备课大师语文
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2023年2月19日发(作者：中药止咳)公众号：惟微小筑
爱情诗二首||
学习目标
1、了解诗歌的文体特点.
2、有感情的朗读全诗,培养学生的诵读能力.
3、通过诗歌中意象理解诗歌的思想感情.
4、引导学生初步树立正确的爱情观.
学习方案
一、学法指导：
引导学生在自主朗读、析读、讲读的过程中,理解领悟诗歌中的形象和诗人的情感,
初步学会如何鉴赏现代诗歌的方法.
二、语文根底知识
1、作家作品
舒婷(1952-)原名龚佩瑜,福建泉州人.1971年开始发表诗歌,著有诗集?双桅
船?、?会唱歌的鸢尾花?、散文集?心烟?等多种.代表作有?致橡树?、?祖国啊!我亲爱的祖
国?.其中,?祖国啊!我亲爱的祖国?获1979-1980年全国中青年优秀诗歌奖；1982年诗
集?双桅船?获中|国作协第|一届1979-1982全国优秀新诗二等奖).诗风细腻而沉静,
哀婉而坚强,具有抒情、浪漫、朦胧的女性风格.是中|国当代朦胧派诗歌的代表人物.?
致橡树?是朦胧诗潮中的代表作之一.?致橡树?写于1977年,女诗人以饱含情感的笔触,
用内心独白的方式向世人宣告女性是独立的,与男性是平等的,应该与男性公民一起创造
美好的生活,所以本诗可以理解为女性的独立宣言.
裴多菲(1823-1849)匈牙利十九世纪最||伟大的革|命诗人,也是匈牙利民族文学的
奠基人.他一生写了800多首||抒情诗,8部长篇叙事诗,被誉为匈牙利"抒情之||王〞.
主要作品有长诗?农村的大锤?和?勇敢的约翰?等.他的?自由与爱情?一诗被白莽译为?爱情
与自由?"生命诚可贵,爱情价更高；假设为自由故,二者皆可抛!〞在我国流传甚广.?
我愿意是急流?写于1846年,是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首||情诗,作为一首||向自
己爱人表白爱情的诗,诗人以流畅的言辞抒发了诗人心中对爱人热烈诚挚的爱,始终一系
列对称的意象,形象地描绘了相爱双方相伴相随的亲密关系.
2、文体知识：朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初,强调诗人的自我意识.内容
含蓄隽永,形式虚实相生,常借助象征、比喻等手法,创造一种朦胧的艺术形象或意境,
从而诱发人们的好奇心和想象力,使人获得特殊的审美享受.代表诗人有舒婷、北岛、顾城
等.
3、生字词汇
霹雳
．．
流岚
．
虹霓
．
雾霭
．
慰藉
．
炫
．
耀红硕
．
籍
．
贯和蔼
．
藤
．
条稠
．
密做窠
．
戟
．
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4、语句理解
(1)如果说"红硕的花朵〞表现了女性的热情美丽,那么"沉重的叹息〞该如何理解
呢?
(2)"爱,不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,足下的土地〞,表达了诗人
怎样的爱情观?如何理解其中的"伟岸的身躯〞和"坚持的位置,足下的土地〞?
(3)"仿佛永远别离,却又终身相依,〞两句话矛盾吗?如何理解诗人在其中所包含
的感情?
(4)?我愿意是急流?主要用了哪两种修辞手法?
(5)?我愿意是急流?中诗人把自己和爱人分别比做什么?
5、修辞分析
比喻
例如：我如果爱你--绝||不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己.
我有我的红硕花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬.
我必须是你近旁的一株木棉,做为树的形象和你站在一起.
我愿意是急流,山里的小河,在崎岖的路上岩石上经过……
只要我的爱人是一条小鱼,在我的浪花中快乐地游来游去.
对偶
例如：根,紧握在地下；叶,相触在云里.
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓.
拟人
例如：每一阵风过,我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语.
排比
例如：你有你的铜枝铁干,像刀,像剑,也像戟.
三、阅读探究
(1)在?致橡树?中诗人在第|一局部用了哪些意象来表情达意?这些意象有何特点?
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这些意象代表了那些爱情观?诗人通过哪些词语来说明自己的态度?
