财富通宝
局部热处理-沙漠骆驼歌词
2023年2月16日发(作者：安全质量宣传标语)试周刊２０１２年第３０期
从 币 走 进 历 史
吴俊青
（昌黎县团林实验学校，河北昌黎０６６６００）
摘 要：货币内蕴藏着丰富的信息，是千古历史的浓缩。
透过货币的名称、形状、文字、图案、材质重量和制作工艺．可
以窥知那个时期的社会政治、经济、文化、科学技术的状况和
发展水平。
关键词：货币 历史 文字演变
茫茫历史长河，上下五千年，中华民族走过了一个又一个
春秋冬夏，多少事件、人物湮没在历史长河中．我们只能从一些
历史书籍、文物中去探寻历史真相。货币是人类社会最古老的
“记录者”之一，是历史长河中遗存至今数量最多的一种文物，
它是直接参与几千年社会经济活动的实物，与当时的政治紧密
相连，与百姓生活休戚相关。货币内蕴藏着丰富的信息，是千古
历史的浓缩。透过货币的名称、形状、文字、图案、材质重量和制
作工艺，可以窥知那个时期的社会政治、经济、文化、科学技术
的状况和发展水平，对今人来说，从货币中学习历史，是一个有
趣而有意义的过程，每一枚古钱币都是一段凝固的历史。
一
、从货币的演变看历史的发展
货币是商品交换的产物。在原始社会末期最早出现的货
币是实物货币，流通较广的古代实物货币为“贝”。由于海贝便
于携带与计数，因此在长期商品交换中被选为主要货币。在考
古发掘中，夏代、商代遗址出土过大量天然贝，贝作为实物货
币一直沿用到春秋时期。因此中国汉字中和财富、价值有关的
字大多与“贝”字有关。如：贵、资、贪、贫、财、购等。
生产力的提高和人口的增长，促进了商品交换的迅速发
展，这使得货币的需求量越来越大．海贝已无法满足人们的需
求。到商代晚期，人们开始用铜仿制海贝。这也见证了我国青
铜冶炼技术逐步成熟。由于铜贝大小、质量、价值比较统一，因
而具有天然贝钱无法相比的优越性。铜贝的出现，开启了金属
铸币的先河，当我们祖先已经广泛使用铜贝时，世界上其他国
家尚未出现金属铸币，因此，铜贝可以说是我国古代文明走在
世界前列的一项重要实物例证。从商朝铜贝出现后到战国时
期，我国的货币逐渐形成了以诸侯称雄割据为特色的四大体
系：铲币、刀币、环钱，楚币。
各国货币互相流通，要求并相应促进币制出现统一与标
准化趋势。秦统一中国后，秦始皇规定在全国范围内通行秦国
圆形方孔的半两钱，这标志着中国古代钱币的初步成熟．是中
国货币发展过程中的一个里程碑，并影响到了相邻国家和地
区。圆形方孑Ｌ的秦半两钱在全国的通行，结束了我国古代货币
形状各异、重量悬殊的杂乱状态。秦半两钱确定下来的这种圆
形方孔的形制，一直沿用到民国初期。
秦朝灭亡后，西汉初期仍使用秦制半两钱，由于允许民间
私铸，钱制较乱，以致出现重仅一克的荚钱、民间还出现过剪
边半两。吕后发现问题后，积极主张币制改革．并且亲自参与
了钱币的设计，为了防止剪边，在方孔圆钱的基础上，又增加
了围边，定五铢为计重单位，汉五铢从此诞生。五铢钱是秦汉
货币史上的一大转折，实现了中央对货币铸造权的集中统一。
秦汉以来所铸的钱币，都以重量为名称，如“半两”、“五铢”、
“四铢”等（二十四铢为一两），一直延续到唐代。
唐代是一个经济文化都发达的强盛朝代，唐高祖李渊改
革币制，废轻重不一的历代古钱，取“开辟新纪元”之意．统一
铸造“开元通宝”钱。“开元通宝”钱以“文”为单位，大小大体仿
汉五铢，结束了秦汉以来以重量铢两定名的钱币体系，此后我
国铜钱不再用钱文标重量，都以通宝、元宝相称，这是中国衡
法两以下改为十进位的开端，它一直沿用到辛亥革命后的“民
国通宝”。
北宋是我国货币发展史上一个非常重要的历史时期（铜
铸钱以采用年号为显著特点）。由于较长时间的相对统一和社
会安定。农业、手工业生产得到恢复和发展。火药应用于军事．
指南针应用于航海．活字印刷术的发明和应用，是科技在当时
处于世界领先地位的标志。大都市出现繁荣景象，中小城镇星
罗棋布，乡村贸易活跃，市场挣脱了旧有模式的束缚，商品经
济的发展进入了一个全新的阶段。在此基础上．货币经济也呈
现出前所未有的繁荣景象，以及区别于其他历史时期的特点。
北宋时期既铸行了大量铜钱、铁钱，又印行了纸币，金银在此
时期也重新回到流通领域。
元朝和明朝时期主要推行纸币．铜钱铸造较少。元代铸行
过少量铜钱．但其币制的最大特点是长期、广泛、大量地发行
和流通纸币。元朝版图辽阔，横贯欧亚，由于纸币本身轻便，携
