长相思ppt
陪产假请假条范文-宣传稿件
2023年2月16日发(作者：泡菜的腌制方法和配料)《长相思》教案
知识目标：了解纳兰性德，体会词中作者的情感
能力目标：学会分析情感的方法。
情感态度和价值观：体会作者对故乡的爱，对扈从生涯的厌倦以及对理想的坚持。
导入：PPT展示
《泊船瓜洲》王安石
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?
《逢入京使》岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
《春夜洛城闻笛》李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
全班齐读这三首诗，（问）这三首诗有一个共同的特点，它们都表达了作者对（故
乡的思念），你们是怎样读出来的？（齐答）可见，对于诗词情感的分析每位同
学都有自己的方法，今天老师就要和同学们一起来探讨一下诗词情感的分析方
法。我们以纳兰性德的《长相思》为例
二、认识作者：纳兰性德（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字容若，满洲正黄
旗人，号楞伽山人。清词三大家之一（朱彝尊、陈维崧），他的《饮水词》在他
代表了清代婉约词的最高水平，并可与宋代婉约名家相媲美。词真切自然，王国
维在《人间词话》中赞叹他说：“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。
此由初入中原未染汉人风气，故能真切如此。北宋以来，一人而已。”
三、背景介绍：康熙二十年，三潘之乱平定。翌年三月，玄烨出山海关至盛京告
祭祖陵，纳兰性德作为一等侍卫扈从。本诗即写于谒陵途中。
四、进入新课
1.首先，请同学们朗读全文，注意读准字音和节奏。
2.读完这首词同学们觉得这首词表达了作者的什么情感？
（思乡之情，那是从哪些方面来思乡的，除了思乡还有其他的情感吗？肯定是还
有其他情感的，为什么同学们没能读出来来呢，我们再来仔细的读读。接下来我
们就一起来细细的品味这首词。）
3.首先，我们从意象入手，本首词有带有特定意义的意象吗？没有，所以，我们
需要先找出意象的特点才能分析其情感了。
山一程，水一程夜深千帐灯风一更，雪一更。
山重水复营帐似星风雪不停
厌倦孤独憎恶
过渡：山水、营帐、风雪这些意象本来是没有情感的，但在这里却带上了作者自
身的情感，这说明对意象描写实质是为了（表情），总结，分析情感的方法之一:
意象寓情。
4.我们接着看“身向榆关那畔行”从本句中与作者情感紧密相连的哪个字？明确：
“身”我们可以读出作者此时他的“身”在哪里？为什么要强调是“身”，那“心”
又在哪里？
明确：身在去山海关的路上，在山上在水边，在离开故乡的路上。
心在故园。
这一对比写出了乡心被渐行渐远的身体裹挟，使得词人之心无法回到故园去，这
里不是单纯表现身心的分离，而是强调心不得不跟着身体走的痛苦。
带着这中无奈，这种痛苦我们一起再来读一读这句。
5.我们再来看“聒碎乡心梦不成，故园无此声。”二句。本句与作者情感紧密相
连的是哪些词？
明确：“乡心”“故园”只从本句我们基本可以断定这是一篇思乡之作。
总结：可见作者情语对我们明确诗词情感作用甚大。分析情感的方法之二:情语
明情感。
过渡：很多同学就会问了，这不是情感已经出来了吗？那前面的分析不是多余了
吗？我们说本词作者的情感不止思乡，那前面作者所写内容就一定不是多余的。
6.从先前的内容我们知道作者的痛苦，作者对故乡的怀念都是由于他身处（塞外）
而心在（故园），是身心的不统一造成了他的那些情感，那是什么束缚了作者的
身体，使得他无法听从自己的内心的呢?
明确：作者的身份-皇帝的侍卫（主要的工作就是扈从皇帝之事），侍卫身份使
得作者必须跋山涉水，远离故乡，来到塞外，使他的身和心无法统一，这说明作
者对扈从生涯是一种什么样的态度？（厌倦）因此：本诗中还表现了作者对扈从
生涯的厌倦。
7.齐读全词，读出作者对家乡的思念和对扈从生涯的厌倦。
8.一切的情感都是由什么引发的？（塞外的风光），塞外有没有什么特别的含义？
边塞诗除了个人的思乡之情还可能会有关于（保家卫国的高尚情操）。夜深千帐
灯的宏大之景，如果没告诉我们是皇帝出巡的营帐，在塞外如此多的营帐我们会
想到这是用于什么的营帐？（行军打仗）作者是一名侍卫说明武艺了得）
明确：作者有远大的理想抱负，他的文武全才想用来安邦定国，然而却只能在无
休止的护驾出巡中消磨，这其实是作者如此痛苦的更本原因。
总结：情感分析法之三：情感探情感
9.总结：本诗通过对景物的描写表达了作者的思乡之情，对扈从生涯的厌倦以及
表现了作者远大的理想抱负。
10.拓展延伸：练习纳兰容若的《如梦令》
万帐穹庐人醉，星影摇摇欲坠，归梦隔狼河，又被河声搅碎。还睡、还睡，解道
醒来无味。
首先：意象：穹庐星影狼河河声
作者怎样的情：孤独、漂泊
其次：情语：归梦
情感：思乡之情，对扈从生涯的厌倦。