意象特点爱情观诗人的态度
(2)仿照前文的结构把"甚至||日光、甚至||春雨〞省略的局部补全.
(3)第二局部中的哪一句是全诗的主旨句,同时也对第|一局部的种种提问作了神圣
而庄严的答复?
四、质疑析疑
请从思想内容、艺术技巧、感情基调三方面对这两首||诗进行比较阅读.
达标测评
一、填空
1.?致橡树?的作者是中|国朦胧诗派的代表诗人；?我愿意是急流?的作者是
19世纪匈牙利诗人献给未婚妻尤丽娅的一首||情诗,它以优美的语言表达了深
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刻的的主题.
2.?我愿意是急流?各节开头用倒装复句,展现了五幅艺术画面,蕴涵了深刻的
思想内容.
3．?致橡树?的主旨句是.
二、选择
4.以下词语注音全部正确的选项是()
藉
．
(jí)雾霭
．
(ǎi)稠
．
密(chóu)红硕
．
(shuò)
霄
．
花(xiāo)虹霓
．
(ní)做窠
．
(guǒ)废墟
．
(xū)
戟
．
(jǐ)攀援
．
(yuán)崎
．
岖(qí)春藤
．
(téng)
岚
．
(fēn)威仪
．
(yì)懊丧
．
(sàng)绿荫
．
(yīn)
5.以下句子没有运用比喻修辞的一项为哪一项()
A.你的铜枝铁干像刀,像剑,又像戟.
B.我们仿佛永远别离,却又终身相依.
C我红硕的花朵像沉重的叹息,又像英勇的火炬..
D.我绝||不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己.
6.下面空白处所填词语最||恰当的一项为哪一项()
我愿意是云朵,是的破旗,在广漠的空中,懒懒地,只要我的爱
人,是珊瑚似的夕阳,傍着我的脸,显出的辉煌.
A.红色飘来飘去苍白鲜艳
B.灰色荡来荡去鲜红鲜艳
C.红色飘来飘去鲜红鲜艳
D.灰色飘来荡去苍白鲜艳
7.?致橡树?中诗人表述"即使是由衷的奉献,也还是不够的〞这一爱情观时采用的比
喻意()
Ａ．泉源险峰日光春雨
Ｂ．鸟儿凌霄花泉源险峰
Ｃ．泉源险峰鸟儿日光
Ｄ．鸟儿凌霄花日光春雨
8.文学鉴赏,除形象感受外,还应注意结构的起承转合.?我愿意是急流?中用哪些词语
把全文一系列鲜明的意象串成一有机整体这两类意象联系在一起?
Ａ．我愿意Ｂ．只要Ｃ．我,只要Ｄ．我愿意,只要
三、判断题
9.?致橡树?中诗人否认了竭力攀附、单方痴恋、一味奉献三种爱情观.
10.?致橡树?从男性角度来表现爱情.
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11."我愿意是荒林,在河流的两岸,对一阵阵的狂风,勇敢地作战……〞一句运用了
比喻的修辞手法.
12.?致橡树?和?我愿意是急流?都能借助一系列自然物象进行象征类比,通过一连串鲜
明生动的比喻、排比,围绕一个主题,构筑起一个庞大的抒情网络,表现缠绵的倾诉,和诗
人坚决美好的信念.
四、阅读理解
我必须是你近旁的一株木棉,/作为树的形象和你站在一起./根,紧握在地下,/叶,相
触在云里./每一阵风过,/我们都互相致意,/但没有人/听懂我们的言语./你有你的铜枝铁
干,/像刀,像剑,/也像戟,/我有我红硕的花朵,/像沉重的叹息,/又像英勇的火炬,/我们
分担寒潮、风雷、霹雳；/我们共享雾霭、流岚、虹霓,/仿佛永远别离,/却又终身相依,/
这才是伟大的爱情,/坚贞就在这里：/不仅爱你伟岸的身躯,/也爱你坚持的位置,足下的土
地.
13.本诗以的方式,主要运用的手法,展示了富有时代气
息的爱情追求.
14.诗人眼中的爱情观是什么?
15.橡树的"铜枝铁杆〞象征,木棉的"红硕的花朵〞象
征.
16."根,紧握在地下；叶,相触在云里〞在修辞上属于,作用
是.
17.怎样理解最||后一句"爱--不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,足下的
土地〞?