王二小ppt
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2023年2月16日发(作者：teambuilding)《王二小》教学设计
一、教材分析
王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时年仅13岁.他用还没有来得及绽放
的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。
王二小的一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹,却永远被人讴歌，被人传诵，
他所谱写的生命之歌,响彻祖国的万里长空，他响亮的名字，永远铭刻在我们心
中。
二、教学目标：
1、知识与技能
(1)有感情地朗读课文,了解课文内容.
（2)认识“王、助"等14个生字，会写“王、从”等6个生字。
(3）发展学生的想象思维，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺
牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄.
2、过程与方法
（1)通过多媒体直观教学，使学生深入认识王二小遭遇的险境。
（2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让学生感受王二小的勇敢机智。
3、情感、态度、价值观
（1）感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。
（2）增强学生的爱国主义情感。
三、教学重难点:
1、教学重点：
通过课文学习,知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指
导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
2、教学难点：
有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。
四、教学策略：
1、运用情境教学法，通过多媒体让学生尽可能理解当时的情景.
2、使用朗读法的教学策略,让学生在读中悟情明理。
3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。
五、教学环境和资源准备：
1、教学环境：多媒体教室
2、资源准备：PPT课件。
六、学情分析：
这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事.王二小是儿童团员,他机
智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人,自己却牺牲了。学习这篇课文,是为了让学生
了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，
应该热爱、珍惜。
第一课时
一、教学目标:
1、初步了解课文大意,在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之
情.
2、认识本课的生字、新词,会写6个生字。
二、教学重难点
1、教学重点:
1）认识本课的生字、新词，会写6个生字。
2)能够正确流利有感情地朗读课文。
2、教学难点:
认识笔画偏旁和识字。
三、教学资源:
1、小学一年级语文教材。
2、多媒体课件.
四、教学策略：
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略,提供一定的学习资源，
指导学生自主学习。
五、教学过程：
（一）创设情境、激趣导入（3分钟）
1。教师给同学们讲关于王二小的故事.
2。刚才我们听的这首歌讲的是一位小英雄—-王二小的故事，他是一位儿童
团员。下面我们来学习关于他的故事。
3、出示课题、板书课题。
（设计意图:创设情境，谈话导入,激发学生的学习兴趣。)
（二）、初读课文、自主识字(12分钟）
1。教师笵读课文。
讨论：课文讲的是一件什么事？
2。借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读
一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后,在课文中画出生字，找出
不理解的词语。
3。交流识字方法，及不理解的词语。
4.教师通过课件出示本课应掌握的生字词，通过齐读、点名读、开火车读等方
式检查过关。
（设计意图：出示课件让学生观察图片，并说话，使学生不仅初步了解了江南水
乡的美,而且引起对下文学习的兴趣。）
（三）、写字指导（出示课件）
1。学生观察汉字在田字格中的位置，并说出写时需注意的地方.
2.师示范写，生书空。
3。学生描红后练写.
4.交流优劣,再次练写
（设计意图:引导学生用自己的学习方法识记生字，充分发挥学生的创造力）
（四）、拓展阅读（10分钟）
1、分四人小组阅读拓展材料。
2、教师对学困生进行指导.
（设计意图：通过拓展阅读，巩固生字的认读，同时增加了学生的识字量。)
（三）写话练习（10分钟）
1、出示本课词语的课件
2、选择本课所学的词语进行写话练习。教师引导，学生自由发言.
3、师生共同进行反馈。
【设计意图：在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高
语言表达能力和语文素养。】
第二课时
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、发展学生的想象思维，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲
的小英雄。教育学生热爱小英雄,学习小英雄。
二、教学重难点
1、教学重点：理解课文内容。
2、教学难点:通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌
人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文,识记本课生字.
三、教学资源:
1、小学一年级语文教材.
2、多媒体课件.
四、教学策略：
1、自主学习策略。
2.创新学习策略。
五、教学过程：
（一）复习导入（4分钟）
1、出示关于生字的课件。
2、开火车认读，及时进行评价。
（设计意图:复习学过的字，增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就
感。）
（二）品读课文,感悟理解(16分钟）
1．播放视频朗读，听后谈感受。
全班交流。
2．出示课件,找出与课件相应的段落文字,多读几遍
（1）提问：王二小正在干什么?(板书：放牛、放哨），理解“放哨"。
“放牛”和“放哨”两件事同时做,书上用了什么词把它们连起来？（用“一
边..。。。。一边..。。.."连起来。练习用“一边……一边……”说话。王二小又
放牛又放哨，两件事同时做.这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮
助八路军放哨，监视敌情。)
讨论：敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是
个放牛娃,而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”.）
（2）问:王二小面对敌人,是怎样做的?
课件出示：“王二小转折顺从的样子……把敌人带劲了八路军的埋伏圈.”（师
通过动作示范“顺从”讲说“埋伏圈”，帮助学生理解揣摩王二小的心理）
（3)想一想：王二小的结局怎样?（指导朗读3、4自然段。）
（4）再次配乐朗读全文，
想一想：为什么称王二小是小英雄？（出示王二小纪念碑图片）让王二小
的英雄事迹深入学生心中，激发他们的爱国主义情感。
（三）自主学习、拓展阅读（10分钟）
1、阅读拓展材料。读完后想一想：你最喜欢哪一篇？
2、指名读儿歌。
（设计意图：通过拓展阅读,巩固生字的认读，同时增加了学生的识字量。)
（四）看图说话、口头练习(10分钟）
小朋友们，今天我们学习了“王二小"这篇课文,大家被小英雄深深地感动了，
那么同学们觉得他能逃生吗？把你的想法写出来。
(设计意图:总结课文，升华主题.）
板书设计
王二小敌人
↓↓
一边放牛，一边放哨让王二小带路
↓↓
把敌人带进埋伏圈被八路军包围
↓↓
光荣牺牲被全部消灭
课后反思：本课的英雄故事打动着每一个孩子,结尾处仍留下余味,我适时设计:
此时此刻你对小英雄王二小说些什么?学生眼睛里闪动着泪,神情地对着王二小
的画面说个不停,我知道他们已被王二小的精神所感动,这时我又模仿王二小的
语气说到：同学们，我听到了,你们多幸福呀，我和无数烈士用生命和鲜血才换
来了你们今天的幸福生活,你们可要珍惜呀！通过感情渲染引导学生领会今天幸
福生活来之不易。这时教师话一转,同学们王二小就这样的去了，但是他的名字,
他的事迹却永远的铭刻在我们心中，《歌唱二小放牛郎》的歌曲永远的响彻在祖
国的大地上，《歌唱二小放牛郎》的歌声适时响起，再次激发学生引起情感共鸣。