南通师范
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2023年2月18日发(作者：)快乐读书吧·整本书阅读课堂⼁导读课与分享课课例+配套课件来啦！
⼩学语⽂统编教材“快乐读书吧”板块，让阅读教学从课内延伸到课外，也让学⽣阅读从“⾃由化、浅阅读”逐渐⾛向“课程
化、深阅读”。统编教材把课外阅读纳⼊课程，就是在告诉⽼师：指导学⽣课外阅读，是每⼀个语⽂⽼师的分内事！
然怎样才能上好阅读课？如何在阅读课堂上教会学⽣⾃主阅读，提升学⽣的阅读能⼒？整本书导读、分享课如何做？也
成了⼀众⼩语教师⾯临的重⼤挑战。
早在2006年“南通市师⽣阅读素养提升⼯程”启动，南通市⼩学语⽂教研员、特级教师王爱华响应号召，带领南通市⼩学
语⽂教研员和优秀教师，组织编写了《整本书可以这样教》并转化为精彩的课堂教学实践。这套课程得到南通地区⼩学
语⽂教师的充分赞同和效仿，也为全国⼴⼤语⽂教师教学提供直观可鉴的成功经验。
2022年初，本着深交流、促合作、展成果的初⼼，⼴东省东南教育科学研究院与特级教师王爱华及南通市⼩语团队决
定，将这套迄今为⽌最全的快乐读书吧课堂教学研究成果予以展⽰，以期通过直观的课堂展⽰及配套课件，帮助⼀线教
师做好快乐读书吧板块教学，助推整本书阅读教学研究。
课程内容
全套课程内容包含⼩学12册快乐读书吧板块教学，13个单元主题，44本书，88节课例视频，88个配套课件。
课程亮点
•单元主题任务群导读的前沿理念
整合单元主题，以任务为导向，围绕整本书阅读任务群，应⽤深度阅读策略和促进思维发展的⽅法，促进⼉童对世界的
理解和思维能⼒的提升。
•统编教材全⽂本阅读的课程内容
同步统编教材中“快乐读书吧”⾥的所有书⽬，共录制44本书的导读和分享两种课型88节课。有童谣⼉歌、⼉童故事、童
话、寓⾔、神话、民间故事阅读策略，亦有中外名著、成长故事、科普阅读策略，还拓展了六年级下册《诗经》《唐诗
三百⾸》《宋词三百⾸》等古诗词阅读策略，全⾯丰富学⽣的阅读世界，提升中华⽂化⾃信。
•课堂教学直观形象好⽤的实操指导
道理说上⼀千遍，不如⽰范做⼀遍。这套来⾃教育⾼地的优质教学资源，经过专业课程团队反复打磨，⼀线⽼师拿来就
可⽤。
课程预览
•三下《伊索寓⾔》导读课+课件预览
三下《伊索寓⾔》导读课预览
三下《伊索寓⾔》导读课课件预览
02
四上《印第安神话故事》分享课+课件预览
四上《印度安神话故事》分享课预览
四上《印度安神话故事》分享课课件预览
课程团队
王爱华
南通市教育科学研究院⼩学语⽂教研员，江苏省⼩语会理事、南通市⼩语会副主任兼秘书长。先后荣获教育部“全国优
秀教师”，江苏省⼩学语⽂特级教师，江苏省“333⾼层次⼈才培养对象”，江苏省⾸届“教科研先进个⼈”，南通市专业技术
拔尖⼈才、南通市⾸批学科带头⼈等荣誉称号。《⼈民教育》“名师⼈⽣”介绍其成长经历，《江苏教育》《语⽂世界》
《语⽂教学通讯》封⾯⼈物。
团队成员65⼈，有南通市各县（市、区）资深教研员，有省特级教师、市级学科带头⼈和⾻⼲教师，多数成员获得国家
级、省级、市级课堂教学竞赛最⾼奖。
课程评价
这套课程已经在南通地区得到充分展⽰和使⽤，来看看⽼师们的评价：
•南通师范学校第⼆附属⼩学教师顾亚梅
直到与“快乐读书吧·整本书阅读课堂”相遇，观看视频，恍然⼤悟，以多元多样的活动往深度阅读推进，“四两拨千⽄”的
妙招俯拾即是，层次清，循⼉童认知发展规律，环环相扣，步步为营，引导⾼阶思维发展，满⽬，尽是琳琅，令⼈惊
叹。
•南通市海门区陈凤校长
⾃从观看了系列优质课例的视频，我们学校的共读⽣活⼀改原来的单调乏味，发⽣了四⼤质变：
⼀是共读变得有⽅法了。⼆是共读变得有规划了。三是共读变得有意思了。四是共读变得有深度了。
这套课程浓缩⼩语教师对书籍的精妙解读和教学实践中的奇思妙想，因此，⽼师们都说，这套课程是⼩学师⽣的共读宝
典。
•南通师范学校第⼆附属⼩学孙晓玲⽼师
如果没有王⽼师⿎励和引导，我不会想到带⼩学⽣读整本的《诗经》，也不会取得这些成绩。这次实践让我明⽩：⽆限
相信⼉童的学习潜⼒，勇于创想，精业笃⾏，就能创造教育的⽆限可能。
•南通师范⾼等专科学校教授胡海⾈
王爱华⽼师带领团队研发的课程具有多重意义价值。
⼀是实现课程向教学转化创⽣的教育学价值。
⼆是推动学⽣热爱阅读、专业阅读的阅读学、社会学价值。
三是带动、推进教师专业成长的团队发展价值。
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