幼儿故事表演

幼儿故事表演

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2023年2月17日发(作者：灰色轨迹歌词)

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故事表演对小班幼儿语言发展的影响-幼儿园小班教育专题

3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语

言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答人们的问题，学习用

语言向别人提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。

正因为如此，在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿

有着特殊的吸引力。

一、故事表演为幼儿提供大量的规范的口语练习的机会。

幼儿语言发展的研究指出："成人可以促进婴幼儿语言发展的基本

方式有二种：1、提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。2、

为婴幼儿创设各种使用语言的机会。"语言的发展是反复练习，不

断校正，逐步规范的过程。有故事表演可以为小班幼儿提供大量

的规范的口语练习的机会。故事表演时教师在领诵故事，用极富

感情色彩的语调串连情节，使幼儿表演时有身临其境的感觉，这

样更增强了幼儿表演的兴趣。如故事《小兔乖乖》，幼儿表演时

我用温柔的语调介绍"兔妈妈"的三个孩子，用紧张的声调描绘大

灰狼的出现，用甜美的声音引出兔妈妈敲门。幼儿模仿表演小兔、

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兔妈妈、大灰狼的对话惟妙惟肖，特别是小兔拒绝大灰狼，不给

他开门时，孩子们一齐和小兔唱儿歌："不开，不开…………"，

而赶走大灰狼后，幼儿用甜甜的声音和兔妈妈一起唱起了儿歌："

小兔子乖乖，把门儿开开…………"表演故事的幼儿练习角色对话，

其他幼儿则可以跟着老师一道附诵故事。随着故事情节的发展，

幼儿学习使用不同的语气去表现角色语言，用语言的感情色彩表

现故事的背景、情节发展和故事角色。小班幼儿的特点是喜欢不

厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼

儿听故事，跟着教师附诵故事，幼儿兴趣不减。这样幼儿就有了

大量地练习规范语言的机会。

二、丰富幼儿的情感体验