习非常有帮助），另外有辅助的交流活动，如学生之间的小 型报告会等；同 时，清华的工科、经管实力都非常强，为学生提供了广泛的分流方 向，学生的选择 余地很大，可以到中科院物理所、上海神经所等。二、聘请校内外优秀教师授课，激发学生学习的积极性。x0c知名教授讲数理主干课程不仅传授知识，还能在为人与为学方面给 学生以更多的启 迪，更大的激励。为基科班上课的老师有老一辈名师和杰出的中青 年教师，如清华 物理系教授李复、张双南（协议特聘）、楼宇庆（长江特聘）、韦 丹、蒋硕、朱鹤 年、高虹、尚仁成、张礼、毕楷杰、张三慧。数学系教授郑建华、 肖树铁、龚光鲁 、白峰杉、林元烈等。在学生毕业前的问卷调查中，他们都是学生 所喜爱的老师。 他们言传身教，得到了学生的高度评价。2004年秋季学期，杨振宁先生为基科班和物理系大一新生140多人上 数理主干课程《 普通物理》（I），每周4学时，还安排亲自答疑时间。听杨先生讲 课，学生不但能 学到知识，学到思考方法，而且能够在前辈学者的言传身教下激发 求知探索的兴趣 。1999年以来，我们还先后从兄弟院校聘请了最有特色的优秀教师给 基科班授课，如 北京大学的赵凯华、曾谨言、俞允强、吴崇试、陈惟桓等，南京大 学的卢德馨（教 育部首届名师奖得主），中国科学技术大学的张永德，北京师范大x0c学的裴寿镛、梁 灿斌，北京理工大学的梅凤翔（教育部首届名师奖得主），他们受 到了学生的极大 欢迎。一些学生在本科毕业时留言，如曾蓓（基科98）：得到这么多名师的指点和关怀也许是基科8人最大 的幸运，因为， 这绝不仅仅只是知识上的巨大收益，更多的，是一种对事业的热爱 和为科学献身的 精神带给我们的震撼与思索。翟荟（基科98）：在那里，我受到了几乎是现在中国所能给予的最 好的基础课教育 和扎实的科研入门训练。三、开设必修的专题研究课，特色鲜明，措施落实。基科班在其培养理念中特别强调对学生的科研实践训练。为此，在 第五、六和七学 期特别开设了“专题研究（Seminar）”课（必修，9学分）。Seminar 的目的是培养 学生在教师指导下的自学研究，综合与联想能力；培养学生的探索 与创新精神；密x0c切教师与学生的联系，并有利于学生向不同方向分流和因材施教。基本做法：在校内外聘请Seminar导师，由导师提出课题，列出必读 文献，向学生公 布。学生根据自己的兴趣，爱好，报名选择题目和相应的导师。按 Seminar课题内容 将学生分成若干小组，课题研究进展定期在小组内报告交流。在第 三个暑期小学期 进行全班性的Seminar进展交流，要求每个学生汇报自己的研究工作 进展并报告对所 研究领域的学科前沿的理解。教师普遍欢迎基科班学生到他们的课题组去接受Seminar训练，他们 认为，基科班学 生数理基础好，思维活跃，进入课题快。每学期都有多位教授主动 同基科班领导联 系，希望学生去他们那里做Seminar。几年来，已有不少学生被 Seminar导师推荐到 国外大学相关院系做Seminar或毕业论文或读博士。如基科98级的孙 乐非和马登科被 他们在生物方向的Seminar导师推荐到荷兰鹿特丹大学做毕业论文， 本科毕业后又被 推荐到美国霍普金斯大学攻读生物学博士。基科02级的杨桓和基科 01级的周一帆在 他们Seminar导师的推荐下已转学到美国加州理工学院。x0c根据无记名问卷调查，学生对Seminar课程要求和实施反映很好，普 遍认为能够通过 Seminar尽早接触科研，接触科学家，了解学习科学研究的过程，学 会如何在科学研 究中学习，收获很大。通过Seminar，学生还能寻找自己感兴趣的方 向，以利确定今 后的发展方向。学生们对参加Seminar可以根据自身情况调整方向的 灵活机制也很满 意。