温暖图片
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2023年2月17日发(作者：)中班音乐活动《春天》教案
中班音乐活动《春天》教案7篇
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学
活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编
帮大家整理的中班音乐活动《春天》教案，仅供参考，大家一起来看
看吧。
中班音乐活动《春天》教案1
活动目标：
1.感受歌曲优美的旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2.能根据歌词内容创编动作进行表演，萌发对春天喜爱的情感。
3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4.有感情地学唱歌曲。
5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
自制图谱（根据歌词内容设计）；春天图片；音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣
1.教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节呀？对了，是春天
（出示春天图片），在这个春天的大花园里，你看到了什么？
2.鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。
3.教师小结：春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了，
蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲，我们一起
来听一听。
二、出示图谱，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。
1.教师演唱歌曲，请幼儿仔细倾听，提问引导幼儿：你听到了什
么？
2.根据幼儿的回答，教师出示相应的图谱上的图片，并用歌曲里
的语言帮助幼儿梳理画面内容。
三、师幼共同学习歌曲《春天》。
1.教师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼
儿记忆。
2.通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练
习歌曲。
3.教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式学习歌曲。
四、创编部分歌词内容并能演唱。
1.教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓励幼儿大胆创编。
2.带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完
整做一遍。
中班音乐活动《春天》教案2
设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之
计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活
动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了
解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。本主题从三
个环节入手，具体如下：
（一）认识春天
活动一：儿歌“春芽芽”
活动目标：
1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。
活动准备：
1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的图片一套
活动过程：
1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什
么？是什么颜色？
2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程
并讨论：种子长大会变成什么？
3、看图片学习儿歌《春芽芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
活动二：歌曲“春雨沙沙”
活动目标：
1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
活动准备：
1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的图片。
活动过程：
1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察图片说出种子的发芽过程。
3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声
音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通
过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看
法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地
大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什
么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生
的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是
通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子
在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，
各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场
春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，
我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官
来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手
接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进
行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲
的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主
动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、
手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个
活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。
（二）寻找春天
活动一：“迎春花”
活动目标：
1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。
2、发展幼儿的观察力。
3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。
活动准备：
几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。
活动过程：
1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。
2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。
3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。
4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。
5、到室外观察迎春花。
活动二：诗歌“钻泥巴”
活动目标：
1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌
2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，向幼儿进行热爱
春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。
活动准备：
1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。
2、种子从播种到发芽长大的图片一套。
活动过程：
1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。
2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过
程。
3、学习诗歌“钻泥巴”。
4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过
5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。
效果分析：幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供
了方便。由于每天进行户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对
此已有印象，在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经
过教师的讲解，孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的
含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友：
“别挤了，别把迎春花碰掉了。”教师上课所折的几枝开了的只有六
朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都
来观察、数数，发现：第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到
第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及
发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时
候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子
进行观察得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、
大豆种子，指导孩子通过亲手操作，种上了种子。孩子们在种植过程
中又学会了种植的基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。
孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的，之后将其放
置到自然角，孩子们每天都来观看，耐心地等待着自己的种子发出小
芽芽。终于，在种上种子的第四天，孩子们发现了第一盆刚刚冒出土
的小嫩芽------在观察、等待的过程中，我们顺利地进行了第二个活动，
诗歌《钻泥巴》的教学。
（三）装扮春天
集体粘贴：“春天真美丽”
活动目标：
1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的
基本特征，感受春天的美。
2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协
作的能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。
2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云
朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜
蜂）。
活动过程：
1、谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？
2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。
3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小
燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。
