小精灵幼儿园
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2023年2月13日发(作者：)【幼儿园优秀教案】中班音乐游戏活动设计《小精灵的魔法汤》
活动意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：教师应创造条件让幼儿接触适宜的、各种形
式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少
的重要组成部分，因此让音乐活动游戏化有利于提升幼儿音乐经验技能方面的能力，并
促进其在倾听能力、探索兴趣、思维能力等非音乐素质方面的发展。本次音乐游戏我选
用约翰·施特劳斯《加速度圆舞由》的选段音乐，配合小精灵炼魔法汤的情节，让幼儿
通过“练习魔法咒语”、“变魔法汤”的游戏掌握乐曲的特点和结构，在游戏中体验音
乐带来的乐趣。
活动目标：
1.结合图谱了解乐曲的特点和ABA曲式结构，乐意用动作来表现旋律变化。
2.在游戏中体验音乐带来的乐趣。
活动重难点：
重点：感受乐曲的旋律特点。
难点：用肢体动作来表现旋律变化。
活动准备：
经验准备：幼儿有初步欣赏音乐，能听出简单节奏的经验。
物质准备：装有水的矿泉水瓶、装有水带有颜色盖用不织布包住的矿泉水瓶、篮
子4个、遮挡布4张、约翰·施特劳斯《加速度圆舞由》选段音乐（分截为A、B、C段
和完整版）、小精灵声音音频。
装有水的矿泉水瓶（与幼儿同数）装有水带有颜色盖用不织布包住的矿泉水瓶（与
幼儿同数）
活动依据：
《3——6岁儿童学习与发展指南》艺术领域（一）感受与欣赏目标2喜欢欣赏多
种多样的艺术形式和作品教育建议1创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品和教育建
议2尊重幼儿的兴趣和独特的感受，理解他们欣赏时的行为。
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣（2分钟）
师：今天老师给小朋友带来一个故事：在神秘的森林里，有一间小木屋，里面住
着一个小精灵，她可厉害了，她会变魔法！这个小精灵最喜欢听着音乐来变出许多不一
样颜色的魔法汤。
二、情境贯穿，感受旋律（3分钟）
师：昨天呀（教师做神秘状），小精灵把她的魔法告诉了我，你们想不想知道怎
么变魔法汤呀？（想...）老师这里有一碗汤（教师拿出一支装有水的矿泉水瓶：带有
颜料的盖并展示）现在这个汤有没有颜色？（透明的）这个是透明的，没有颜色，我要
听着音乐来变魔法汤了，（教师点住盖）不让魔法跑出来！神奇的魔术就要开始了！（完
整放一次音乐，教师演示动作）
教师用一支装有水带有颜料盖的矿泉水瓶完整演示音乐
师：现在就是见证奇迹的时刻了！（教师打开瓶罩让幼儿看）魔法汤变成什么颜
色了？（X色）
师：（变出后如果有幼儿的衣服有这个颜色就进行互动，没有就不用）今天谁穿
着X色的衣服？过来抱一抱，我们是好朋友！（师幼简单互动）
教师根据变出的颜色跟幼儿进行简单互动
三、动作感知，深入乐段（16分钟）
师：哇，小精灵的魔法厉害吗？（厉害！）你们想学吗？（想...）这个小精灵
的魔法是由三个魔法动作组成的，只要我们都学会了，我们也能像小精灵一样变魔法汤！
1.分段学习，学习旋律
感知A段音乐，学习A段动作
师：我们先来学习第一个魔法动作，等下老师先做，请你仔细观察，看看老师做
了什么动作？都是怎么做的？有些动作做了几次？（播放节选A段音乐，教师演示第一
个魔法动作）
教师演示A段动作，并让幼儿带问题观察
师：这是第一个魔法动作，我都做了什么动作？（幼儿说：旋转、放魔法，搅拌，
转转转..让幼儿演示）音乐提示我们开始了，先点住魔法，不要让魔法跑掉了，把魔法
搅拌。搅拌是怎么搅拌的？是这样一直轻轻地搅拌吗？（引导幼儿举手作答）就是说我
的动作要越来越重，越来越快/从慢到快，我们来试一试。那搅拌完之后还做了什么动
作？（放魔法...）对啦，搅拌完我们要放魔法！放了几次魔法？（四次）嗯，四次，
不能多也不能少，多了少了都不能变出魔法汤。我们来试一试。记住在声音最大的时候
在转得最快的时候把魔法抓住，再放进去！只要我们把这个秘诀记住，就离变魔法汤不
远了！