【Seminar相关数据统计】1．接收Seminar的院系（导师人数）清华大学：物理系（22）、数学系（10）、生物系（4）、医学院 （1）、化学系（ 1）；高等研究中心（4）；电子系（6）、计算机系（7）、自动化 系（3）；材料系 （2）、汽车系（2）、水利系（1）；经济系（3）、金融系（2）； 哲学系（1）北京大学：物理系（2），力学系（1）、数学系（1）北京师范大学：数学系（1）x0c南开大学：经济管理学院（1）中国科学院：理论物理所（2）、物理所（2）、高能物理所（1）， 数学所（1）、 生物物理所（1）、理化所（2）、上海神经所（1）、国家天文台 （1）中国艺术研究院（1）2．学生参加Seminar所选择的学科方向分布高研中心 物理方向 数学方向 生物方向 工科方向 经管方向98级 14 6 2 4 10 299级 16 4 3 8 10 300级 14 3 7 7 13 601级 9 14+2 5+1 5 13 1002级 4 15+4 6+1 3 23 3x0c四、根据自己志趣，引导学生向不同学科“分流”。为了有利于基科班学生的发展，针对基础科学班学生的分流和免试 推研，学校教务 处和研究生院都制定了相关政策。Seminar是对学生实行分流的一种有效渠道。学生一开始就可以挑选 适合于自己的导 师和题目，中间还可更换。通过几次选择，若学生认为该题目和导 师适合于自己， 就可进一步在导师指导下做毕业论文。这也为进一步深造选择自己 感兴趣的研究领 域和研究方向打下基础。基科班已有不少优秀学生脱颖而出基科班学生的数理基础和研究能力得到了校内外的Seminar导师、研 究生导师的高度 评价。他们中一部分学生本科毕业后已成为校内外优秀研究生的来 源，正在得到进 一步的培养。还有一些学生已进入国外名牌大学，展现出出色的才 能。有些学生在 本科阶段就在国际学术会议上表现不凡，受到国外学者的肯定。据 不完全统计，分x0c流到物理方向的基科班学生2001年—2004年发表SCI论文18篇（其中 12篇发表在包括 顶尖期刊PRL在内的国际著名杂志上），在国际会议上作报告15人 次。下面仅列出其 中几位学生的情况：（1）曾蓓是基科班98级学生。她在学量子力学课时，课程小论文写 得很好，北大曾 谨言老师认为她的小论文已达到硕士论文水平，同意她不必参加期 末考试而直接给 她100分。她的这篇小论文经修改后已在Journal of Mathematical Physics杂志上 发表。由于她对量子力学中的对称性和量子信息、微分几何等很感 兴趣，三年级进 入Seminar阶段，选择了清华龙桂鲁教授、北大曾谨言教授、中科院 理论所孙昌璞教 授为其导师。她在科学研究上的探索精神和能力得到了导师们的高 度评价，本科期 间与导师等合作者完成了5篇论文，其中在Physical Review A上发 表3篇论文，在J ournal of Mathematical Physics上发表1篇论文。曾蓓同学是一 个全面发展的优秀 学生，2001年获得“清华十杰”称号、清华大学特等奖学金。2004年9 月曾蓓从物理 系硕士毕业，目前在MIT读博。x0c（2）翟荟和祁晓亮分别是基科班98级和99级的学生，也是高等研究 中心近两年获得 杨振宁奖学金的研究生。高等研究中心聂华桐主任（原纽约州立大 学石溪分校教授 ）曾经这样赞赏他们：“像翟荟、祁晓亮这样的学生和我在哈佛念书 时前后两三届 的优秀学生比起来，绝对是有过之而无不及，到世界上什么地方去 比也不会比别人 差，从他们两人身上我增强了办好高等研究中心的信心。”翟荟同学 在二年级学习 《量子力学》课程时，就在北大曾谨言教授的指导下写了一篇论文 发表在《大学物 理》杂志上，北京师范大学的喀兴林教授对此文称赞有加。