一杯水
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2023年2月17日发(作者：)一杯水与一桶水
“要给学生一杯水，教师就得有一桶水”，这是教育圈
子中的行话，流行了很久的时间。随着时代的进步，教育理
念发生了巨大的变化，我们对那“一桶水”，就有了些个疑
问。
“要给学生一杯水，教师就得有一桶水”的原义，也许
是说教师应该比学生多一些知识，或者说，教师原本就应该
比学生知识丰富。在知识文本化的时代，你读的书装了五车，
你的学识就很富有，所谓学富五车。现在知识爆炸，知识以
文本非文本的形式迅速地产生、传播、更新，社会进入学习
化时代，获得知识除了从教师那里，更可以从教师以外。孔
子所云“后生可畏，焉知来者之不如今也”，已是普遍的事
实。
问题是，有的教师把他的那“一桶水”当成取之不尽、
用之不竭的“神泉”，以为从师范学校装来的那桶水可以用
到退休而不馊。还有的教师以为有了“一桶水”足以对付
“一杯水”，甚至认为对付“一杯水”根本用不了“一桶
水”。这是典型的教书匠思维，他们没有看到“一桶水”与
“一杯水”关系的本质，也没有看到这杯与杯、桶与桶是不
同的，当然也不会去思考水的质量。
时下课堂教学中最大的缺陷是教师照本宣科，考什么教
什么，一切依据“标准”去做。“教参”、“教案汇编”、
“名师授课实录”、“课件库”让上课成为“傻瓜机”时
代。现成的东西多了，教师反而不会上课了，加上评价机制
的问题，教师就不再需要个人风格了。评职称才想到要写论
文，写论文才知道应当看一看别人的论文，看了别人的论文
才知道自己……这种情形真是可怕。
媒体说现在的教师不读书，40岁左右成为高级教师后进
取心全无，刀枪入库，马放南山。他们就着“一桶水”一辈
子慢慢地流淌。教学不是按指令去完成一项任务，教学是创
造，教学需要激情。创造和激情需要教师的“一桶水”是流
动的、新鲜的，在知识爆炸的今天，教师仅仅依靠知识的量
驾驭学生之上，是远远不够的。事实上，今天的教师已经不
能够取得知识量的优势，学生也不是“一杯水”就可以打发
的。
教师应当勤于进修，敢于破除狭隘的应试教育观念，以
学生为本，根据学生的需要，决定我们用什么样的桶去装什
么样的水。我们要从学生的终身出发，去提供他们需要的教
育服务。教师无法照耀学生的一生，但可以提供“一桶水”，
必要时，我们还应该提供一条河。