4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。
5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。
效果分析：孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆
发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，
都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时，有
的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春
天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子
离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春
天的花儿！”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。
附：
1、延伸活动：
（1）引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。
（2）请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。
2、环境创设：
（1）将室内墙饰换成“春天”。
（2）利用孩子的作品装饰走廊。
中班音乐活动《春天》教案3
【学习目标】
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，
体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
【教学流程】
第一课时
一、古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春
的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏
藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时
候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课
文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉
语拼音读准字音。
3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
三、再读课文，感知发现
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中
的小朋友发现了什么。
四、配乐朗读，读出感情
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗
读课文。
第二课时
一、朗读感悟课文
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再
带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，
去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔
向”等词语。
3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句
子中能体会到什么?结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而
体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
4、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春
天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课
文语言的美感和蕴含其中的感情。
5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写
错的笔画和部件。
2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展
示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象
1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
【板书】
学生的画学生的画学生的画
春天的树木、花草春天的昆虫等动物春天的人
柳树桃树蝴蝶、蜜蜂小朋友……
小草……蚂蚁……
【课后反思】
“读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内
容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟
领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读：
1、听读：
学习课文之前，可安排学生看课文听录音或听教师范读，使学生
整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的
熏陶。
2、自读：
自读的`目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出
要求：
⑴借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。
⑵读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。
⑶读通课文后，标出自然段序号和画出生字。
对于课文中出现的难读的字和较长的词组，教师要及时提醒学生
注意。如“遮”不少学生读成“zhen”,“掩”读成后鼻音，我都及时
进行了纠正。
3、细读：
所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、
词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一段我抓住两
个它“!”、二段我让学生找出表示动作的词。“脱”、“冲”、
“奔”、“找”这几个动词，描绘出孩子们急着到外面去找春天的心
情。这时适时引导：哪些词应该重读?为什么?这两段应带着什么样的
感情去读?使学生明白面对春天这美丽的景色，我们应用盼望、高兴的、
急切的语气去读。课文三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句
引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我
们面前，为春天增添了不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。
4、赛读：
经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组
比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点
和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后，再进行背诵
的练习。
中班音乐活动《春天》教案4
【课前透视】
作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。
从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们
随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满
儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文
章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体
验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复
读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培
养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
【教学目标】
1、会认羞等9个生字，会写脱等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情
地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味
美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
【教学重点】：识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：
教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片
资料。
【课时安排】：两课时。
第一课时
【切入举偶】
1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我
们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语
或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，
她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）
2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。）
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有
仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，
缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】
【对话平台】
一、自读
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地
读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音
读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你
还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使
学生体验到发现学习的快乐。】
二、识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩
做动作猜字羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，
我们触到了她。
【鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境
等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。】
三、朗读
1、快速读文，思考：我们几个孩子是怀着怎样的心情找到春天的？
指名读范读感悟读。
（重点抓住脱掉等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，
读好带！的句子。）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解害羞，并说说句子中
哪些词写出了春天害羞的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的找
字，初步感受发现的乐趣。】
四、写字
指导写脱、冻、溪、棉、探、摇六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学
生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：冻不要写成冻。
中班音乐活动《春天》教案5
活动由来：
俗话说：\"一年之计在于春\"，春天代表着希望，充满了生机。春
天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适
合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，
将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了\"
柳树发芽了\"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与
