辩证法和形而上学
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2023年2月16日发(作者：江苏安全教育平台登录入口)辩证法和形而上学的根本对立焦点在于：是否承认事物的内部矛盾是事物发展的
动力。唯物辩证法和形而上学是两种世界观和方法论的根本对立，它们的对立主
要表现在：
1、唯物辩证法认为世界上的一切事物都是普遍联系的；形而上学则认为事物之
间是互不联系，彼此孤立的。
2、唯物辩证法认为世界上的一切事物是运动变化和发展的，发展过程是从量变
到质变，从低级到高级曲折前进的；而形而上学则认为事物是静止不变的，即使
有变化也是数量的变化和位置的移动，没有质变。
3、唯物辩证法用全面的观点看问题；形而上学用片面的观点看问题。
4、唯物辩证法认为矛盾是普遍存在的，矛盾是事物发展的动力和源泉；形而上
学则否认事物内部存在的矛盾，把事物变化的原因归结为外部力量的推动。
所以说唯物辩证法和形而上学的根本分歧和斗争焦点在于是否承认矛盾，是否承
认矛盾是事物发展的动力和源泉。
辩证法
辩证法即思辩与实证相统一的方法。思辩性与实证性相统一的辩证法的发展有一
个过程。辩证法发展的第一阶段是通过辩论达到真理，是辩证法发展的思辩阶段；
第二阶段是揭示宇宙发展的普遍规律，是辩证法发展的实证阶段;作为思辩与实
证相统一的第三阶段是前面两个阶段的综合，即思辩性与实证性相统一的阶段。
如果说第一阶段是认识论的辩证法，第二阶段是本体论的辩证法，第三阶段则是
本体论和认识论相统一的对称辩证法。思辩性与实证性相统一的辩证法即对称辩
证法，是辩证法发展的最高阶段。
形而上学
马克思主义哲学认为用形而上学的观点看问题，势必导致唯心主义，原因是形而
上学的孤立、静止、片面的观点不符合客观实际，并进而夸大主观的作用。
形而上学在不同的语境下的意义，分两个方面，一个是指：以用超验的思辨方式
研究非客观或者无形世界的哲学体系，而非科学研究现实世界的现象及规律；另
一个指的是：与辩证法对立的，用孤立、静止的观点观察世界的思维方式。
形而上学的主要问题包括：超自然世界的本原是什么，灵魂是否存在，自由意志
等。