三年级 进入Seminar阶段 ，他跟随徐湛教授学习和研究玻色-爱因斯坦凝聚和量子力学中的数 学方法，本科阶 段完成论文4篇，得到了导师们的高度评价。2002年9月翟荟本科毕 业，成为杨振宁 先生在国内亲自指导的唯一一名直博生。2004年夏天，杨先生认为 翟荟的研究已达 到博士水准，极力主张他在2004年年底毕业。翟荟已于2004年12月 16日通过博士论 文答辩。x0c（3）在天体物理中心学习的40名左右研究生和高年级本科生中，胡 剑（基科98）、 林锦荣（基科98）、郑琛（基科99）和另两位研究生被称为五虎上 将，他们发表论 文多，每人都在国际上影响很大的APJ和APJ Letter 发表了1－2篇 论文。林锦荣的 研究工作还被New Scientist 杂志作了专门报道。近两年几次国际 会议上，他们都 十分活跃。例如，2002年在西安召开的环太平洋区域恒星物理会议 上，胡剑，林锦 荣，郑琛在会上作了大会报告，而且频频对其它报告人提出问题。 与会外国代表说 ，他们印象最深的是参加会议的清华本科生so active. 今年在清华 召开的第五届国 际微类星体会上，他们无论是在大会报告还是提问题方面同样十分 活跃，北大天文 系的教授说“我们十分羡慕你们有这么大一批如此优秀的学生”。（4）许岑柯是基科班99级学生，从大三开始的Seminar阶段，选择 了理论物理方向 。他不仅数理主干课的成绩优秀，而且在导师指导下，修完了研究 生理论物理专业 的基础课程，打下了坚实的数理基础。2003年7月本科毕业出国到美 国y ，他到校后第一学期就参加了资格考试，成绩为全系第一名。到美x0c国几个月后就与 导师合作以第一作者在Physical Review Letters上发表一篇论 文。在学科交叉领域中也出现了一些很优秀的学生。例如：（1）基科班98级的周含露同学在Seminar阶段先是在电子系作激光 方面的研究训练 ，其Seminar导师很欣赏他的学习研究能力，很想把他留下，但周含 露又对汽车发生 了兴趣，一学期后他转到汽车系做专题研究。由于有较扎实的物理 和数学基础，他 对过去已有结论的汽车助力系统设计方案提出了怀疑，并通过数学 建模计算和认真 的实验证明了其怀疑的正确性，得到了导师和同学的高度评价。后 来导师让周含露 负责该系统的设计工作。现已把他送到德国加入中德联合培养研究 生的计划。（2）基科班99级的赵福同学通过在经管学院的Seminar训练后，参 加了世界最大的 投资银行之一摩根斯坦利（Morgan-Stanley）2003年的招聘竞争。 亚洲地区具有资 格的应聘者接近四百人，经过十分严格的层层挑选，选出5名侯选人 （三位清华经管x0c学院的研究生、一名北大光华管理学院的研究生和赵福），该银行 亚洲总部的5位高 层领导再单独对每一位候选人进行长时间的面试。赵福最终成为该 公司唯一一名在 亚洲地区招收的成员。他们对赵福的评价是：既有数学物理方面的 基础，又有经济 金融方面的学习和研究训练，思维方式有其独特性。（3）基科班99级的万征与其队友组成“星空”团队所完成的“星空排 序（SheenkS ort）”在2003年4月结束的PennySort世界排序比赛中荣获该项比赛 专用组冠军。他 们取得的成绩是42GB，相当于前一年该组冠军成绩的3.5倍，打破了 过去每年大约翻 一番的经验规律。（注：PennySort比赛是由美国著名计算机科学 家、美国三院院士 、数据库事务处理理论的奠基人，98年图灵奖获得者Jim Gray先生 于1998年发起和 推动的。）