地理属于文科还是理科
-新日铁
2023年2月16日发(作者：消费者心理学)1
怎样学习地理
2002年，我省要实行“3十x”高考，文科将考政、史、地综合试题。一些同学担心了：
怎样学习地理呢：
这里谈点粗浅看法。
一、要抓住基础。地理基础包括概念、地名、地理事象的演变及分布。因此，学地理要
细心看书理解，注意关键话句。如测定海水盐度，许多同学第一步是“称量”．这就错了。因
为忘记了“溶解的盐类物质”这一关键话句。正确答案第一步是“过滤”。还有一些课文较难，
如地球的运动、大气的运动、洋流地壳运动等等，它们既有概念，又有地名，还有规律性的
演变及分布。对较难的重要内容，既要记住，更要理解。图上记忆、理解记忆、表格记忆、
巧合记忆都是行之有效的记忆方法。社会上流传“学地理就是死记硬背”，一些同学就背课文；
又听说地图很重要，马上又背地图，结果收效甚微。为什么?因为死记硕背没有理解概念的含
义，没有掌握演变规律及空间位置、不能解释千变万化的地理事象。
二、要抓住地图。没有地图就不成地理．许多地理课文．实际上是对地理图式的说明。
因此，我们听课和自学时要仔细看图．把图上的有关内容记在心里。看书时，最好左边放图
册．右边放课本．即“左图右书”。课本上的地名。要在图上找出来，记在心中；课本上的叙
述。也要结合地图来理解。比如课本上说“北京位于华北平原的北部边缘”，我们就要在彩色
图册上找到北京、华北平原，看北京的图例、范围，看华北平原的海拔高度、起色和范围．还
要理解“北部边缘”的含义，长期这样下去，头脑中就形成一幅无形的立体地图．课本中的
内容，都落实在这无形的地图上了，从而形成了空间概念．填图读图时再也不会地名搬家、
张冠李戴了。课本上还有一些重要插图，也要弄清它们的含义。
三、要联系实际。地理是使用频率极高的科学．人类的一切活动都与地理有关。因此，
我们学地理要广泛联想实际例证．如天气变化、四季循环、植树造林、环境保护、文学艺术、
新闻时事等等。我们还要走出房门去学地理，如地质观测，等高线测绘、环境监测、工程论
证等等。联系了实际．就到地理有用、有趣，知识也学得牢靠、灵活。
四、要加强训练。地理训练．主要是提高读用资料、图表并阐析问题的技能。首先，自
己要多动手绘图、填图。如大气环流图、我国铁路干线图、我国省区轮廓图、世界主要国家
轮廓图，还有些原理简图。办法是一边看书一边绘图。这样既使你手脑并用，又能增强记忆。
同一地区的气候图、地形图、交通城市图叠加起来，便形成了立体知识网。接着是图形转换、
图表转换、图文转换训练。如南极洲、北冰洋地图可以旋转方向使用，地图可以切取、缩放、
叠加变成新图，这些是图形转换，太阳日、恒星日的课文和图式可以整理成表；根据课本气
候类型图象可以归结为各气温大于15℃的是热带，小于-15℃的是寒带，反之又可用此来辨
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别气候类型。这些是图文、图表转换。如此转换训练．会使你的地理知识更加扎实。再后是
高、初中地理知识的综合训练，各门学科知识的综合训练。这些训练，可使你提高技能，巩
固基础，又使你的所学知识纵横联系．融汇贯通，解答综合试题时，也就得心应手了。
高考地理复习的基本方法
根据对近年上海高考试题和1999年广东省高考试题的分析，预计今后地理高考对学生的
能力要求加强，思考型、能力型的内容或题型出现的频率将有所增加。为了适应新形势下的
高考。地理复习应从以下几方面着手。
一、强调“双基”，“析题思源”
“双基”就是指基础知识和基本技能。高考中的单项、多项选择，读图分析和综合分析
题都侧重对双基的要求。复习时，应对照考试说明进行基础知识的整理、归纳、记忆和巩固，
形成纵横交错的知识网络。特别是教材中的一些重点和难点知识，如地球运动、气候、水文、
地质等自然地理知识，人口与城市，资源与环境等人文地理知识一定要注重双基复习。
“析题思源”，地理概念是构成地理知识的基点。每道地理高考题都是由一个个地理概念
组合而成，掌握地理概念要善于记忆．善于区别。
二、注意地图阅读及图形变换、图文互变技能培养
地理高考试题对“判图—析图--绘图”要求有逐年提升的趋势。特挠是根据课本知识点
设计的新图，新颖，灵活多样，应用性强，能力要求高．要求学运用所学的地理及相关学科
的知识，比较和分析地理事实材料，简明推导或定性说明地理规律和原理，或是运用规律和
原理对地理事物进行综合分析。
三、比较分析，提高综合归纳和知识迁移能力
比较法是地理高考复习中常见的方法，在整理知识、记忆考点、总结测验时常常运用。
运用比较法的关键是确定比较项目，例如“比较京津唐和沪宁杭两大工业基地的发展条件、
发展特点、发展方向的异同”。
加强综合，主要是指本学科的综合，突出对知识的理解、应用、综合归纳和知识迁移能
力。有些试题采取只提供隐性信息，切断信息链以及逻辑化处理方法命题，要求考生用综合
的、联系的、区域的、战略的思维方式考虑问题。
四、把握热点，注重知识应用
