北大荒的秋天
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2023年2月13日发(作者：)5、北大荒的秋天
一、说教材
《北大荒的秋天》选自苏教版小学语文三年级上册第三单元第5
课，本单元主题是赞颂祖国壮丽的河山。本课以清新明快的笔调生动
形象地介绍秋天的北大荒景色迷人、物产丰富。表达作者对北大荒的
热爱之情。全文共分六个自然段。第一自然段写了北大荒秋天的到来，
第二、三、四自然段分别从天空、小河、原野三个方面介绍北大荒的
景色迷人，第五自然段介绍北大荒物产丰富，第六自然段作者饱含深
情地赞美北大荒秋天的美，是文章的点睛之笔，概括全文，升华主题。
二、说教学目标
结合三年级学生的阅读特点、课文内容及小学新课标倡导的“自
主、合作、探究”教学理念，我为本课设计以下教学目标：
1．准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字新词。注意“转”这个多音字的朗读。
3．在诵读感悟中体会北大荒秋天的景色迷人、物产丰富。培养学
生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会北大荒秋天的景美、物丰。
教学难点：
体会作者在第4自然段中是如何具体描写原野的热闹非凡的，并
会实行仿写。
三、说教、学法
同学们对北大荒的情况并不理解，无论是对北大荒过去的开垦，
还是如今的繁华都理解甚少。教学前可让学生查找交流相关资料，为
学习课文作好铺垫。
根据课文特点，我将充分使用电教媒体创设情景，指导学生诵读
课文。通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，
并由此欣赏和品味作者那种简练而多姿多彩的表达方式。我在教学中
还将采用“一点突破法”组织教学，让学生再自主诵读、合作交流、真
情感悟中获得美的享受。
四、说教学过程
本课的第一课时我将主要跟学生一起初读感知，交流北大荒的情
况，理清课文脉络。指导写字中注意“荒”“燃”两个字。下面我将就第
二课时的教学流程作重点说明：
本课的教学我将分三个环节完成。
首先实行第一个环节：深情导入，切入中心
小朋友们，俗话说“一叶知秋”，九月，从第一片树叶落地开始，
北大荒的秋天也就来了。（板书：北大荒的秋天）假如让你用文中的
一句话来描绘北大荒的秋天，你会选择哪一句呢？（指名读，齐读最
后一句。）假如再用句中的一个词，你又会选择哪一个呢？（教师相
机板书：真美）
【一节课的开始就像整台戏的序幕，开始的情景创设得好，就会
引人入胜，燃起孩子们求知的欲望。此处的设计抓住最后一节直接切
入本课主要段落的学习，以点带面，提纲挈领。】
在小朋友抓住课文中心之后，教师激励谈话，进入第二个环节：
品味词句、感情朗读，享受美。
北大荒的秋天真美呀！你们都有一双会发现的眼睛，来吧，轻轻
捧起手中的课本，咱们走近北大荒，一起来发现美，享受美吧！秋天
美在哪里呢？
学生自主朗读课文二到五自然段，想象意境，划出表示地点的词
语、自己认为美的词句。小组交流。
【苏霍姆林斯基以前这样说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂
固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精
神世界中，这种需要特别强烈，这里由本文中心句引导小朋友朗读全
文，找出关键词句，品味全文，表达以人为本、以学生为主，不但激
发孩子们学习的自信与勇气，更加让孩子们体会到学习的乐趣与积极
思考的甘甜。】
全班交流，师生评议，指导感情朗读，体会文中比喻的准确生动，
拟人的形象巧妙。教师根据学生的回答相机板书。
第2自然段：紧扣“一碧如洗”，调动学生生活积累，想象天空的
纯净之美；再结合多媒体画面及生活经验，让小朋友理解“银灰、橘
黄、血红、绛紫------”这些表示色彩的词语，感受流云的“五彩斑斓”
（相机理解这个成语）体会北大荒秋天的天空“一碧如洗”的美丽，延
伸开去，找几个同类型的色彩词。
第3自然段：抓住重点句品味小河“清澈见底”。
第4自然段：这是本课要求实行段式训练的重点局部，也是本课
教学的难点。我将图文结合，采用默读，找中心句；再读，找具体描
写“热闹非凡”的句子，体会出秋天丰收在望的景象，人们的情绪高涨，
通过朗读将此情此景表现出来；最后通过先齐读、再分组读的形式让
小朋友体会本节总分的构段方式。
第5自然段：抓住“大豆摇铃千里金”等词让小朋友体会北大荒的
物产丰富，人民勤劳。
再次深情朗读“啊！北大荒的秋天真美呀！”，深切体会作者对北
大荒的热爱之情。在学生们充分朗读感悟的基础上，我将借助板书设
计指导背诵课文。
【“最有价值的知识是关于方法的知识”借助板书指导背诵，不但
背得快，而且能加深对课文的感受，学生在以后的课文背诵中会以此
为镜，活记乐背。】
北大荒的原野热闹非凡，课间活动时，我们学校的操场上也是热
闹非凡呀！拿起你们手中的笔，向大家介绍一下吧！由此进入第三个
环节：仿照课文、片断练写。
【贾志敏老师曾幽默地比喻：“阅读是作文的父亲，”阅读课最终
的目的得落实到说话、写话上。苏教版教材特别注重读写结合，这样
会持续增加学生的语言储备和材料积累，使学生更好地从读中学写，
以利于其习作水平日有寸进，持续提升。】
最后根据课文内容，紧扣“真美”一词，遵循简洁明了、突出重点
的原则，我设计如下板书：
北大荒的秋天
天空一碧如洗
小河清澈见底
原野热闹非凡