（4）基科班01级的邬可遥同学选择经管学院朱武祥教授为其 Seminar导师，2004年 2月他申请全球第三大银行德意志银行（Deutsche Bank）的暑期实 习项目。该项目 的招收对象主要是亚洲地区重点大学的研究生，这次在中国大陆只x0c招收8人。经过笔 试和多层次面试后，邬可遥同学脱颖而出，成为唯一被录取的本科 生，其余7位都是 经管专业的研究生。（5）基科班02级的张家琳同学在计算机系作Seminar。一学期后， 她与队友参加了 第28届ACM国际大学生程序设计竞赛（ACM/ICPC）。经过拼搏，他们 进入了最后的总 决赛，他们是ACM-ICPC历史上第一次自然出线的全女子队，成了当 年ICPC最引人瞩 目的焦点之一。（注：第28届ACM/ICPC，有来自75个国家和地区、1411所大学的 3150支队伍先参与 区域角逐，其中成绩最好的73支队伍参加于2004年03月28日-31日在 捷克共和国的布 拉格进行的总决赛。）校内外一些教师谈基础科学班赵凯华（北大物理系教授）x0c我感觉基科班的学生相当突出，对物理的兴趣和理解的深度都是相 当好的。清华以前以工科为主，杨振宁先生曾提出没有一流的理科就没有一 流的工科。清华采取基科班的措施十分重要。从开始就把全校其他系的一些好 学生招来，有些 人对基础科学很有兴趣，也很有才能。应扩大招生规模，将来有一 部分学生回到工 科去，有了较好的理科基础一定能学好工科的课程。曾谨言（北大物理系教授）现在是清华物理系搞上去最好的一次机会，院系调整前清华物理系 是绝对一流的。基科班是培养人才最好的办法。我给基科班二年级同学上量子力学 课，大部分学生 都很努力。如何出人才？基科班学生很有人才，要好好培养。我采 取了一种办法， 学生如果能提出和解决一些前沿问题，我认为较好的，就可以不参 加考试。北大有 10%的学生能做到，清华基科班比例比北大还高。x0c北大秦国刚教授做半导体实验，发现一些重要现象，他来找我帮他 解决理论问题， 我说清华我上课的那个班有些学生很能干，我在班上说了以后，有 两个学生很快就 把这个问题做出来了，理论计算结果和实验符合较好，秦国刚说他 们发表论文时也 要把清华基科班的学生算上。陈滨（北大力学系教授）给基科班上课采用了一些新的教学思路和措施，不是强加给学生一 个学科的“体系 ”，而是加强了人文精神（即思辨）和批判精神的培养，并且加强从 不同方面和不 同层次上引导学生思考问题和解决问题（老的问题和前沿的问 题）。基科班响应的 学生占20%左右，北大力学系的学生响应的比例较低。裴寿镛（北师大物理系教授）基科班有些学生悟性很好，大约有十几人。这个班班风很好，学生 很有礼貌。基科班学生的数学和分析力学基础很好，一些学生非常有才能，不x0c要埋没。他们交 给我的几篇论文非常好，我打算推荐到一些杂志去发表。聂华桐教授（清华大学高等研究中心主任，原纽约州立大学石溪分 校教授）六年前，清华的系科之间的壁垒比现在深严，基科班的成立起到了 打破壁垒的好作 用，也吸引到了一批爱好科学的优秀学生。基科班第一届去年毕 业，第二届今年毕 业。从这两届毕业生中，高研中心都收到了优秀的研究生，其中如 首届的翟荟和二 届的祁晓亮，都是对物理充满了热诚和爱好的同学，物理直感好、 数学演绎力强， 十分难得。从国外来访问的多位学者对他们二位都是赞不绝口。拿 他们和60年代我 自己在哈佛大学作研究生时前后两三届的同学来比，翟、祁二位确 似有过之而无不 及。高研中心能收到这样好的研究生，使我对高研中心的发展更增 信心，相信高研 中心能培养出真正出类拔萃地的人才。顺便一提，翟荟和祁晓亮分 别是去年和今年 高等研究中心“杨振宁奖学金”的获得者。