小小的船ppt
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2023年2月16日发(作者：yotel)小小的船教学设计课件
作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证
教学获得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是
怎么写的吗?下面是由作者给大家带来的小小的船教学设计课件7篇，
让我们一起来看看！
小小的船教学设计课件篇1
教学目标：
1.认识9个生字“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，认
识偏旁“门”。会写“田、电”字。
2.读准生字字音，读顺句子。
3.尝试背诵儿歌，初步感遭到这首儿歌的诗意。
教学重点：
1.认识9个生字。
2.读通课文，并背诵。
教学难点：
1.记住“船、弯、蓝、见”的字形。
2.能初步感遭到这首儿歌的诗意。
教学准备：
课件，生字卡片，小纸船。
教学进程：
第一课时
一、创设情境，导入课题
1.这节课我们要认识一位新朋友，她的名字叫丁丁，不过呀，你
们要先猜出她的谜语，她才会出来。听好要猜的谜语：有时落在山腰，
有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀?（生：月亮）
2.师：你们真聪明，瞧，丁丁来了。（出示图片）热情地和丁丁
打个招呼吧。小朋友们好，我叫丁丁，你们真有礼貌，我要送你们1幅
画。
（出示圆月图片）师：这是一轮——（生：圆圆的月亮）
师：说说它像什么？（生：像盘子；像轮胎；像……）
师：现在我要把它变成另外一个形状。
（出示弯月图片）师：说说它又像什么？?（生：像香蕉；像镰
刀；像小船）
师：你们的想象力可真丰富。
师：你的回答真有创意。那我们就叫它月亮船吧，这节课让我们
和丁丁一起坐上月亮船，到蓝蓝的夜空去学习第7课。请小朋友们大声
地说出第7课的题目！
（PPT出示题目）生：小小的船
3.（出示“船”的卡片）师：这个“船”字可不好读，谁来挑战
一下？
指名3人拼读“船”；开火车拼读；全班拼读。
师：有什么好办法记住它？（舟+铅的右半部）
师：来看看“船”字是怎么演变过来的吧。（播放视频）
师：你见过哪些船呢？（生组词）
4.师：你们见过的船可真多，再来读一读这个题目吧。
（全班齐读题目）
二、初读课文，疏通字词
1.师：那我们今天要学习的小小的船是什么样子的呢。请小朋友
们翻开书76页，借助拼音读准生字，读通课文，把难读的地方多读几
遍。（师巡查）
2.师：刚才__小朋友读得特别认真，我们应当向他们学习。在读
课文时，你发觉这首儿歌有几句话？??（生：3句。）
师：请3位小朋友分别来读这3句话。（指名朗诵，并纠正字音）
3.（出示画有弯月和小船的图片）
师：看你们读得这么好，丁丁又给你们带来了一幅画，你从画中
发觉了什么？
（生：弯弯的月儿像小小的船）
（PPT出示第1句话）师：这句话里有一个今天要学习的生字宝宝，
来看看它吧。
（出示“弯”的卡片）谁能拼好它？（指名拼读；开火车读；全
班齐读）
师：谁来做一做“弯”的动作？??（弯着头；弯腰）
师：“弯”的反义词是。（生：直）
4.师：你们反应得可真快。丁丁要送你们漂亮的月亮船，瞧这只
漂亮的小船，你发觉了什么？
（生：小船的两头是尖尖的。小船也是弯弯的。）
师：你说的真好，这只月亮船送给你。
（PPT出示第2句话）
师：谁来读读这句话？（指名1人）谁还想读这一句？（指名1
人）
师：我给你们一分钟时间，把这2句话读给同桌听，同桌读得好
就夸夸他，哪里读的不对就帮帮他。开始吧。
（请3组同桌合作读；男女生比赛读）
5.师：看到这么漂亮的月亮船，你们想不想登上它去天上看闪闪
的星星呢？不过呀，要先闯过这两关，有信心吗？那就要开动你们的小
脑筋咯！
第一关：猜一猜
①字谜一：两人背靠背坐在地上。
（出示卡片“坐”）“坐”：拼读字音。
记字形：用减一减的方法，一“座”减去广字头。
找朋友：坐车，坐在，坐下。
字谜二：一扇门里有个人。
“闪”：拼读字音——翘舌音。
记字形：门+人——偏旁：这扇门是我们今天要学的新偏旁门字
框。
找朋友：闪亮，闪动，闪电，闪闪的。
②师：闪闪的什么？?（生：闪闪的星星）
——“星”：拼读字音——后鼻音。
记字形：用加一加的方法，日+生。
③师：接下来要做个小游戏，看谁的反应最快，准备好。谁今天
穿红色的衣服？
今天穿白色衣服的小朋友站起来__穿的衣服是什么色彩？
——“蓝”：拼读字音——前鼻音。
偏旁：草字头
找朋友：蓝色，蓝天，深蓝。
④看图猜字：知道孙悟空在干嘛吗？我们也来学一学吧。
——“看”：拼读字音——前鼻音。
做动作记字形。
找朋友：看到，看见。
——“见”：开火车拼读字音。
第二关：听一听
师：第一关这么难闯都被你们闯过了，小朋友们真能干。立刻进
入第二关。认真听老师读句子，你发觉了什么？“我在小小的船里坐，
看见闪闪的星星蓝蓝的天”（生：落了一个字“只”。）
师：你真会听句子。我们小朋友读书时可不能像老师一样丢字儿，
一起来读一读我丢的是什么字儿？
——“只”：整体认读音节，翘舌音。
多音字：zhī：一只zhǐ：只有
（出示不带拼音的第3句话）
师：这个字在这句话中该读什么呢？我请一位小朋友来读读。
（指名3人读；小组赛读；全班读）
三、说话训练，巩固生字
1.师：经过我们的努力，终于闯关成功啦，让我们和丁丁一起登
上月亮船吧。你们瞧，蓝蓝的天上有闪闪的星星，弯弯的月儿真像一只
小小的船，我们坐在月亮船上，在星空中穿来穿去，你看见了什么呢？
（用“我看见_______。”句式说话）
2.（PPT出示带生字的`星星）师：你们看，小星星出来和你们打
招呼了呢。谁来叫叫它们的名字？（开火车读）
3.（出示关键词语）师：看着这幅图和这些词语，你能把这首儿