自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。
活动目标：
1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说\"春天，发芽\"等词语。
2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自
然的感情。
3、体验春天给人们带来的快乐。
4、通过观察，了解春天的一些显著特征。
5、观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。
活动重难点：
柳树发芽了，表示春天来了。
活动准备：
1、《春天》的磁带，录音机。
2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。
活动过程：
一、引入
师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？
二、认识春天
1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。
2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？
3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，
告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。
4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？
5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？
你还看到了什么？
6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体
律动。
附儿歌：
春天来了
春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）
柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）
大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）
我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）
三、小结：
春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看
春天的景色吧！
中班音乐活动《春天》教案6
活动目标
1、借助图谱理解、记忆歌词，学唱歌曲。
2、认真倾听歌曲，初步理解歌曲情境和歌词内容。
3、体验与同伴一起游戏、一起唱歌的快乐。
重点难点活动的重点是：借助图谱，学唱歌曲。
活动难点是：有感情地演唱，并加上自己喜欢的动作。
活动准备
1、经验准备：幼儿对春天的已有经验
2、物质准备：图谱、音乐
活动过程
1、谈话导入，激发兴趣
（1）谈话引入，发现身边的不同。
教师指导语：春天到了，天气暖和了，小朋友们有没有发现我们
周围有什么不一样的变化？（幼儿自由回答）
（2）谈话后引出主题。
教师指导语：今天老师为你们带来了一首名叫《春天》的歌曲。
请小朋友们听一听歌曲里唱到了什么？
（评析：此环节教师引导幼儿发现自然环境的变化，为引出歌曲
做准备；随歌曲伴奏清唱，可以让幼儿熟悉歌曲旋律。）
2、欣赏歌曲，理解歌词内容
（1）教师范唱，幼儿根据歌词找出相应图谱
教师指导语：你听到歌词中的什么？现在请小朋友再听一遍，看
看我们刚才听得和歌词一样吗！幼儿说出关键词，教师出示图谱，教
师朗诵歌词。教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记
歌词。
（2）请幼儿根据歌曲顺序为图谱排队。
教师指导语：现在所有的图片宝宝我们都找出来了，但是这些图
片宝宝的摆放顺序是错误的，小朋友们能根据歌曲帮图片宝宝排好队
吗？
（评析：此环节，通过教师反复清唱歌曲，可以帮助熟悉并理解
歌词内容；教师的清唱，可以帮助幼儿听清楚歌词内容，尝试复述歌
词；教师充分利用形象生动的图谱，让幼儿在找一找、排一排的游戏
中，自然而然的记住歌词，学会歌曲）
3、利用图谱，学唱歌曲
（1）排序完成，根据图谱学唱歌曲
教师指导语：图谱排好队了，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？
（2）反复学唱，加强练习
教师指导语：老师大声一点，幼儿小声跟唱，幼儿跟着音乐再唱
一遍。
（评析：教师利用排好的图谱，请幼儿跟随歌曲伴奏演唱，使幼
儿进一步理解记忆歌词旋律及内容）
4、教师视幼儿掌握情况，隐藏部分图谱
（1）藏图歌唱，回忆歌词
教师指导语：现在小朋友们都演唱的很棒了，那老师就要增加难
度了。如果老师请一张图片宝宝回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？
（2）依次减少，增加难度
教师指导语：小朋友们真是太厉害了！如果老师把剩下的图片宝
宝全部送回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？
（评析：在幼儿较熟练的演唱基础上，隐藏部分图谱再进行演唱，
在由简到难过程中发挥记忆想象演唱歌曲；若幼儿完成度较好，可完
全隐藏图谱让幼儿演唱）
5、请幼儿加上动作进行表演歌曲
（1）幼儿跟随音乐边唱边进行相应动作的展示。
教师指导语：刚才老师发现有些小朋友在唱歌的时候加上了一些
好看的动作，现在就请所有的小朋友唱歌的时候加上你们自己喜欢的
动作。
（评析：在幼儿掌握歌曲较好的情况下，请幼儿加动作演唱歌曲，
提高活动的趣味性，发挥幼儿的创造性）
6、活动结束
（1）教师请幼儿面向听课老师进行最后一次合唱。
教师指导语：今天有这么多客人老师来，我们就面向客人老师把
今天学的这首《春天》送给她们吧！
（评析：提高幼儿在活动中的满足感和自信心，培养幼儿大方自
信的性格）
活动总结
1、图谱生动形象，体现歌词内容
2、歌词富有童趣，节奏鲜明
中班音乐活动《春天》教案7
一、课题：
《春天沙沙》（中班下学期）
二、教材简解
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的
感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感
知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受
歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协
调一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词
描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼
欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
三、目标预设
《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好
手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经
验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。
2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。
3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
四、重点、难点
重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。
难点：创编歌曲。
五、设计理念
新的《幼儿园教育纲要》指出：\"教师应成为幼儿学习活动的支持
者、合作者、引导者\"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生
生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了
以下几种教学方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对
歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨
的美。
1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的
特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺
激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟
悉歌曲旋律。
2．根据\"先行组织者理论\"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知
歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿
感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼
儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
六、设计思路
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主
体，教师的\"表演\"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习
服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验
学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说
一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演
唱歌曲。
七、教学过程
一、引入活动，激发兴趣。
出示课件，引导幼儿观察，相互交流。
师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？幼儿自由讲述
教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好
伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……
第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论\"春天来了，身
边的变化\"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受
歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美
的意境中来。
二、欣赏歌曲
1、完整欣赏
师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，
回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得
主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段
节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。
活动反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。
它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具
有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、
欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，
又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，
支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有
效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发
幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，
能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的
身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。