x0c郑广生教授（香港大学物理系主任）基科班学生在国际会议上非常活跃，英文非常好，校内的学术活动 也很活跃，学术 报告中学生提问也很积极，我回香港后也要学习你们搞Seminar的经 验。张钹（院士）、朱仲涛（清华大学计算机系 智能技术与系统国家重 点实验室）智能技术与系统国家重点实验室为基础科学班开设专题讨论课 (seminar)已历经3届 ，在我们实验室参加专题讨论课的基础科学班同学普遍具备扎实的 数学、物理基础 ，学习主动、认真，较好地完成了讨论课的教学内容，同时一定程 度上促进了我们 实验室近年开展的计算机基础理论研究。....经过专题讨论课三阶段模式的培养，大部分参加专题讨论课的基础 科学班学生都达 到了预期的培养目标，他们系统地学习了开展相关研究所必需的数 学理论，可以相 当顺利地研读相关方向的最新研究成果，同时具备了相当出色的计 算机编程能力，x0c在本科高年级就参与课题组的研究任务，使早日出高质量、创新成 果的总体培养目 标的设想得到有力地保证。实践证明，在智能技术与系统国家重点 实验室工作的基 础科学班学生，到本科毕业设计即将结束时，常常可以撰写出有一 定深度、有一定 创新结果的论文，并开始向高水平的国内外专业期刊投稿。李惕碚（院士）（清华大学天体物理中心主任）从2000年以来，基科班已有4届学生共10余人到天体物理中心作 Seminar，其中8人已 留下来(或已确定)在天体中心作硕士或博士研究生。总的看来这批 学生数理基础好 ，进入课题快，无论是做理论、数据分析或其他方面的题目都能适 应。...从这几年的实践我们认识到，Seminar 这种形式的课程对学生是一 个很好的培养方 法，学生在前两年学习基本理论的基础上，真刀真枪地投入科研实 践，在这里，他 们发现科学殿堂是如此之广阔，还有很多很多方面需要自己去学 习、去探索。也有 一部分同学因适应了从书本学习，开始科研实践时，仍花较长时间 在书本和杂志中x0c徘徊，不敢动手去研究一个问题，在导师的指导下，许多同学很快 学会了“下水学 游泳”的道理，动手去实实在在地研究一问题，也才逐渐体会到科学 研究的甜头， 这才真正学到了有用知识。Seminar 这种形式对学生早接触科研实际，培养学生在实践中学习 起了很大作用。 目前基科班学生是三年级才开始进入科研课题做Seminar, 建议基科 班的Seminar 还 可再提前开始，特别是对一些成绩优秀的学生，可让他们更早参加 科研，尽早进入 科学前沿去施展他们的才能。数理基础科学班前四届学生的分流情况（注：下列分流方向，去向校内校外的均为免试推研）年级 人数 高研中心 物理系 数学系 生物系 信息学院 其他工作 经管学院 校外单 位 出国98级 53 5 12 2 2 10 2 0 3 6x0c99级 54 4 6 4 2 8 0 8 0 1400级 53 2 15 5 1 8 0 3 4 601级 62 2 3 2 2 10 1 6 4 15【理想主义者大本营】 说到清华物理系，不得不提一下当年在杨振宁学长关怀下成立 的基础科学班， 它绝不同于一般意义上的强化班、提高班。它是经过反复对比和深 思熟虑，在对国 际数学物理发展现状进行仔细研究之后制定的特殊人才培养计划。 我们知道，数学和物理学经过成百上千年一代代大师的发展， 最前沿的领域已 经越来越艰深，思想越来越深刻，在这种情况下，常规的物理本科 培养方式已经难 以胜任最高端人才的培养，以笔者的学习经验来看，在本科高年级 阶段接触一些最x0c前沿的物理思想是非常有好处的，我们将放弃古典物理的哲学观， 建立现代物理的 思想，比如我们最终会知道在微观物理过程中，牛顿的\"力\"的概念 已经不再重要， 而代之以\"相互作用\"，在低能量子力学中它是薛定谔方程的位形 势，在高能场论中 则是拉式量的相互作用项，在广义相对论中，引力也不再是一 种\"力\"，而是时空弯 曲产生的效应，同时对称性和守恒量的重要性大大增强，我们最后 会发现对称性的 破缺甚至是质量的产生机制。 