歌背下来吗？自己来试试吧。
（播放背景音乐：指名背诵；全班齐背）
四、指导书写
1.师：丁丁说，一（4）班的小朋友不仅认字快，而且读书好，她
还想看看你们写字漂不漂亮。会视察的孩子，你的字一定会写的很漂亮，
来看看这节课要写的字，来和它们打个招呼吧。（全班齐读
“田”“电”）
请生说这两个字的注意点。
2.师范写，生书空，并说笔画。
3.生在《词林采撷》上写2个，描2个。
师巡查。
4.示范写的不好的字，提示注意点，生再写2个。同桌互改。
五、小结
1.师：丁丁很爱好和你们一起学习，这节课她学得很开心，你们
开心吗？
师：最后丁丁送你们一首歌，来观赏一下吧。
（播放歌曲《小小的船》）
小小的船教学设计课件篇2
教学目标：
1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。
2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完全的话。
4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗诵、
背诵课文。
教学重点：
用所会的学习方法认读11个生字。
教学难点：
引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：
课文相干贴图磁带小黑板生字卡
教学进程：
一、新课导入
小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱们
快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时
挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）
今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子
坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题）
从小朋友们的表情上，我看出你们都非常爱好这只小船，你们就
用爱好的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音
二、引导想象，感知课文。
现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！
（一）、初读课文：
1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告知老师。
2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）
3、要求：
1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。
2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。
反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？
4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会
读了。如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
反馈：刚才哪些小朋友得到了夸奖？
5、这么多都得到了夸奖，我也想听听，大家一起来读。读的时候
注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音）
6、听到你们读得这么好，老师也非常爱好这条小小的船，我可不
可以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你
都看到了什么？（师范读）
（二）、精读课文
1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看
到的，讲给你同桌的小朋友听一听。
2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。
1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮
弯得真可爱。
谁再来试试？你能边读边用动作告知老师月儿有多弯吗？
你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。
2）（小船）从你的表情我看出来你很爱好这只小小的船，你能读
得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很爱好这条小船。你们爱好吗？那用
爱好的语气一起来读读。
你发觉这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指
指？（强化尖的字型。）
你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生
读得怎么样？我发觉男生也很想来挑战，男生读。
听出来了，本来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。
3）大家都坐在这只两头尖的小船里，观赏着天空的美景。你发觉
没有，你周围有无数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星）
谁能用动作做做，闪闪的样子吗？
星星一闪一闪的，好像微笑着在给每一位坐得最直，听得最认真
的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。
