三年级数学除法
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2023年2月21日发(作者：幼儿园观察笔记)三年级数学乘除法
ThedocumentwaspreparedonJanuary2,2021
第一单元乘除法
单元教学计划：
一、单元教学目标：
1、使学生能够熟练掌握一个因数是一位数的口算乘法的计算方法，并能够迅速准
确的计算出结果。
2、使学生能够熟练掌握除数是一位数的口算除法的计算方法，并能够迅速准确的
计算出结果。
3、使学生能够应用本单元所学的知识解决实际问题，体验数学与实际生活的紧密
联系。
4、提高学生的估算能力，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。
二、单元教学重点：
1、一个因数是一位数的口算乘法
2、除数是一位数的口算除法
3、在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题。
三、单元教学难点：
1、口算乘法中的进位口算
2、口算除法中的一位数除两位数及几百几十
3、计算的速度和正确率
四、单元教学方法：
归纳法、练习法、合作探究法
五、课时安排
教学课时：6课时
机动课时：2课时
口算乘法……3课时
口算除法……4课时
第1课时：小树有多少棵
教学内容：
课本第1~2的内容
教学目标：
1、使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法，并能够正确地进行
计算。
2、进一步理解乘法的意义，体验数学与实际生活的密切联系。
教具准备：教学挂图
学具准备：数字卡片
教学重点：能计算一位数乘整十整百数的口算
教学难点：掌握计算的方法
教学方法：归纳法、练习法
教学过程：
教师教学设计学生的活动教学反思
一、复习。
1、师生一同复习乘
法口诀。
2、教师向学生出示
口算乘法题，由
学生互相背诵，接力
背诵也可以有其他方
式。
学生听算，写在练习
本上，做完后集体订
学生独立完成。
二、新授。
1、小树有多少棵
教师出示教学挂
图，并提出问
题：小树有多少
棵
2、将学生的方法板
书到黑板上，并
让学生说说20
×3计算时是怎
样想的
3、学生完成本道题
4、教师再提哦出问
题：4捆一共有
多少棵5捆呢
5、完成P1第2
题，并说说你发
现了什么规律
6、完成P1第3
题，做完说说计
算时是怎样想
正。
学生可能出现两种方
法：
1、20+20+20=60
2、20×3=60
学生互相交流20×3
的计算方法：2×3=6
所以20×3=60
将答案写在书上。
学生先独立思考，然
后自己完成，最后在
小组内与同伴交流。
学生做完后在全班交
流自己发现的计算规
律，说法可以不一
致，只要意思正确，
教师都给予肯定。
学生独立完成，交流
的。
三、练习
完成练一练第1~3题
1、1~2学生独立完
成。
2、第三题前两问可
让学生先讨论怎
样算，然后再
做。最后一问有
开放性，学生要
对自己提出的问
题解答。
四、数学游戏。
教师先向学生说明游戏
的规则，并演示几次，
让学生明白玩法后，再
互相进行游戏。
五、小结
这节课你学了什么学
算法。
第一题先认真看图，
明白图意，然后再解
答。
第二题独立完成后集
体订正。
有一定的趣味性和挑
战性，可以两人玩，
也可以多人玩，可拓
展到课堂外及放学后
进行。
学生互相说一说
得怎样
板书设计：
第2课时：需要多少钱
教学内容：
课本第3~4内容
教学目标：
1、掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
2、理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系
教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法
教学难点：一位数乘两位数（进位）口算
教具准备：教学挂图
教学方法：循序渐进，练习法
教学过程：
教师教学设计学生的活动教学反思
一、复习。
教师出示上节课所学的
口算乘法练习。
二、新授。
1、出示挂图，引导
学生观察。
2、教师提出问题：
卖3个游泳圈需
要多少钱
3、教师板书学生的
方法，并问：12
×3怎样计算
4、学生将答案写在
书上。
5、出示第二个问
题：买3个球需
要多少钱
6、教师组织学生讨
学生听算，做完后集体
订正。
学生仔细观察图片，说
说图片中的数学信息。