为了将来能够胜任这些最前沿的领域的研究工作，往往需要超 出常人的数学物 理基础与逻辑推演功底，这些基础的夯实，需要修习一系列难度较 大的数学物理课 程，有些本科课程也许你初学之时并不知道它的作用，但在日后研 究中往往会发现 它的\"不可思议的有效性\"。基础科学班就因此而诞生，她集中了一 批能耐住寂寞、 甘于清贫，以追求终极真理为目标的理想主义者们，因此也被清华 和国人寄于厚望 ，杨振宁先生很希望在自己有生之年培养几个在基础学科上有杰出 贡献的年轻人。x0c 清华基科班非常年轻，但毕业生中已经有一些非常杰出的学 生，在这里我不想 一一列举各位\"牛人\"的传说，只举海外归来的学者、清华高等研究 中心主任聂华桐 教授的一段话作为佐证以管中窥豹：\"如首届的翟荟和二届的祁晓 亮，都是对物理充 满了热诚和爱好的同学，物理直感好，数学演绎力强，十分难得.从 国外来访问的多 位学者对他们二位都是赞不绝口.拿他们和60年代我自己在哈佛大学 作研究生时前后 两三届的同学来比，翟，祁二位确似有过之而无不及\"。这里的翟荟 仅用两年半便完 成硕士博士阶段的学习，祁晓亮已是本年度入选参加第55届林岛诺 贝奖获得者大会 的25名中国博士生之一，和他同去的还有两位清华博士。 在基科班开创之初，清华在全国范围内延聘教学名师担任基础 课老师，一是能 选天下良才而育之，自然要择天下高士而师之；二也是为了学习兄 弟高校的先进教 学经验。同时这些各地名师也特别愿意来清华上课，一方面因为他 们有着举贤不分 出身的高风亮节，跨越院校之别，共襄树人壮举；另一方面由于清 华这些学生特别x0c优秀，深受他们的喜欢，教学相长，看弟子成才，是一个老师的最 大乐趣，在这里 引用长期担任基科班电动力学、量子力学教师的北师大教授裴寿镛 老师的一段话也 许是最好的说明： \"如何把电动力学课教好，是我天天都在思考的问题。在教学过 程中，最令我振 奋的是，经常有同学向我提出非常有兴趣的问题来讨论，这些问题 涉及电磁场理论 、量子力学、相对论、天体物理、凝聚态物理等等方面，穷尽我的 全部所知，也难 以回答这些问题的百分之一。我对于陈栋，田一超，戚扬，姚嵩， 陈裕，张磊，吴 恺，沈一，朱迪灵，张剑，周一帆，吕理，汪源(02级)(以及几位没 有记住姓名的同 学)所提出的一些问题和他们的见解印象非常深刻，一方面为一代新 人的聪明、好学 和优秀备受鼓舞，另一方面，痛切感到我必须在科研、教学两方面 加倍努力，提高 水平，才能应对所担负的任务。教，然后知不足。这是我的深切体 会。\" 如果想从事实验物理研究，清华物理系也是最适合的，传统的 物理系课程设置x0c非常注重动手能力的培养，而物理系历届学生中从来就不乏实验天 才，比如笔者本 科宿舍一位同学，在大一暑假便自制了一部示波器，另一位师兄则 利用数字技术改 造了卢瑟福散射的这一著名实验装置。-◢███◣ █████ 在某年某月醒过来 ██ ██ ██ ██ 我想 我等 我期待 未 ◢███◣ █████ 听见 冬天 的离开 我来却不能因此安排 ██ ██ ██ ██ 阴天 傍晚 车窗外 未来有一个人在等待 ██ 要拐几个弯再来 ◥███◤ ◥███◤ ██ ██ ██ 向左 向右 向前看 爱※ 来源:水木社区 [FROM: 202.127.20.26] 令狐冲精华区搜索引擎 范围 全站 版 [百宝箱] [返回首页] [上级目录] [根目录] [令狐冲精华区搜索] [返回顶部] [刷新] [返回] + - Rx0c