读闪闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，注意
闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。
4）你看到的这无数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？（天空）
什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次蓝蓝的天。
有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！
3、多种方式读文
1）丁丁听了大家刚才讲的美景，也觉得很美，于是他就写了这首
好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读）
2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的随着读！（想读的孩子
读）
3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比赛
读）学生及时评判
哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）
4）大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老
师去旅行一次。（齐读）
4、拓展练习
天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪
公主一起在开心的做游戏。
小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的
同桌听听。他说得美就夸夸他。
刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。
生用坐在船里，我还看到了（）说完全句。
三、识字教学
1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和
他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）
2、字宝宝真顽皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读
生字卡）
3、我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）
这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍
给你的爸爸、妈妈。
四、听录音
看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带
了一首好听的歌。我们一起去观赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家
给我们跳个舞！
五、作业
回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的
天空去旅行。
小小的船教学设计课件篇3
一、活动目标：
1、学唱歌曲，随着音乐旋律和歌词展开关于“月亮船”的积极想
象。
2、结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现。
二、课型：新授
三、活动重点：感受歌曲的优美，能边表演边唱。
四、活动难点：
结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现
五、教学方法：
六、活动准备：课件、音乐伴奏、小乐器(沙球、小铃、铃鼓等)
七、活动进程：
(一)开始部分
练声;师：今天老师给小朋友带来一样东西，大家想知道吗?那请
大家闭上眼睛，老师数到三小朋友看大屏幕。小朋友说这是什么呢?(蜡
烛)那咱们吸一口气把蜡烛吹灭怎样?再来一次。有一只小猫它非常的饿，
发出5--】3--】1--的声音小朋友来学一学，它看见一盘鱼心里非常高
兴，一直的叫，135】135】135】
(二)基本部分
1、利用画面，引出歌词。小朋友们看着是什么呢?(月亮)月亮像
什么?(小船)小船是什么样子的呢?(两头尖尖的)老师可想坐在小船上了，
大家想吗?那咱们一起做到小船上。坐在小船上能看见什么?(闪闪的星
星蓝蓝的天)。教师结合画面完全说一遍歌词。老师知道一个小朋友坐
在小船上咱们一起看看他在干什么。
2、观赏多媒体2遍熟悉歌曲。小朋友听完这首歌想到了什么?
3、教师教唱，学拍节奏。师：歌曲是怎样唱的?教师范唱2遍幼
儿哼唱.老师听到音乐拍手，小朋友看老师是是怎样拍的，拍手、腿、
肩的声音高度有什么区分，来大家一起拍一下。
4、幼儿完全观赏乐曲，并随着音乐旋律，自己表现动作。师：咱
们听着音乐动一动身体怎样，你想怎么做就怎么做。
(三)终止部分
幼儿挑选小乐器听音乐演奏。师：这里有许多小乐器，咱们一起
来叫一下它的名字，你可以拿乐器听音乐打节奏，注意前奏时不拍。
小小的船教学设计课件篇4
【学习目标】
1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写
“两”1个字。
2、正确流利地朗诵课文，知道课文内容。
3、培养学生的想象力，激发学生酷爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。难点：正确流利地朗诵
课文，知道课文内容。【课前准备】
多媒体课件【进程预设】一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。课前出示课件让学生先听儿歌。
师：小朋友们，这首儿歌好听吗?生：好听!
