西沙群岛的资料
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2023年2月13日发(作者：)课题:富饶的西沙群岛
备课人:王金
教学目标:
1、会认14个生字,会写“饶、拣”个字。能正确朗读“风景优美、物产丰
富、五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中的优美语句,丰富语言积累。
教学重难点
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物
产的段落。教学准备:制作课件。
预习内容:
1、读文3遍,标记自然段序号,画出文中的生词并认读。
2、不懂的词语通过查阅工具书解决。
3、查找资料搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
第一课时
教学目标:
1、会认14个生字,会写“饶、拣”两个字。积累ABB、AABB、ABAC词式的词
语。
2.通过品词析句,了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛
的。
3.感受西沙群岛的美丽风光和丰富的物产,培养热爱祖国河山的情感。
教学重点:识记生字词,通过品词析句,感受文章的语言美。
教学难点:感受海水色彩的美丽,海底水产的丰富,培养学生热爱祖国河山的情
感。
教学过程:
一、专题回顾,导入新课
同学们,你们知道第六单元的专题是什么吗?(赞美祖国的壮丽山河)
在这一单元里,我们先随李白欣赏了波澜壮阔的长江,又和苏轼一同荡舟西湖,
游览了风光秀丽的西湖。今天,让我们随作者一同走进我国的南部岛屿,去感受西沙
群岛的独特魅力吧。
教师板书课题,22《富饶的西沙群岛》,指名读课题,齐读课题。“富饶”是什
么意思?指名回答。
二、检查预习,指导写字
1、课前预习了课文,看一看生字词掌握的怎么样?课件出示,认读,并学习多音
字,积累ABB式、ABAC式、AABB式及其他成语和“的”字短语。自由读——小老师
领读——齐读。
2、指导书写“饶、拣”。谁来分析一下这两个字?写时注意什么?教师范写,
学生书写。写完后教师进行相应的评价。
三、整体感知,理清脉络
1西沙群岛在哪儿,谁知道?(自由交流)出示中国地图:简介西沙群岛的地理位
置及其重要性。
老师也给大家查了西沙群岛的地图,一起来看看。我们乘坐飞机从山东出发一
直往南走,看到一群岛屿,就到了西沙群岛。它由许多小岛组成,它是我们南面的一
扇大门,是我国的海防前哨。(看地图讲)今天我们就和作者一起去感受一下西沙群
岛的美丽和富饶。
2.通过刚才的介绍,加上我们已经预习了课文,谁知道,西沙群岛是个怎样的
地方?风景优美物产丰富——师根据学生所说板书。
文中有一句话进行了概括,你能从文中找出文中是围绕哪句话来写的吗?(那里
风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)
3请大家自由朗读课文2—6,边读边想,这几段分别写了西沙群岛的哪些地方?
预设:海水2、海底3、4、海滩5、海岛6——师板书
4、让我们一起来欣赏一下西沙群岛美丽的风景吧。通过看图片,谈谈你的感
受。(美)那么让我们仔细来读一读课文,看看作者是怎么来描写这美丽的西沙群岛
的吧。
四、细读课文,感悟语言
海水
1、自由大声地朗读课文的第二自然段,用文中的词来说说海水特点是什
么?(五光十色,瑰丽无比。)
从“五光十色”这个词,你体会到什么?颜色多深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的
这么多颜色,我可以换成“五颜六色”吗?(因为“五光十色”说明水颜色多,
还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。)
2你平常见过的海水是什么颜色?(蓝色)
那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢?
3“瑰丽无比”什么意思?
师总结:特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美,没有哪里的海水
能超过它的使人见了顿生喜爱之情,让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。齐读
海底
1、欣赏完瑰丽无比的海水,我们再来看看海底有哪些丰富的物产吧。请同学
们默读课文的3自然段,用横线画出文中写了哪些海底生物?【珊瑚、海参、大龙
虾】
2、你们想认识它们吗?这就是珊瑚,你想用什么词来形容?
