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2023年2月18日发(作者：日本四大财团)美术实践性作业设计的创新
摘要：在新课程改革背景下，教师对学生开展美术教学，不仅需要注
重对基础美术知识的教授，还需重视对学生思考能力和动手能力进行
培养，促使学生通过美术学科学习，审美能力和实践操作能力得到显
著提升。文章试图通过对美术实践性作业进行创新设计，将绘画型、
剪纸型和制作型作业纳入到实践性作业当中，以达到激活学生美术学
习思维和提高学生综合能力的目的。
关键词：小学美术；实践性作业；作业设计；创新；分析
一、绘画型作业，提高学生学习兴趣
兴趣是引导学生自主学习的好方法，想要进一步增强学生学习的积极
性，就需要教师在实际教学中注重培养学生美术学习兴趣，使得教学
效率和教学效果得到提升。小学阶段学生的年龄介于6~12岁之间，
处于该阶段的学生认识水平发展还不够成熟，对待未知的事物抱有极
大的好奇心，思维也天马行空。在美术教学中，教师就可以充分利用
学生这些特点，将绘画型作业方式进行应用，促使学生在这个过程中
充分发挥想象力，也有利于学生创造性思维培养。例如在教学《童话
的小屋》以后，教师就可以让给学生布置绘画型作业，为进一步拓展
和延伸学生思维，教师可以借助教学多媒体，以图片的形式向学生展
示几组不同的童话小屋，然后让学生结合自己兴趣，画出自己想要的
童话小屋，并涂上自己喜欢的颜色。最后每一位学生都根据教师作业
布置要求，尽情在脑海中想象和绘制童话小屋，在小屋材料、造型、
颜色等方面也体现较大不同，在材料上有的学生选择木头，有的学生
选择石头；在颜色上有的学生选择深色，而有的学生选择浅色，最终
每一位学生画出的小屋都不一样。通过绘画型作业也有效培养了学生
学习兴趣，教学效果也得到显著提升。
二、剪纸型作业，提高学生创造力
《美术课程标准》中明确提出：“美术学习不仅仅是一种技能技巧的
训练，更是一种对文化的学习。”因此，在开展小学美术教学时，也
要求教师将中国优秀传统文化渗透到其中，促使学生在学习和实践过
程中准确认识这些传统文化，并且实现优秀文化继承和发扬。剪纸作
为中国优秀传统文化重要表现形式之一，将剪纸型作业应用到小学美
术教学中，不仅可以提高学生实践操作能力，还能够让学生深刻感受
到剪纸艺术之美，同时激发学生创新思维，帮助学生建立美学观点。
例如：在教学《办年货》中，教师就可以就过年剪窗花着重进行讲解，
为吸引学生注意力，教师也可以将自己剪的图案让学生进行观赏，然
后给出几种图案，如：兔子、小花等，吸引学生主动参与到完成剪纸
作业当中。由于剪纸是一个复杂的思维过程，需要调动学生多个感官
参与到其中，并且由于每个学生的学习都存在差异，因此在剪纸方法、
技巧上还需要教师加强指导，使得学生在不断练习以后剪出更加漂亮
的作品。此外，在剪纸作业上教师可以通过创设情境的方式，如：奶
奶家过年需要运用剪纸作品装饰家里，使得过年气氛更加浓厚，需要
学生帮帮她。学生帮忙积极性快速提高，并且对剪纸作品进行设计，
有的学生认为可以在窗户上张贴小兔子，因为兔子很可爱，可以吸引
更多小朋友玩。而有的学生认为可以剪几朵雪花，贴合冬天特征。在
这过程中学生思维得到激活，动手操作能力也得到锻炼。
三、制作型作业，提高学生审美素养
教师在对小学美术作业设计时，既需要不拘一格，又需要充分展现出
美术学科特色，使得学生参与兴趣和积极性得到提高。为达到这一效
果，就需要教师不断创新美术作业形式，在充分结合小学美术学科知
识内容基础上，将实际生活与美术学科知识内容联系起来，然后对学
生设计制作型作业，即结合美术教学主题，为学生准备相对应材料，
然后引导学生开动脑筋，制作与美术教学主题相对应的作业。例如教
师教学《化妆晚会》以后，就可以通过组织和开展化妆晚会的方式，
让学生完成制作型作业。由于在化妆晚会上需要每一位学生都佩戴不
同的面具，这时候就需要每一位学生充分发挥自己才智，利用各种材
料制作出独一无二的面具。每一位学生在听说这一消息以后都表现十
分开心和激动，也积极参与到面具构思、制作当中。当学生制作完成
以后，教师可以让学生走上讲台向其他学生展示自己的作品，并且就
面具制作材料、制作内容和过程进行阐述，通过这一方式也能实现学
生与学生之间面具制作沟通交流，也能够进一步激发学生创造力，使
得学生审美能力得到提升。总之，基于对美术实践性作业设计的创新
分析，作业作为巩固和检验学生知识技能和学习效果的重要方式，为
进一步提高小学美术教学效果，就需要教师积极转变作业设计观念，
创新美术作业形式，通过绘画型、剪纸型和制作型作业在小学美术作
业设计中进行应用，不仅可以提高学生参与兴趣，还能够让学生在多
元化作业形式中，牢靠掌握基本美术知识，同时促使学生审美能力、
思维能力、操作能力和创造能力得到提升。