师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请
小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》(板书)，我们来读一读
题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)
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认识了“船”字，再读一次题目。二、初读课文，学习生字。1、
自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借
助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，
师巡查指导)2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声随着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，
并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡查指
导)4、学习生字词。(多种情势学习，夸奖说得好的学生)
师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手
画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由
哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上
面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，
课件演示：门里面闪进去一个人。)师：我们来拼读生字词。(学生集体
拼读)5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词)三、
再读课文，知道感悟。
1、再读课文。
师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁
来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，夸奖读得好的学生)2、学习
第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)读这句诗。
师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。夸奖读
得好的学生)
(2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么?师：请看图，这是
个什么样的月儿?生：弯弯的。
师：请小朋友们随着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿)生：
在空中画。
师：这个弯弯的月儿两头怎么样?生：尖尖的。(师板书：尖尖)师：
这个弯弯的月儿像不像小船呀?生：像。(师板书：像小船)
师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的
就是这个......生：弯弯的月儿。
(3)再读这句诗。(多种情势读，可加上动作。)师：这么漂亮的月
儿你爱好吗?生：爱好。
师：那就请你们用爱好的语气再读一读这句诗吧，如果能加上动
作读就更好了。
(4)训练说话：弯弯的月儿像()。
师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除
了像小船，它还像什么呀?(夸奖说得好的学生)
生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的
嘴......师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加
动作读)
3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的
天。师：多么可爱多么奇妙的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀?生：
想!
师：请小朋友们随着老师一起飞上去(做飞的姿势)。(1)引导学生
回答“我”坐在小船里看到了什么?
师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(夸奖说得好的
学生)
生：星星，闪闪的星星。生：蓝天，蓝蓝的天。生:(或看到其他)
(2)读这句诗。(多种情势读，可加上动作)师：这夜空的风景美不
美呀?生：美!
师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)
4、读整首诗。
师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读)四、练习：连一
连。
师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样
子，连一连。
学生做练习老师巡查，然后点名说一说答案，再集体读一读。五、
指导书写“两”字。
师：请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读?生：两!
师：请你们睁大明亮的眼睛仔细视察“两”字在田字格中的位置。
(指导视察每一笔的书写位置)
师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范
写)师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，
再写两个，看谁写的最漂亮!
(学生书写，老师巡查指导，并讲一讲写字的姿势。夸奖写得好的
学生)
六、总结全文。
师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利
地朗诵课文。
七、布置作业。
师：这节课的作业是：1、朗诵课文2次。2、书写生字“两”一
行。
小小的船教学设计课件篇5
课题：
小小的船
目的要求：
1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。体会“弯
弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2、能正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3、感受蓝天、明星、新月的美感，启示学生想象，体会飞上蓝天
坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙秘密的爱好，培养好奇心。
重点难点：
1、认识本课的生字，正确流利地朗诵并背诵课文。
2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生酷爱大自然的情感。
教具准备：
生字卡片
多媒体月亮的图片
教学进程：
一、创设情境，激发爱好。
1、请同学们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时象
个圆盘，有时象把镰刀。”（月亮）
爱好看月亮吗？（爱好）出示圆月的图片，师：这是什么样的月
