色彩基础知识教案
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2023年2月18日发(作者：腾讯垄断)色彩的对比.美术教案
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4、色彩的对比
教学内容:义务教育课程标准实验教科书（人民美术出版社)五年级下册第四课
教材分析:本课的学习领域是造型·表现欣赏·评述。色彩对于学生来说并不
陌生，但要使学生理解色彩的对比特性，并在能运用于生活比较难。本课主要
是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面.通过一些师生互
动游戏、欣赏生活与民间工艺,多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特
点，让学生了解色彩的视觉规律,进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。
教学目标：
知识目标：
(１）通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。
（2）学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧.
能力目标：
（１)能够运用对比色搭配规律组织一幅画。
(2)大胆运用色彩对比知识于创作之中。
情感态度价值观目标:
让学生积极参与学习过程，学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。
教学重点难点:
通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感
等同时能初步运用色彩对比规律.
教学准备：
教师准备:十二色相环及各种彩纸动物剪影。
学生准备：作业纸、各种条状或块状彩纸.
教学过程:
一激情导入，引出课题
色彩的对比.美术教案
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１、老师考考你们的眼力,这有两张图片，我每张图片只放2秒钟.看看谁能看出
图片中是什么？(放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是绿
色的小鱼周围是绿色的小草。）
2、学生第一张比第二张容易识别.为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来,
而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存
在对比,我们称之为色彩对比.(出示课题)
【设计意图】：培养学生的观察能力和分析能力。
二、发展阶段
１、欣赏课本图片,说说这些图片的色彩给人的感受。色彩鲜艳对比强烈.这几幅
画主要用了哪些颜色?
【预设】生总结：红、橙、黄、蓝、绿、紫(板书)。这些颜色搭配对比强烈。
2、看知识窗这个彩色的圆环叫做色相环（学生重复说两遍记住名称）找找
红、橙、黄、蓝、绿、紫
小结:这些颜色在色相环上的位置。学生发现红与绿蓝与橙黄与紫这些颜
色都是直线相对的。读知识窗概念,知道这些颜色称为对比色.（学生重复说两遍
记住名称）
3、思考对比色只有这三组吗？在色相环上凡是直线相对的两个颜色都称为对比
色。学生举例再说说还有哪些对比色。
（1)在生活中有运用色彩对比的地方吗?
(2)清洁工的衣服为什么是橘红色的？
【预设】学生答：醒目,突出，防止别人撞他。
师引导提醒：这种色与周围环境对比强。师:动手术的医生为什么穿绿色的?
色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的对比色还可以缓解人的疲劳,因
为血是红色的,与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。
4、欣赏经常使用对比色的民间工艺美术——染色剪纸年画
指导学生说说对比给人的感受：
【预设】(1）喜庆活泼充满节日气氛.
(2）年画色彩的特点：色彩明艳、明快、强烈.
色彩的对比.美术教案
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剪纸俗称窗花，是民族文化的内容之一。彩色剪纸，是一种注重色彩表现的
特殊剪纸类型,是人们喜闻乐见的传统文化瑰宝。
【设计意图】：通过图片欣赏,提高学生的观察能力，让学生对色彩对比有了新
的认识。
三、学生作业,教师指导。ﻫ运用色彩的对比进行年画色彩设计。
活动(１）为小组提供年画黑白线稿设计图。
（２）小组讨论分析如何用对比色设计颜色。
教师辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难,给予指导和帮助。
【设计意图】:通过引导学生小组合作,深入探讨书中问题，以分组合作学习的
形式促进学生交流，提高自学与互学的能力,同时培养合作精神。
四、展示交流，总结评价。
自评、互评、教师评相结合。
学生相互欣赏作品，指出优点和不足,提出改进建议.
小结：人的一生是多姿多彩的，这些美丽的色彩丰富了我们的生活.愿同学
们把握好手中的画笔，去描绘绚丽多彩的明天。
【设计意图】:相互欣赏、评价有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进
一步感受到色彩对比中的美感
板书设计:色彩的对比
互补色对比色中差色
教学反思：
本节课是为学生学习色彩基础知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运
用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比，用强烈的
对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强
烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好.通过了解色彩的对比和欣赏和分析
对比色,理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知
色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,
提高绘画兴趣。能在老师的引导下,从旧知识中的摆色环游戏导入激发兴趣,从视
觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的
表现力，师生互动，学习新知.
另外，小学阶段的学生还处在完全依赖阶段，教学中我注重体现学生学习
的主体，以小组合作学习为主要学习方式,所设计的教学目标也是分层设计的，
目的是为了让不同的学生在课堂上得到不同水平的发展.