之可“北逾阳山，西极流沙，东尽辽东．南越海表”。元末政治腐
败，皇室奢侈，军费开支浩大，财政人不敷出，只好靠滥发纸币
来弥补，引起物价飞涨。可见滥发纸币与元朝灭亡很有关系。
明早期用钞不用钱．禁止民间以金银交易，后改为以纸币
为主，铜钱为辅，钱钞并用。明中叶以后，白银成为主要货币，
铜钱仅用于小额支付．但它仍然是政府发行的重点。
清代铜钱沿用明朝的制度，主要铸行小平钱。清朝后期，
随着国外先进科学技术的逐渐传人，光绪年间已开始在国外
购买造币机器，用于制造银元、铜元。
钱币可以说是一个国家历史发展的缩影，正所谓“五朝兴
衰事．尽缩钱币中”。
二、从钱文字体看文字的演变
我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小
篆，由篆而隶、楷、行、草，各种形体逐渐形成。古代钱币上的钱
文各体兼备。可以说是一种独特的书法艺术宝库。
春秋战国时期，由于受当时文字书体的影响，布币和刀币
上的文字以金文为主，也就是我们今天所说的大篆，随范刻
就，不刻意追求艺术效果，显得明快质朴。而秦汉以后的钱币，
通过实践，我感觉一轮复习此种课堂模式较为实用。简洁高
效。复习过程紧扣课程标准与重难点，每节内容学生可以通过回
忆、探讨、默写、训练、总结等五个环节五次接触课本重难点，突
出了学科主干知识。既有合作探究又有典型题目训练。长此以
往，学生描述和阐释事物的能力、获取和解读信息的能力、调动
和运用知识的能力、论证和探讨问题的能力必然会得到提高
参考文献：
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出版社．２０００．
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构［Ｊ］．中国教育学刊，１９９９，（１）．
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业，２００６，（９）．
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版社．１９９０．
『５］李建新．高中历史教学中渗透方法教育的实践［Ｊ］．宁
德师专学报，２ＯＯｌ，（３）．
１２９
货
高中历史新课程的几点感受
刘双起
（滦县第六中学，河北滦县０６３７０１）
高中新课程改革在全国范围内轰轰烈烈地展开了，历史
新课程打破了传统的课程体系，呈现出模块型和组合化特征。
它能否在实践中顺利实施，能否达到预期效果，十分令人关
注。及时总结新课程实施中的经验和问题，十分有必要。现我
就个人的实践体验谈谈感受。
１．教师与新课程同步成长
新课程的几个模块涉及领域广，知识深邃，教师只有不断
地进行专业知识的更新、学习，提高自己的教学水平，才能够
适应新课程教学。一方面社会、学校要为教师提供更多的学习
提升的平台、机会，另一方面教师自身应该与新课程共同成长。
不但要熟练掌握自己的专业知识，还必须有丰富的文学、社会
科学、地理、政治、现代信息技术等其他相关方面的知识，因为
现在的人才培养目标变了，新时代要求我们培养的人才是复合
型人才，因此更要求学科间的整合，教师自身的知识结构必须
符合时代的要求。我在教学之余，经常上网看新闻了解时事动
态、浏览“中学历史教学园地”等历史教学网站更新自己的知
识．把握时代脉搏．每节课上都有鲜活的内容教给学生。
２．转变教学模式
课堂教授型一指导策划型。孔子曾说：“学而不思则罔。”
古今中外的大学问家都十分强调思考在学习中的作用。在旧
的模式下，历史教学大都采用“保姆式”教学方式，其最大的特
点就是“不放手”。事无巨细，全是老师说了算。“满堂灌”“满堂
问”“一肓堂”的局面随处可见。学生毫无独立性可言，只是一
个个记忆的机器。它严重束缚了学生的创造性思维。教师要让
学生自己掌握材料，省去机械传输所造成的大量时间的耗费，
课下自己吃，课上谈味道，课上应该成为学生各种理解碰撞、
质疑创新的一方舞台。让学生在自身的“体验”中学习历史，在
体验中“学会学习历史”，这就是能力的培养过程和人文素质
的提高过程。“随文成形，随课成型”，可以是“启发式”“自学
式”“讨论式”，也可以是传统的“讲授式”，但完全可以让学生
轮流过把瘾，当然准备必须充分，教师指导，集中小组智慧是
少不了的。
３．循序渐进、分析比较。培养学生思维能力