大家说得好,课文写得更美,快快读一读吧(生自由读)
这是什么句?(比喻句。)
3.观察图片,珊瑚有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,还有的像什么呢?
预设:还有的像一串串紫色的葡萄。还有的像一团团跳动的火焰。还有的像一
个个长满斑点的大鸭梨。
4同学们的想象真丰富,这么多形态各异的珊瑚,课文中哪个词写出了珊瑚的
特点?
(各种各样)
你能读出珊瑚的美吗?(抽生汇报读)
5.这是海参,读读这句话,你觉得哪些词用得好?为什么?(生自由读)
预设:1)、“到处”用得好,它写出了海参的多。
2)、“懒洋洋”用得好,它让我知道海参懒的都不想动了。
3)、“蠕动”写得好,它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。
6.哪个词写出了海参的特点?(懒洋洋)
7.快看,这是大龙虾。有什么特点?找一个词形容。生:威武。
谁能读出大龙虾的威武?
8.我们大家一起读一下海底这些可爱的小动物吧。女同学读珊瑚,我读海参,
男同学读大龙虾。
师:作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们下节课一起潜入海底去看那里的鱼
吧。
第二课时
一、复习回顾。
1、课文是围绕哪句话写的?指名读。
2、作者从哪些地方看出西沙群岛的风景优美和物产丰富。
二.学习第四自然段
1.自学。
2.汇报交流:鱼数量多、种类多。你还知道哪些鱼?能模仿书上的样子说说吗?
师:难怪人们说,西沙群岛的海里——(一半是水一半是鱼。)
师:真的是鱼水各一半吗?
提示:这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼很多。
3.指导朗读。
过渡:看来海底世界有着许许多多美丽的生物和鱼类,真是让我们大开眼界!
咱们游览完了海底。还有哪些景点,快去看看吧。浮出水面,我们漫步在细软
的沙
滩上,快看看海滩上又有哪些美丽有趣的东西等着我们去欣赏呢?来到岛上,又
是
一番什么样的景象呢?还是运用刚才的学习方法学习一下5、6自然段,学完后,
同
桌交流。
三、学习海滩和海岛部分:
1.自学
2同桌交流。
3、集体交流第5自然段。
a.喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?
贝壳大小不一,大的(),小的()。
贝壳形状多样,有的(),有的(),有的()。
贝壳颜色不一,有(),有(),有()。
西沙群岛的贝壳真是()、()!
b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
c.有谁能把海龟的“趣”读出来?
d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地
入情入境地朗读。
4、集体交流第6自然段(根据学生回答,多媒体出示)
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服
料。
a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各
种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?
b.西沙群岛真是鸟的乐园。(出示文字资料,拓展阅读)
四、总结全文
1、读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰
富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。齐读第
7自然段。
2、文中哪一段还直接写出了西沙群岛的美丽、富饶?齐读第1段。
3、根据板书总结:文章先总体介绍西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的
地方,然后具体从海水、海底、海滩、岛上四个方面具体介绍它的美丽与富饶,最后
再次总结,这就是文章的结构。像这种开头结尾能够呼应起来的写法叫:首尾呼应。
五、拓展谚语
我国不单有美丽富饶的西沙群岛,还有很多地方有着迷人的景色,老师这儿就
搜集了一些有关祖国风光的谚语,我们一起来读一读。这样的谚语还有很多很多,课
下同学们也去搜集一下吧!
六、指导书写:
1、出示生字,认读。
2、观察,你认为写时应该注意什么?交流。
威:右下角有一撇。
武:右下角没有一撇。
作业
1、参(cān)()划(huá)()
(shēn)()(huà)()
2、抄写。
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄
的。
一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有
浅,从海面看,色彩就不同了。
板书设计:
富饶的西沙群岛
海水:五光十色瑰丽无比
风景优美更加美丽
海底:珊瑚海参大龙虾鱼
海滩:贝壳海龟
物产丰富更加富饶
海岛:海鸟鸟蛋鸟粪