亮？（圆圆的月亮，根据学生回答，强调“圆圆的”迭词运用）出示新
月时的图片，师：这是什么样的月亮？（弯弯的月亮，强调迭词“弯弯
的”）
2、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什
么色彩的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的）月亮是什么
样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象香蕉、象小船）画
面上还有什么内容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（学生
自由发挥）
晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难怪小
朋友爱好看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情形写了
一首诗。题目就是“小小的船”。
板书课题：小小的船
二、揭示课题，初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音读一遍这首诗歌，题目“小小的船”是什么样的
船？是真的吗？
2、诗歌的内容和课本上的插图是不是一致的？
三、教师范读课文。
现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，是月亮。老师也
看出来了，小朋友们很爱好读这首诗，对吗？老师也爱好读，你们听我
读课文。（可用多媒体在大屏幕上展现课文内容和课本的插图，让学生
根据图意再感受课文的美的意境）
四、自由读课文，学习生字。
1、自由读课文，划出课文的生字和新词语，读准字音。
2、出示生字卡片，学生集体认读，指名读。
3、自主识字，四人为一组快速识字，可指名学生说出自己识字的
方法，教师适当指导。
五、朗诵感悟，想象创新。
1、指名学生读课文一、二行。
（1）课文的第一句就写了月亮，是什么样的月亮？你觉得月亮怎
么样？（月亮弯弯的）用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好？为何？
（弯弯的，表示月亮很弯，弯的很可爱。）“弯弯的”表示很弯，弯的
可爱，谁能再举个例子？（弯弯的小路）（弯弯的小河）
（2）那么弯弯的月亮象什么呢？（弯弯的月亮象小小的船，象香
蕉，象镰刀……）板书：弯弯的月亮象----------------。（学生的答
案都给予肯定）对，
“小小的船”和“小船”哪一个更小？你觉得哪一个更可爱呢？
（小小的船更小，更可爱）哪位小朋友知道在“弯弯的的月亮小小的船”
中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“象”字）对，
课文的第一句就是这个意思，大家一起读这句话吧！（齐读“弯弯的月
亮象小小的船”）哪个小朋友能把第一、二句读一下，要读出月亮的可
爱。弯弯的的月亮，小小的船。小小的船儿两头尖。
2、学习第三、四句。
（1）课文中的小朋友为何觉得月亮象小船，而不象香蕉不象镰刀
呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友们想不想坐到月亮上去漫游太
空呢？现在就请小朋友闭上眼睛，跟随老师作一次太空旅行吧！（可放
一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？
（看见了星星，还有的天空，其他的答案适当肯定）板书：我看见了--
--------------。
（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么色彩的？（蓝
蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什
么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）
板书：蓝蓝的天空象--------------。闪闪的星星象----------------
-。
（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生各抒己见，自
由发挥）我们齐读课文三、四句。
六、学生有表情的朗诵课文，体会诗的意境美。
七、做游戏，快速背诵课文。
1、教师出示卡片，卡片上写有：弯弯的
小小的
闪闪的
蓝蓝的
天
月亮
船
星星
（指名学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来，并排好
队）
弯弯的月亮
小小的船
闪闪的星星
蓝蓝的天
（学生齐读这些词）
2、这一课小朋友们动脑筋学得很好，这样一首美丽的诗小朋友应
当想办法把它记住，背下来，看谁背的最快。（可检查两名同学的背诵）
八、课外作业：
把你看到或者是想到的星空画下来。
小小的船教学设计课件篇6
教材分析：
《小小的船》是一首充满儿童乐趣和空想的写景诗，作者通过诗
歌的情势描写了秋天夜空的美丽风景。这首诗韵律和谐，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行
写月儿的美，引发儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写
我坐在小船里纵情地观赏美丽的晴空和满天的繁星。诗中有景，有情，
有韵，小朋友们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的
情操。
教学要求
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏
旁“舟、门”。
2、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养同学酷爱大自然的感情。
朗诵、背诵课文和认字是本课教学的重点。
一、音乐导入，激发爱好。小朋友们，我们一起来唱《小星星》
这首歌。
你在唱这首歌时，想到了什么？（同学自由说）
今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题:小小的船。
（齐读课题）
二、学习字词，感知课文。同学们，请你翻开课文，借助拼音读
准课文，并且用“——”划诞生字。（边读边划）
指名读课文。（注意正音）
同桌同学相互读一读，看谁把课文读准了。（同桌互读、互评、
互助）
三、自主探究，读懂课文。1.小小的船指的是什么呢？（同学再
读课文，找出有关句子，全班交换。）
你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”？
根据同学回答板书：“弯弯的月儿”“小小的船”
2.知道“尖尖的”
你还知道什么事物也是“尖尖的”？（同学举例）
用“弯弯的月儿”像“--------”说话。
3.为何要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）
指导说话：我看见了（）。（同学自由畅说）
四、生动扮演，美读课文。1.谁能美美地把课文读一读呢？指名
读、评议。（生读、生评、生挑战读）
谁能加上动作读一读？
（同学自由准备）
2.同桌互演互读。齐读。
背诵。
五、分析字形，指导写字。边范写边讲授书写要点，巡查指导。
第二教时一、游戏引入，复习巩固。二、想象画面，练习交际。1.
