走遍天下书为侣
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2023年2月13日发(作者：)走遍天下书为侣
主要内容：《走遍天下书为侣》是英国作家尤安·艾肯的作品。
课文中作者以独自环绕世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设
作为开篇，引出作者“走遍天下书为侣”的观点。在朴实的文字
中，我们体会到作者“与书为侣”的读书情结；品尝到了作者在
反复的读书中获取知识的惊喜和快乐；同时分享了作者读书的方
法。
1.1
解读文本
人教版课文：
走遍天下书为侣
尤安·艾肯
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选
择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一
只口琴……
似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把
它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有
什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因
为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经
见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”
你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那
个角落，光线怎么那么美！”
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故
事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把
这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它
们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从
书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活
经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意
义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
北师大版课文：
走遍天下书为侣
尤安·艾肯
如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪
一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣
的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……
很难做出选择。至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。我也不要扑
克牌，风一吹那些牌就全飞了。毛线弄不好会湿了。口琴比八音盒好些，因为你
可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。我不带图画，因为我
可以看见大海上的景色。也不带画箱，因为里面的纸总是会用光的。看来，最后
我要在口琴和书之间做一选择。我相信我会选择书。
一本书！我会听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以
把它读上一百遍了，最终你能背下来。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。你不会因为以前见过你的朋友和父母兄弟就不愿再见到他们吧？
你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜欢的书就像一个朋友，就像你的
家。你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真没想到你
懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那
灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”
你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。只有
人会读书。逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另
一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，想
想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，
我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为
什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完
这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想像那个作者是什么样的，
全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。从某种
意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书。
如果世上每个人都有一本书，即使一本书（当然他们要能读懂），我相信，
世界上就会少点麻烦。
只要人手一本书。这不难做到吧？
我们怎么开始做起？
1.2
理清文章脉络
1.想想课文主要写了一件什么事？
课文主要写了作者以独自环绕旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引
出了“以书为侣”的观点，进而说明了反复读一本书如老朋友重逢，每日回家，
故地重游。总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对书的挚爱，
以及用自己的读书方式将书读精的独特见解。
2.想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？
（答案另起一页）主要原因有两点：一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自
己的挚友、家园和故地。带上自己最珍爱的东西出行时一件很快乐的事；二是
不管看多少遍，总能从一本书中发现新的东西，得到收获，给人以无尽的精神
享受。
2.1
重点句子理解
①你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深
挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却
不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地
说明了一本书可以常读常新，读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的
角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品
味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆
板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相
呼应，相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读
就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人
同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一
本书喜爱到百读不厌的程度。
④这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你
不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？
这没关系。
你绝不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们。你不会因为熟悉家中的一
切就弃家而去。
反问与设问的区别：
1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。
2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发
思考。
3、设问后面有对提问的回答，反问没有。
5从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读
同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方
式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
3.1
★通过读课文，你知道作者采用了哪些写作手法，找出相关的句子读一读。
作者采用的写作手法是比喻、反问、假设、列举。
句
子
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果只能带
一样东西供自己娱乐，你会选哪一样？
反问：
①这有什么关系?
②你不会因为以前见过你的朋友就不见了吧？
③你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
比喻：
一本你喜欢的书就是一位朋友，也是你随时想
去的故地。
假设：
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏
的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并
从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列
个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经
历……这真像与另一个人同船而行。（列举自己的读书方法。）
列举：
小结写法
•省略号的作用：
•1.表列举的省略
•2.表示语意未尽或话语未说完
•3.表声音断断续续、不连贯或语音延长。
3.2
赏读
书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样。”
书是益友——臧克家说：“读过一本好书，就像交了一个益友。”
书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”
敏而好学，不耻下问。——孔子
书是全世界的营养品。”——莎士比亚
中外名人读书法：
马克思读书“三字秘诀”：博、记、读
鲁迅读书“三性”：目的性、灵活性、广泛性。
矛盾“三式”读书法：第一遍，鸟瞰式；第二遍，精读式；第三遍，消化式
李公朴读书有“三条路”：第一条是读活书；第二条是活读书；第三条是读书活
读书笔记的几种写法：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式。
一、摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的
片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、
景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作
文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。
二、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系
自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的
语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。
三、提纲式。读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清
楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的
方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我
们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。
四、批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把
书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批
语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了
符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符
合实际，他就写上批语，提出修改意见。
五、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹
在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一
念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。
六、卡片式。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片
上，再分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时
查找。卡片还有携带、使用方便的特点。