学生独立思考问题，并
列出算式：1、
12+12+12=36
1、12×3
学生独立思考后，
指名回答计算方
法。教师板书：10
×3=302×3=6
所以12×3=36
学生独立思考列出
算式并尝试解答。
这是本节课的难
论：
怎样计算：15×3
与12×3有什么不
同
7、学生将答案写在
书上
三、练习。
完成P3第1~4题
1、2题可独立完
成。
2、4题对部分学生
来说有一定难
度，可适当的辅
导。
四、评价
你觉得这节课学得怎样
哪些地方还需要提高
点，学生可以用笔
算的计算顺序来解
答也可有其他的方
法，必须掌握扎
实，多复述。
做完后小组交流
学生自评、互评。
第3课时：练习一
教学内容：
练习一第1~6题
教学目标：
1、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。
教学重点：一个因数是一位数的口算乘法
教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题
教学方法：练习法
教学过程：
教师教学设计学生的活动教学反思
一、复习。
1、一位数乘整十整
百数的口算练
习。
2、一位数乘两位数
（不进位）
学生听算，集体订正，
并与同伴交流计算的方
法。
3、一位数乘两位数
（进位）
二、练习。
完成练习一的第1~6
题。
1、教师组织学生在
规定时间内完
成。
2、组织学生看图，
思考，列式，计
算，写答语。
第2问有学生自
己提问题并解
答，教室可组织
小组进行交流
3、先出示题目，问
学生应该先做什
么，再比较，哪
些题还有其他方
法
4、本题数字信息较
多，问题由简单
到复杂，可给学
学生独立完成，集体订
正，并说说计算是要注
意什么。
先观察图片从中获取数
学信息，然后思考问
题，列出算式最后解
答。
学生提出问题后自己解
答，并在小组内交流。
比较大小的方法不唯
一，可先算出结果，也
可观察因数的变化。
学生先观察图片，获取
信息，再根据问题选择
有用的信息进行解答。
可以请求教师帮助。
学生弄清楚运算顺序后
再解答，最后订正。
生充足的时间思
考后再个别辅
导。
5、先让学生说说每
道题的运算顺
序，然后再解
答。
6、爸爸的年龄学生
计算是没有问题
的，妈妈的年
龄，可给与一定
的提示。
三、课堂评价
你觉得口算乘法掌握得
怎样，你能解决那些实
际问题
先独立思考，在完成题
目。
学生在小组内互相说，
可与他人交流自己的不
足，互相帮助。
第4课时：口算乘法练习课
教学内容：
教师自己准备的针对本班学生的口算练习题，练习一7、8题。
教学目标：
1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。
2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。
教学重点：提高计算的正确率和速度。
教学难点：应用知识解决问题
教学方法：归纳练习法
教学过程：
教师的教学设计学生的活动教学反思
一、复习。
1、一位数乘整十整
百数的口算练
习。
2、一位数乘两位数
（不进位）
3、一位数乘两位数
（进位）
二、第7题
1、出示题目，让学生
学生听算，集体订正，
并与同伴交流计算的方
法。
先认真观察图片及表
格，从中获得信息，并
明白其中的含义。
认真思考找出解题方
观察。
2、提出问题：他们交
的钱数够吗
3、学生独立思考，然
后完成。
4、组织学生交流算
法。
三、第8题
1、出示图片，创设情
境
2、提出问题：怎样租
车划算
3、学生讨论：应该怎
样做
4、教师可以适当提
示：
先作成表格样式，看看
需要多少大车多少小车
5、组织学生进行交
流，可以先说说需
要多少大车，多少
法，并独立完成。
与同伴进行交流。
学生先看图，从中获取
数学信息。
独立思考后与同伴交流
怎样计算
先算出需要几辆大车几
辆小车，然后再比较哪
一种划算。
学生互相说一说，对有
困难的学生进行帮助。
小车，再比较那种
方案划算。
四、小结：
你觉得口算乘法掌
握得怎样还需要
在什么地方改进
第5课时：参观科技馆
教学内容：
课本第8~9页
教学目标：
1、使学生掌握一位数除宁整十整百数的口算方法并能够正确的计算。
2、进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。
教学重点：能计算一位数除整十整百数的口算除法。
教学难点：掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。