思维的深刻性集中表现在善于深入地思考问题，通过纷
繁复杂的表面现象，抓住事物的本质和规律．预见事物的发展
进程。思维的深刻性是一切思维品质的基础，只有善于思考问
题，抓住事物的本质和规律，培养较强的概括能力，才谈得上
思维的敏捷性、独创性和批判性。因此。我们在教学过程中，要
求学生深入钻研问题，揭示事物产生的原因及现实意义，预见
可能造成的后果；紧扣时代脉搏，联系实际，创设情境，内引外
联，引发学生深入思考。
我们认为，在历史教学中必须让学生清晰掌握、透彻理
解．同时又能独立完备地幅射出众多结果的知识或启示。对于
基础知识要全方位、深层次地透彻理解，就是要从它与其他知
识间多种联系的广度上加以理解．从它与其他相关知识之间
的区别与联系上．从它与某些近似知识的异同上，在某一知识
体系中与其他知识的关系等方面加以理解。所谓深层次，就是
要从基本现象、概念、观点自身深入理解，如基本知识点的含
义、定义、内容、特点、本质、实质、特性、属性、地位、作用及产
生和存在的条件、背景、原因等方面进行深挖细扣，从而揭示
事物产生的原因及现实意义，预见可能造成的后果。例如，世
界史中近代资产阶级革命或改革，就其所发生的社会历史背
景而言，各国既存在着共性，又有着十分明显的差异。从其共性
来说，首先，各国革命或改革前，这些国家的资本主义经济都得
到一定程度的发展，并且资产阶级随着自身经济力量的不断增
强而成为一支新兴的政治力量。其次，各国资产阶级经济的发
展都受到了严重的阻碍和束缚，这种阻碍和束缚正是各国资产
阶级革命或改革得以爆发的最深刻的动因。然而，各国所受的
阻碍和束缚并非都是来自当时横行于世的封建专制统治，英、
法的革命，俄国１８６１年改革，主要是由于封建专制制度或封建
势力的阻碍；北美等地都是饱尝英国殖民统治之苦，资本主义
的发展举步艰难：统一前的德意志和意大利都处于政治分裂
状态 严重制约着两国经济的发展：而独立后的美国，北方的
资本主义工商业和南方使用黑人奴隶劳动的大种植园经济都
得到了长足发展．两种经济的矛盾不断尖锐，黑人奴隶制成为
美国资本主义经济继续发展的巨大阻力；东方的日本和中国
却由于殖民主义和封建主义的双重压迫成为它们进行资产阶
级改革或革命的主要原因。也正是基于各国革命或改革前后
不同的社会历史背景，不同的政治、经济发展经历，决定了革
命或改革进程中的主要对象、任务、革命或改革的领导阶级、
群众基础、主要内容和经历呈现出多样性的特点。
４．教会学生掌握识记技巧
４．１借助拼音和已有知识——联想识记
例１：中国古代史上的重点知识——历朝在西北地区是如
何设机构加强管辖的？它包括汉朝在西域设置的西域都护，唐
朝太宗和武则天时期分别设安西都护府和北庭都护府，清朝
像秦半两、汉五铢则以小篆为主，一扫书法上的繁复冗赘之
气，结体凝重，端庄飘逸，骨气丰匀，方圆绝妙。
汉代以后，钱币一ｔｚ的文字以楷书、真书或行书为主。
唐代“开元通宝”，由欧阳询制词并手书钱文，八分隶篆，
点画方雅，结构开朗爽健，劲健含蓄，凝重秀丽。
宋代钱文从沿用隶书到篆、隶、真、行、草五体并用。宋代
还出现过“御书钱”和“三体书”，“御书钱”是皇帝亲自为钱币
书写的钱文，如宋太宗的淳化钱，真宗的咸平钱．徽宗的大观
钱。当时以徽宗赵估书写的瘦金体“大观通宝”最为著名。“ｉ
体书”是指ｌ二种书体的同一钱文的钱币。淳化元宝和至道元
宝，就是真、行、草三体，由宋太宗用三种书体题写钱文开始，
皇帝题写钱文成为一种定制，宋太宗的楷书笔力含劲，浑厚端
庄；行书隽永流畅，结构得中；草书笔健墨活，神采飞扬。而元
丰通宝小平钱是篆、隶、草三种书体，又有很多不同的版别 一
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些变体字，省笔字作为书法的运用和创造，在宋钱上得到了充
分的表现。
宋代以后，钱币上的书法基本上以真书或楷书为主。
钱币上的文字和书法艺术是中国文字不断发展变化最好
的记录载体．钱文书法的发展轨迹大体上反映了我国文字书
法的演变过程，反映了我国文字书法的历史成就。研究、学习
古钱币上的文字、书法艺术对我们研究字体的演变、发展和书
法艺术具有重要的意义。
参考文献：
［１］宋杰．中国货币发展史．首都师范大学出版社
［２］中国钱币．中国钱币杂志编辑部．
［３］萧清．中国古代货币史．北京：人民出版社．
［４］中国钱币．２００９，（０２）．