与朱元思书ppt
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2023年2月16日发(作者：巨型管虫)2020年部编版初二语文下学期
《与朱元思书》知识讲解
梳理运用
作者与背景
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。他出身贫寒，好学有俊
才。他通史学，私自撰写《齐春秋》，披露了当时统治集团的不少丑闻。他因此受到了武帝免其职焚其
稿的迫害。后奉诏撰写《通史》，上起三皇，下迄齐代，未成身死。善诗文，其诗清新，且多反映社会
现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见长，文体清拔有古气，时人或仿效之，称为“吴均体”。
本文选自《艺文类聚》卷七。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛
教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。被梁武帝免职后，吴均在《与顾章书》中说：“仆去月谢
病，还觅薜萝。”表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。本文与一般书信不同，没有客套的问
候语和日常事务的叙述，是一篇写景的小品文。文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出
作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求功名利禄之徒的讽刺。
知识积累
重点实词
1.共色：一样的颜色。
2．从流飘荡：（乘船）随着江流飘荡。从，顺、随。
3．缥
．
（piǎo）碧：青白色。
4．直视无碍：可以看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。
5．甚箭：甚于箭，比箭还快。
6．奔：文中指飞奔的马。
7．寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿。
8．负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。
9．轩邈
．．
（xuānmiǎo）：这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。
10．直指：笔直地向上，直插云天。
11．千百成峰：意思是形成无数山峰。
12．泠泠
．．
（líng）作响：泠泠地发出声响。泠泠，拟声词，形容水声的清越。
13．相鸣：互相和鸣。
14．嘤嘤
．．
（yīng）成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。
15．千转：长久不断地叫。千，表示多。
16．无绝：不绝。绝，停止、断绝。
17．鸢
．
（yuān）飞戾
．
（lì）天：鸢飞到天上。文中比喻极力追求名利的人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，
至。
18．望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。
19．经纶世务者：治理政务的人。经纶，筹划。
20．窥
．
（kuī）谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。
21．横柯
．
（kē）上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。柯，树木的枝干。
22．在昼犹昏：即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。
23．疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。
24．好鸟：美丽的鸟。好，美丽的。
25．湍
．
（tuān）
重点虚词
2020年部编版初二语文下学期
1.则：连词，可译为“就，便”，也可以不译。（蝉则
．
千转不穷，猿则
．
百叫无绝）
2.自：从。（自
．
富阳至桐庐）
3.负：凭借。（负
．
势竞上）
通假字
1.转：通“啭”，鸟叫声。（蝉则千转
．
不穷）
2.反：通“返”，返回。（窥谷忘反
．
）
古今异义
1.戾
古义：至，到达。（鸢飞戾
．
天者）
今义：罪过，乖张。
2.经纶
古义：筹划，治理。（经纶
．．
世务者，窥谷忘反）
今义：比喻政治才能。
一词多义
1.绝
形容词，绝妙。（天下独绝
．
）
动词，断，停。（猿则百叫无绝
．
）
2.百
数词，百。（一百
．
许里）
数词，极言甚多。（猿则百
．
叫无绝）
3.上
动词，向上。（负势竞上
．
）
表方位的名词，上面。（横柯上
．
蔽）
词类活用
1.名词作动词
（1）东西：原是方位名词，这里用作动词，是“向东”“向西”的意思。（从流飘荡，任意东
．
西
．
）
（2）上：向上生长。（负势竞上
．
）
2.形容词作动词
轩邈：高；远。这里都用作动词，是“争着往高处和远处伸展”的意思。（互相轩邈
．．
）
3.动词作名词
奔：这里是“奔跑的马”的意思。（猛浪若奔
．
）
4.动词使动用法
息：使……平息。（望峰息
．
心）
重点句式
1.省略句
（1）从流飘荡，任意东西。（此句省略了主语“吾”，译时要补上。）
（2）急湍甚箭。（甚后面省略了介词“于”，译时要补上。）
2.倒装句
定语后置
2020年部编版初二语文下学期
鸢飞戾天者，望峰息心。（“飞戾天”是“鸢”的后置定语，译时要将它提前。）
考题例析
1．（2015•广东中考）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）
A．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭
周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。
B．文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，
往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。
C．作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材
料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。