教学方法：练习法，归纳发现法
教学过程：
教师的教学设计学生的活动教学反思
一、复习
完成口算除法的练
习题一组。
二、新授
1、出示题目，提出问
题：你从题目中都
能获得哪些数据和
信息
2、指名列式，板书。
3、组织学生讨论算
法。
将学生的算法板书在黑
板上。
4、将答案写在书上。
5、完成试一试第1
题。
完成试一试第2题，并
学生听算，做完后集体
订正。
学生认真读题，从题目
中或信息及问题，并与
同伴说一说。
学生先列出算式，然后
思考算法，并在小组内
交流。
可能出现的方法：
1、2×30=6060÷
2=30
2、6÷2=360÷2=30
学生独立完成，体验乘
除法之间的联系。
学生先独立完成，然后
观察纵向的算式，发现
让学生说一说发现了什
么
组织学生在小组和全班
进行交流。
三、练习
完成P91~4题
1、学生独立完成。
2、先引导学生看
图，然后根据
要求列式解答，
最后说一说你发
现了什么
3、出示题目，由学
生独立完成，然
后交流算法。
4、以比赛的方式完
成。
四、小结
你觉得这节课学的
怎样
规律，在小组内交流。
看图，获取信息，独立
思考、独立完成，说一
说发现的规律。
学生认真思考，独立完
成，与同伴交流。
学生分组竞赛。
学生自评、互评。
第6课时：植树
教学内容：
课本第10~11页
教学目标：
1、使学生掌握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，并能正确的
计算。
2、进一步体验除法的意义，感受数学与实际生活的联系。
教学重点：掌握口算除法的计算方法
教学难点：能够迅速正确的计算
教学方法：探索法、练习法
教学过程：
教师的教学设计学生的活动教学反思
一、复习
口算练习，一位数除整
十整百数。
学生听算，做完后交
流。
二、新授
1、出示挂图，引导学
生看图，渗透环保
教育。提出问题：
可以分多少组
2、将学生列的算式及
方法板书。并用全
班学生一起复述，
使每个学生弄白算
法。
3、将答案完成在书
上。
4、完成试一试第1~2
题。
第1题学生独立完成
第2题先说说用什么方
法作，然后由学生完
成。
三、练习。
学生看图，从图中获得
数学信息。
学生独立思考列出算
式，探究算法，与同伴
进行交流。
独立完成。
集体订正，交流算法。
从图中获得信息，然后
独立完成。
学生自己完成，个别学
生给于适当辅导。
完成P111~3题
第一题，学生独立完成
做完后交流算法。
第2题：先让学生看
图，明白图意，然后独
立完成，集体订正。
第3题：先让学生看
图，明白图意，然后根
据问题选择有用的数字
信息。
四、课堂小结
说说这节课学了什么
自己学得怎样
学生互评，自评。
第7课时：练习二
教学内容：
练习二第1~7题
教学目标：
3、通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。
4、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。
教学重点：除数是一位数的口算除法
教学过程：
教师教学设计学生的活动教学反思
四、复习。
1、一位数除整十整
百数的口算练
习。
2、一位数除两位数
3、一位数除几百几
十数
五、练习。
完成练习二的第1~6
题。
1、教师组织学生在
规定时间内完
成。
学生听算，集体订正，
并与同伴交流计算的方
法。
学生独立完成，集体订
正，并说说计算是要注
意什么。
先观察图片从中获取数
学信息，然后思考问
题，列出算式最后解
2、组织学生看图，
思考，列式，计
算，写答语。
3、先出示题目，问
学生应该先算什
么，再算什么哪
一种便宜（培养
学生的价值观。
4、逆向思维对学生
有一定的难度，
做完后说说有什
么规律，体验乘
除法之间的联
系。
5、学生独立完成，
比较的方法可以
不同，只要合
理，都给予肯
定。
6、引导学生看懂图
意，然后说说先
算什么，再算什
答。
学生从问题中思考解题
方案，然后再解答，互
相交流算法
先观察，再思考，完成
后与同伴说说你的发
现。
独立完成，说说自己的
方法。
学生弄清楚题目的意思
后，确定解体的方案，
然后独立完成，集体订
正。
独立完成，说说怎样计
么
7、填表，学生独立
完成后说说方
法，体验乘除法
之间的联系。
六、课堂评价
你觉得口算除法掌握得
怎样，你能解决那些实
际问题
算的。
学生在小组内互相说，
可与他人交流自己的不
足，互相帮助。