把刚才的星星图画一画，把你想象的精妙夜空画下来。
同学画，教师巡查。
2.谁来展现一下自身的作品？
师当记者采访同学，同学简介自身的画。
同学当记者上台采访同学的画。
小组里交换自身的话。
三、展贴作品，小结延伸。把你的夜空图展贴到墙上，相互看看，
说说自身的画。
展贴作品交换。
杰出教学片断：
1.为何要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）
比较:我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？
（四人小组讨论）
生：多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。
生：有了“只”以后，说明了小女孩只有看见闪闪的星星蓝蓝的
天。
生：小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。
师:为何会这样呢？
生:由于天空太美了，小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了。
生：小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着，她感到天空
太美了，她沉醉了。
师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，
小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，
我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。
播放《小星星》的音乐
分组尝试读——其他小组评判——指名范读，仿照——全班一起
读一读〉
师:小朋友们都读得很好，让老师感遭到了夜空的美，不过老师还
有个问题想请教小朋友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？生:
这月儿弯弯的，像一条香蕉。生:这月儿小小的，两头尖尖的。
生：这月儿像小船，也像镰刀。
生:这月儿有时候还像细细的眉毛。
师:那小女孩为何觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？
生:老师，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上
去了。
生：由于月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖
尖的。
生：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。
生：老师，我还有补充。由于大海很大很大，很广很广，天空也
是很大很大，很广很广。
生:说月儿像小船，由于它离我们太远了。
师:说得真好。
教学反思：
我根据一年级小朋友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、
画画为这节课的主要线索，为同学创设一个主动参与的教学情境，使他
们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想
象，自由扮演，自由体验，自由诵读。整堂课小朋友们始终处于激奋状
态，让人感遭到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学资料的爱好。”所以，
课的伊始，我就通过教学挂图展现了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，
为小朋友们创设了一个主动参与的教学情境。当我问小朋友们“你觉得
月亮像什么？”时，小朋友们脱口而出地说出了月亮像小船，月亮像香
蕉，月亮像摇篮等比喻句。小朋友们的想象力出乎我的意料。
《语文课程规范》指出：“浏览是同学的个性化行动，不应以教
师的分析来代替同学的浏览实践，应让同学在主动积极的思维和情感活
动中，加深知道和体验，有所感悟和推敲，遭到情感熏陶，获得思想启
发，享受审美乐趣。要珍视同学特殊的感受、体验和知道。”课上，我
先通过范读，使同学对课文有了整体的感知。之后，我还和同学一起通
过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”引人爱好的
形象。这一节课的浏览我还让音乐贯穿始终。不论是我的范读，同学的