D．同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与
朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。
2．（2015•山东临沂中考）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）溯回从之，道阻且跻。溯游从之，。（《诗经秦风蒹葭》）
（2），野渡无人舟横。（韦应物《滁州西涧》）
（3）长风破浪会有时，。（李白《行路难》（其一））
（4）锦江春色来天地，。（杜甫《登楼》）
（5）无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）
（6）子曰：其恕乎！。（《论语十则》）
（7）寡助之至，；多助之至，天下顺之。（孟子《得道多助，失道寡助》）
（8）鸢飞戾天者，望峰息心；，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）
解析：1．本题考查对课内文言文内容的理解。根据所学所记，理解内容，抓住各项表述的要点，
梳理文章，找到有关语句，一一比较，判断正误。C项中，“潭中气氛”和“小潭源流”顺序颠倒，另外
“景随情迁”的表述也是错误的，文中景物并没有随作者的情感而变化，是作者的情感随心绪而变化。
所以本题选C。
2．本题考查古诗文名句的积累（默写）。各小题都是对接型默写题，不要写错别字即可。答案：（1）
宛在水中坻（2）春潮带雨晚来急（3）直挂云帆济沧海（4）玉垒浮云变古今（5）似曾相识燕归来（6）
己所不欲，勿施于人（7）亲戚畔之（8）经纶世务者
课文讲解
理解主旨
本文从泛舟江上的实感出发，生动描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀美的山水风景，表现了他热爱
祖国山河的感情，同时也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避现实、寄情山水，想过隐居生活的消
极处世思想。
理清结构
2020年部编版初二语文下学期
写作特色
1．句式整齐、音韵和谐、对比立意相映成趣，读来朗朗上口，节奏感极强。
例如：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，
望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反……”
2．本文虽是骈体文，却写得清新秀丽、淡雅自然。
全文仅一百四十余字，却描绘出了一幅祖国南方秀丽的山水图，既写了山川的秀丽，又写了山水的
奇异，既写了静中之景，又写了动中之情，景中洋溢着诗情，读来能给人以美的享受。
把握重点
1．文章第1、2段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境相同的句子是什么？
风烟俱净，天山共色。
2．【高清课堂：欣赏山水小品——《与朱元思书》ppt5】文章突出水清的句子是什么？
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
3．【高清课堂：欣赏山水小品——《与朱元思书》ppt5】文章突出表现水急的句子是哪句？
急湍甚箭，猛浪若奔。
4．文章第3段中在意思上前后呼应的两句话是什么？
“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”与“夹岸高山，皆生寒树”相呼应。
5．第3段写景的手法运用在文中有何作用？
大量使用了四字或六字的对偶修辞方法，作者从景物的形状、光线、声响和给人的感受等多角度去
描绘两岸的山景。景色写得生机勃勃，富于动感，富于生命力。
6．作者为什么发出“望峰息心”“窥谷忘反”的感慨呢？
因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得
了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗
涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自
然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
7．读了此文，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又
属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？
从应用范围及标题形式看，它属于书信。
从文章的内容看，它属于游记（散文）。
【高清课堂：欣赏山水小品——《与朱元思书》ppt12、13】从语言特点上看，它属于骈文。
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电子课文
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
2020年部编版初二语文下学期
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相
鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯
上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
参考译文
没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时
而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的
江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争
相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩
石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这
些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于
世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀
疏的地方，有时还能见到阳光。
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《与朱元思书》赏析
丁长河