2.绘画记录，熟悉旋律
师：现在我们跟着音乐来练习一遍吧！老师把这个魔法手势记录下来。（教师引
领幼儿做动作，一边用笔在黑板上记录图谱）
A段图谱幼儿听音乐练习，教师记录图谱
师：你们都把第一个魔法动作记住了吗？等下我们来拿着汤来练习，记住！在拿
到汤的时候要轻轻拿，不能倾斜，不然魔法会跑出去的！（教师强调规则并把幼儿分两
组分别拿没不织布套没颜料盖子的矿泉水瓶，播放A段音乐，幼儿拿矿泉水瓶练习第一
个动作）
幼儿分两组分别拿没不织布套没颜料盖子的矿泉水瓶听音乐练习
感知B段音乐，学习B段动作
师：太棒了！我们学会了第一个魔法手势，接下来我们来学习第二个。请你们先
把汤放下来！等下老师先做，请你仔细观察，看看老师做了什么动作？都是怎么做的？
每次都一样吗？有些动作做了几次？（播放节选B段音乐，教师演示第二个魔法动作）
教师演示B段动作，并让幼儿带问题观察
师：这是第二个魔法动作，我都做了什么动作？（幼儿说：摇...让幼儿演示）老
师摇的时候是一样的吗？哪里不一样？几次轻轻摇？什么时候轻轻摇？（答不出的话）
没关系，我们再听一次，老师把它记录下来就可以很清楚知道怎么变第二个魔法了！（播
放节选B段音乐，教师用笔在黑板上记录图谱）
B段图谱幼儿听音乐，教师记录图谱
师：老师记录下来了，我们用短的波浪线代表轻轻摇，眼睛代表什么意思？（看）
摇摇看，摇摇看，摇摇看，我们来练习一遍！（教师运用图示带领幼儿做一次动作）那
下面这个长长的波浪线是什么意思？和上面的轻轻摇有什么不一样？（大力摇）我们来
练习一次！前面三次慢慢地，后面第四次要快快的。我们来试一试。（教师带领幼儿：
摇摇看，摇摇看，摇摇看，大力摇，变！）你们都记住了吗？现在我们跟着音乐来练习
一遍吧！
幼儿拿矿泉水瓶根据图谱和听音乐练习
感知C段音乐，学习C段动作
师：哇！我们学习了两个魔法手势，离成功越来越近！加油！最后这个魔法手势
请你看一看听一听，看看是怎么样的？（播放第三段，教师演示）诶？你们发现了吗？
这个魔法手势是不是跟我们前面学的一样？对啦，摇完之后，我们要继续旋转，放魔法，
因为魔法就要成功了！我们跟着音乐来练习一遍吧！老师把这个魔法手势记录下来。
教师演示C段动作幼儿练习，教师记录图谱B段图谱
3.认识音乐，了解结构
师：太棒了！现在我们已经学习了三个魔法手势了，我们就能像小精灵一样变出魔法汤
了！原来呀，这个藏着魔法的音乐叫做《加速度圆舞曲》，是一个叫约翰·施特劳斯的
人写的。刚刚我们在学习魔法手势时，发现前面和后面都是一样的动作，一样的音乐，
我们就把这种第一段和第三段一样的结构叫做ABA结构。现在我们已经知道了三个魔法
手势，那么我们一起来练习一下，把魔法手势都记住。（完整手势练习一次）
根据图谱完整地跟随音乐练习
师：你们都记住了吗？现在我们拿上我们的魔法汤看看能不能变出来。（复习动
作，进一步感受乐曲）
幼儿自主听音乐拿着矿泉水瓶练习
四、魔法展示，结束活动（3分钟）
师：诶，你们的魔法汤变出来了吗？为什么？听！是小精灵的声音！（播放小精
灵音频）原来呀，小精灵说我们的魔法汤不够多！没关系，这里有新的魔法汤！（教师
讲清规则）请小朋友们随意选一个瓶子并回到位置站好，注意变的时候要认真听音乐哦！
（幼儿自己操作，教师语言提醒）
师：现在就是见证奇迹的时刻，请你们打开瓶套！你们的魔法汤变出来了吗？是
什么颜色？同个颜色的就是好朋友，我们抱一抱吧！宝贝们，现在我们一起去跟我们的
好朋友分享我们变魔法的秘密吧！
活动反思：
我们知道音乐教育不同于其他课程，应通过幼儿对音乐审美的感受，陶冶并丰富
幼儿的感情，启迪与发展幼儿的智慧，培养和提升幼儿的个性。活动中我借助图像符号、
肢体动作来帮助幼儿对音乐有更直观的理解和感受，同时通过“学习小精灵魔法汤的秘
诀”为情景贯穿整个过程，让幼儿分三段听辨音乐和学习动作，帮助幼儿富有兴趣地倾
听感受，富有创意地表达表现。但过程中没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在
引导幼儿音乐欣赏没有达到目的。例如：在引导孩子说出图谱的含义和曲子的结构时可
以让幼儿自主去发现等等。此外，在图谱的记录和排版布局上应该再简明清晰些会更好，
这也体现了我细节方面应更细致地思考。