自由读和个别读，还有同学的扮演读和想象读，音乐都起到了非常重要
的作用。记得课前，当我一打开《小小的船》这首歌曲时，优美的曲子，
一样的歌词，立刻就引发了全班小朋友的爱好。他们有的轻声吟唱，有
的随歌曲的旋律摇摆起身子。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈
姆雷特”，每个“哈姆雷特”都不尽相同，由于每一个读者都给自身心
中的“哈姆雷特”赋予了特殊的情感色彩。此时，课堂的气氛是和谐与
开放的，同学的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童
真童趣在自然状态下显露。
回想整堂课，在欣喜之余也留下很多遗憾，比方在读的指导方面
还是不太饱满，有几处当同学谈得不太好时就急着请别的同学来试试。
其实，本着庇护每个娇嫩生命的天职，我应迅速判定同学读不好的原因，
并利用看图读、扮演读、想像情境读、范读等手段让同学在悟中读、读
中悟，让每一个同学在每堂课都能感遭到学习语文的乐趣，体验胜利。
让他们丰富多彩的个性淋漓尽致地表示，健康的人格得到更和谐全面地
发展。
小小的船教学设计课件篇7
教学目标：
１、认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会
写“见”。认识1个偏旁“门”。
２、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
教学重点：
１、认识９个生字，会写“见”认识1个偏旁“门”。２、正确
流利地朗诵课文，背诵课文。
教学难点：
正确美观地书写“见”字。
一、激趣导入
出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时
像把弯刀。
你平时生活中见过怎样的月亮？
今天咱们就一起学习一首和月亮有关的儿歌《小小的船》
二、初读课文，学习生字
（一）初读课文
1.自读课文（要求：读准字音，读通句子不认识的字借助拼音多
读几遍）
2指名读文（了解学生读书情形，指导学生读准字音，读通句子。）
3.多种情势引导学生读文。
（二）读词语
1.出示带拼音的词语
小船弯弯船里坐只看见闪闪星星蓝天
（多种情势练读）
2.词语去拼音练读
（多种情势练读）
3.出示生字卡片单个生字练读，
见弯坐看闪星蓝
（扩词练习交换识字方法多种情势读）
4．认识新偏旁“门”字框，指导“见”的写法。
三、生字回文，熟读课文
认读了这么多的生字，相信大家会把这首小诗读得更通顺。
1.多种情势读文
2.配乐读文。
3.看图试着背诵课文。
四．作业布置
试着给课文加加动作，背给爸爸妈妈听一听。
板书设计：
小小的船
见弯坐看闪星蓝
好的方面：
一．完本钱节课的教学目标。
1.认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会写
“见”。认识1个偏旁“门”。
2.课后学生能正确流利地朗诵课文，背诵课文
二．重视激发爱好。本节课我从猜谜语入手导入，来调动学生的
学习爱好。
三．重视识字教学。对于低年级学生来说，识字教学是一个重点，
也是一个难点，在识字教学中我运用摘星星，开火车，男女生合作、师
生大小声游戏等多种情势来激发学生的识字爱好。在指导学生书写的环
节中，重视学生视察能力和学生互评能力的培养，激发学生自主探索的
学习能力和同学之间互帮互助的学习意识。
四．重视学生合作学习能力的培养。在初读课文、自由拼读词语
时屡次让学生同桌相互读给对方听，鼓励学生做到“夸一夸”和“帮一
帮”。并在全班汇报是指名进行评判。
不足之处：
一．课堂上对学生的评判过于单一并且不够及时。在指名读完课
文请同学评判之后我没有及时给予学生评判。
二．课堂上过度衔接的语言不够连贯奇妙。
三．在学生写字的进程中没有及时给予学生正确书写习惯的指导，
引导学生养成正确良好的书写习惯。
四．课堂时间掌控不到位，前紧后松。
五．学生的课堂学习习惯有待进一步加强，在听、说、读、写等
方面有待进一步加强。通过这次的公布课，听了张华老师的评课指导，
以及教学上对大家提出的建议使我受益匪浅，低年级学生在课堂上应当
以识字写字教学为主，重点要激发学生学习生字的爱好，课堂上要重视
学生语文素养的培养和提高，低年级的习惯培养至关重要，在研读教参
和课标上还有待进一步加强，教学上我们存在太多太多的不足之处需要
改进，张华老师给大家带来的教学建议更需要我们好好的消化改进，在
今后的教学中我要多摸索，多实践，多研读教材和课标，争取把课上得
更好！