梁陈之际的吴均以写景小品文在当时文坛上独树一帜。《梁书》本传说他：“文体清拔有古气，好
事者或效之，谓之吴均体。”《与朱元思书》就是其代表作。
这篇文章是作者写给友人的信，可是却突破了一般书信的格式，非通常事务的叙述，亦无客套的絮
语，而是奇山异水的描绘。“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。”开篇别开生面，新辟奇境，
节奏明快，如陡板走丸，精彩夺人。作者泛舟于浩浩江面之上，饱览着沿途悦目赏心的绮丽风光。“风
烟俱净”，写其天空之高爽明净。作者从大处着眼，为下文的工笔描摹，勾勒出一幅背景。同时，它又
成为“天山共色”的陪衬。“天山共色”，峻山耸入九天，挺拔秀劲。仰视之时，天山相连，万里无云，
共呈一色。此乃“奇”山之隐喻。“从流飘荡，任意东西”。一叶扁舟于江水之上，不得不随波逐流。
这两句写水之自然奔流，舟之任意东西，已暗示此水之“异”，并隐喻了作者由此而产生的飘逸之情。
“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者承上文扬起的文势一宕，要言不繁，交
代出地点、距离，以及其特点──“奇山异水，天下独绝”。至此，文章虽是简笔淡墨，然而，山水之
形貌已初步显现出来。紧接着，作者将文笔一挥，崛起描写之文字。
“异水”──“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。”作者在此分
两层写。一是用夸张的手法写其秀美。碧波荡漾，澄澈透明；鱼群穿梭，争与人乐，逗人游兴；细石垒
垒，怪形异状，以奇引人。鱼之动，使得山水别饶生趣；石之静，衬得鱼之娓娓可爱。两者相映成趣，
逼真欲现，给人以清美秀丽之感。一是用比喻的手法写其壮美。山高岭连，自然水之落差极大，成滔滔
汩汩之势。波光粼粼，水声轰鸣，置身于此山此水，怎不心胸壮阔，感情激越！
“奇山”──“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。”这里没有铺
写重岩叠嶂，奇壁陡削之状，而其遮天蔽日，横云割雾之形依然可见。究其实，是作者巧妙地通过一个
“寒”字体现出来的：“寒树”缘无阳光温暖而来，无阳光是因为山之高。“负势竞上，互相轩邈”。
寒树不畏天高气寒，顽强地生长，互比高低，给山增加了无限生机。“争高直指，千百成峰”。寒树直
指苍穹，参差起伏，蜿蜒连绵，宛若山峰。作者在此通过树的特点：适寒、竞长、繁多的描写，突出了
树之奇，也就显示了山之奇。真可谓惨淡经营，别出心裁。
“泉水激石，泠泠作响。”游览在江水之上，眼看水石相激，溅起朵朵浪花，耳闻泠泠泉声，谐婉
动听。这两句是文章之枢纽，由绘形写貌，过渡到摹声录音。作者步步写来，层层墨染，境界递现。画
2020年部编版初二语文下学期
面转换，妙造自然。“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”由奇山异水，引出鸟禽
的奇声异音。鸟之鸣，婉转流丽，晶莹润畅，富有音韵之美，悦耳动听。蝉、猿之声，在空谷传响，袅
袅不尽，从侧面突出了山之拔地参天，连绵不断。
有奇山异水，有奇声异音，必有人之奇形异迹。顺理成章，过渡自然；笔墨有序，环环相扣。“鸢
飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”具有一飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷
山景而不作非分之想；为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要留连忘返，宁愿遁迹山林，不作凡
夫俗子。如果说文章前面是正面落墨，那么这里就是侧面着笔，通过衬托的手法，强化了山水诱人的力
量。
文章至此似乎可以结束，然而作者又写出这样四句：“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”
读者仔细咀嚼，方觉其妙。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描
写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手
中，绾接文章开头四句，总揽经纬，悠然而止。
《与朱元思书》在艺术上很有特色。别具一格的构思。文章没有出现人物，但又字字不离人物。它
给读者设计的环境和气氛是：一只小船在富春江上随流而下，作者于船上饱赏着满目风光。峥嵘的山石，
浩荡的江水，挺拔的寒树，清厉的猿叫，给人以秀拔劲峭之感；漾漾的碧波，娓娓的游鱼，泠泠的泉声，
嘤嘤的鸟语，久久的蝉鸣，显得清丽隽洁，令人读后如入诗画。
浑然一体的结构。这可分为三方面来说。
形声兼备。这篇文章时而山水之形显露画面，时而鸟禽之声喧于卷幅，做到形声兼备，意舒情畅。
“急湍甚箭，猛浪若奔。”状波翻浪滚之形，闻震聋发聩之声：“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”摹鸟语串串
之声，宛见群鸟交欢之景。文章就是这样写形写声，形中闻声，声中有形，臻入形声相融的意境。
虚实相间。如果说“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，那么前面则是实写。
实写一方面给人以具体的感受，又为虚写提供了依据；虚写进一步突出实写。两者共同表现“奇山异水，
天下独绝”。同时文章又实中有虚，虚中见实。具体描写时，给人广阔的想象天地，使其具有意境上简
笔勾勒的美感；侧面虚写中含有形象，且从真实性角度看，又觉合情合理。
动静互见。“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”表面看来似乎是写鸟禽声音，实质是以声音来反衬
山林之寂静。这是以动写静，寓视于听的手法。“横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。”光线
随枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随水行。这是以静写动，寓动于静的手法。
骈散相间。文章虽用骈体，但有散行句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。骈体文源于两汉辞赋，
到了南北朝畸形发展，文风上绮丽浮靡。但是，《与朱元思书》既不艰深晦涩，又不华辞丽藻，在重视
形式美的同时，做到清新隽逸，疏畅谐婉。这在当时形式主义泛滥的文坛上，确是难能可贵的。
《与朱元思书》这篇文章对祖国大好河山的描绘，给人以美的享受，艺术上的造诣，也是值得我们
借鉴的。