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地理高考内容涵益较广。兼顾自然和人文．区域和部门．尤其强调人文地理和区域地理。
因为地理环境的整体性和区域差异．所以在高考试题中，既要考学生有关地理知识普遍性、
规律性的内容．也要考学生在具体的特殊的条件下运用规律知识的能力。现行高中教材及沿
海版初中教材．加大了对学生实际应用能力考查的内容。因此，强调对实际问题的分析．强
调考生灵活应用所学知识解决实际问题非常重要。高考命题原则中，有一项是要“把握全球
重大自然与社会热点问题，结合我国社会经济发展的热点问题命题”。对于困扰我国社会主义
建设发展的一些热点问题，诸如当前早涝灾害的地理成因分析，环境问题产生及解决途径．人
口、农业、资源问题，西部大开发，人类可持续发展问题等；全球方面有地质灾害，人类活
动对环境的破坏、重大的天文现象等．都可族是酉考命题的素材。
五、查漏补缺、掌握答题技巧
考试失分的原因有：粗心，概念不清，读图能力差。基础知识记忆不牢，答题不规范等。
平时，学生应对老师的每次测验进行总结．针对自己存在的问题查漏补缺；高考答题时，先
易后难．注意审题和答案的准确性。注重答题的步骤、技巧、策略，还要注意答完题后检查
是否漏题或漏页、
高考地理复习方法因人而异．以上五条供大家乡考。
转变教学观念适应“3十x”（以下仅供参考）
一、（注意学科间的联系，深刻理解知识）
现在的教师多对自己所教的科目内容比较精通．但对其它的科目知之甚少．实行“3十X”
综合考试后，文科把政、史、地．理科把理、化、生几科适当的综合在一起，这就要求我们
教师要由专才变成通才。教师在重点研究本学科教学的基础上，还应适当的把时间向其它学
科倾斜．多接触其它学科的内容，在教学中适时的进行知识间的互相渗透．培养学生在分析
问题时，运用多学科的知识进行综合分析的能力。同时在备课时要争取各学科教师的参与，
进行“集体备课”．取众家之长，补己之短，集思广益。另外．各学科之间教师要互相听课．对
于联系到本学科的知识要及时的记录下来进行共同的探讨。
二、（学会压缩记忆，节省记忆时间）
为了节省时间，对于需要学生记忆的知识，应找出规律，并用精简的语言概括，进行“压
缩记忆”，如恒星的特点可概括为：气、光、大、多、远、动六个字。我国1997年百万人口
以上的特大城市．可总结为：“长鞍吉沈乌大哈．唐太北上武兰家，青天南淄包杭成，广庆郑
明安抚(福)沙”(短线代表两个或三个城市)，还剩高、贵、香、徐，另外，还可用谐音记忆，
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如我国居于世界第一位的有色金属矿有；钨、锑、锌、钒、钦、稀土．可以记为“我的心太
烦稀土”。
通过电视、电影等多了解一些，不易甚至根本无法观察到的地理现象。如如六大板块的
运动，背斜、向斜的形成．火山的喷发．地震的形成等。
三、教学中理论向实际转换
现在有些中学生认为．学习知识只是为了应付考试．在生活中用不到，因而学习积极性
不高．这是教师在教学中理论与实际严重脱节的重要表现。在教学中教师要改变重祝知识的
传授．而轻视理论联系实际的思想，把课堂知识与实际蟹密的结合起来．培养学生运用所学
知识解决现实问题的能力，激发他们学习的兴趣，这也是高考改革的核心之所在。如在讲气
旋时，可以引入台风问题；①台风是怎样形成的?②为什么台风不会在陆地上形成7⑧台风形
成后为什么总是向西北方向移动而不是向东南方向移动?①为什么台风登陆后势力会逐渐减
弱?③我们应该怎样来利用和预防它?等等。提出这些问题后让学生课堂或课后讨论，不仅活
跃了教学气氛．而且还扩大了学生的视野．拓宽了知识面，使学生感觉到了学习的乐趣和重
要性。
四、（尝试学生出题）
传统上教师出题学生做题，好象是天经地义的事，为了提高效率，培养学生的观察、分
析、发现问题的能力，应提倡学生出题。教师可以先结学生列出一定的内容，让学生根据自
己掌握知识来设计一些题目，这就促使学生自己去看书．因为他们要出题必须对本部分内容
较熟悉才可以．否则很难设计出较好的题目来．这比教师直接强迫学生去掌握某些内容要好
的多。另外．我们要有一种“舍己教人”的精神．教师下“题海”，学生出“题海”。教师只
有多做题才能掌握较多的解题技巧．了解更多的题型，精选出更好的练习．以便传授给学生，
使学生少走乃至不走弯路，从而减轻学生过重的学习负担和心理压力．也能给学
生留更多的时间来发挥自己的特长．培养自己的爱好，促进其个性的发展。
五、（注意时事）
教师不能只埋头教书，成为新时期的书呆子。要经常收听新闻．了解国内国际大事，
知道它们发生的地点及当地的地理特征．把历史、时政与地理知识结合起来。如台湾、土耳
其发生的大地震、科索沃战争、车臣问题等；教师在教学中遇到好的题型(包括学生做铬较多
的题目)要摘录下来；遇到其它各科教师前来探讨的题目也要作记录．经过日积月果这就是一
些比较有价值的资料．