新型玻璃作文
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2023年2月12日发(作者：)五年级语文上《新型玻璃》说课稿
五年级语文上《新型玻璃》说课稿1
教材分析
玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的
新型玻璃层出不穷，这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻
璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现
代生活中的广泛应用。
教学目标
1、了解并掌握课文中的生字、新词。
2、了解课文中五种新型玻璃的特点和用途。
教学重·难点
领悟课文的表达方式，学习并运用。
一、用故事导入
1、讲完故事后随机板书课题，同时提醒学生“新、型、玻”三个字中“新”
字的第十一笔竖撇要写得较长一点，“型”字第四笔竖要写得短，“玻”字的第六
笔竖撇要写得稍长一点。
2、理解“新型”这个词的意思。
二、初读启示
1、全文一共六个自然段，前五个自然段分别写了什么？
2、学生自读课文并做上记号。
3、学生交流、汇报。
三、读悟、解疑
1、在此基础上采用多种形式让学生读，在读中找出描写这五种新型玻璃的修
辞手法和说明方法。
2、让学生谈谈自己为什么喜欢这些句子，这样写有什么好处？在学生交流的
过程中让他们明白写说明文时不仅关键的词汇不能丢掉，而且还可以采用比喻、拟
人的修辞手法生动形象地说明事物。
四、以读促写
为了达到读写整合的目的，教学中在学生弄明白了五种新型玻璃的特点和作用
的情况下，我不是让学生简单地说出来，而是设计成“自述”的形式让学生写下
来，这样一方面帮助学生深入理解并巩固课文内容；另一方面利用课文提供的材料
进行作文训练。采用这种形式不但能激发学生的想象与联想，而且也增强了习作的
趣味性。
五、学生互评，教师点评
习作完成后让学生当众朗读，其他学生认真倾听，随后进行互评，教师再作适
当的点评。这样不仅能调动学生写作的积极性而且可以互相交流、互相启发，当众
面批费时少受益面大，又能培养学生说话的有序性。
五年级语文上《新型玻璃》说课稿2
一、说教材
《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介
绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的
特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过
了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化
建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进
其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉且大纲明确要求：“能
抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造
句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻
璃》这一课的特点，
我设计了以下3大教学目标：
认知目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创
新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设
中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行
说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
二、说教法
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手
段，采用情境教学法。
三、说学法
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过
去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课
堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、
训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学
生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该
是一种享受。
四、说教程：（第二课时）
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：
构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃
烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变
课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅
读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：
一、谈话激趣，导入新课
导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展
销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，
你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心
吗？
二、确定目标，自主阅读
1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，
要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想
学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特
点、作用）
2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么
学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料）
3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主
阅读。
三、交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调
结合实际和收集到的资料谈）。
3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为
什么？
4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以可
以可以还可以）
5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以可以可以还可以”说给老师听。
四、发挥潜能，创造设计
1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研
制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一
种新型玻璃吗？
2、同学们设计新型玻璃。
五、抓住重点，训练说话
1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示
给客商吧！
2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。
3、汇报推销，师生点评。
六、总结评价，布置作业
1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）
2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文
中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
五年级语文上《新型玻璃》说课稿3
学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为
语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课
文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采
用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学
生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识
地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实
语文基本能力的训练。
一、说教法。
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统
的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、
说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，
成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。
二、说学法。
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过
去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂
这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训
练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习
语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的.快乐。让它成为一种
享受。
三、说过程。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生
学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、
词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。
为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了快乐导入、整体感知自主阅
读、准备推销词、展示推销、拓展延伸、总结评比布置作业六个环节。
一堂好的语文课还应该用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的
新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方
面潜力的发挥与发展。但因各种原因，使得这节课存在了这方面的遗憾。当然，存
在的问题还很多，请在座的各位提出批评，我虚心接受。
五年级语文上《新型玻璃》说课稿4
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新
型玻璃的特点和用途。
2、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、
学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点：学习运用作者的表达方法。
教学准备：教学课件
教学过程：
导入：
1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。
同学们，齐读这个词。看见这个词，你都能想到什么呢？
玻璃：透明的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。容易破碎。
师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。
2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。（红色）
3、你该怎样读？
4、师：现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想
要问吗？
什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？
新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？板书：特点、用途
回顾全文
过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功
能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣，大家
的问题都可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。
1、快速浏览课文，说说课文为我们介绍了哪几种新型玻璃？指名说
学生板书
夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。
过渡：这五种玻璃各自都有哪些特点和用途呢？
自读感悟：（5分钟）
1、出示：学习方法：
（1）请你默读课文，边读边想各种玻璃的特点和用途。
（2）用横线画出能说明特点和用途的语句。
（3）最后在小组内，用“自述”的形式，把你喜欢的一种新型玻璃介绍给大
家。
2、引导汇报：
夹丝网防盗玻璃
（1）、谁对夹丝网防盗玻璃感兴趣？就请你来介绍自己吧
（2）、提出倾听的要求：其他同学要注意听，看看通过他的介绍你能知道这
种新型玻璃的特点和用途吗？学生板书：
（3）、谁知道我刚才提出了倾听的要求是什么？那你能说吗？学生板书：特
点、用途
更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广，通过什么修辞方法告诉我们的
呢？（排比）
博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它，这是为什
么呢？（揭示用途：防盗）
（4）在介绍夹丝网防盗玻璃的时候，作者举了一个例子，这个例子该怎样读
呢？请学生读读这段文字：出示
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马
上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警
的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！
（5）学生读书的时候，教师板书说明方法：举例子
（6）谁来为我们读读这个例子？指名读
（7）学生评读。
（8）评读后，教师说：你的评读也说出了举例子这种说明方法的好处（指板
书说明方法）这个例子真实地再现了当时的情景，能达到引人入胜的效果。让我们
读起来，如临其境。这就是举例子的好处。
过渡：刚刚我们看到了夹丝网防盗玻璃的厉害，黑板上的这种夹丝玻璃跟它有
什么不同吗？接下来谁来介绍自己呢？
夹丝玻璃
（1）指名介绍自己出示：夹丝玻璃
（2）同学们想想这时你该听什么？听了他的介绍，你有收获吗？就请你来板
书：特点、用途
（3）夹丝玻璃，如果你受到猛击（动作）你会“安然无恙”也就是说（我没
有任何损伤），厉害！（竖大拇指）那即使你被打碎了呢？学生：我的碎片也能藕
断丝连地粘在一起！
（4）同学们，他用功藕断丝连来形容打碎时的样子，你能说说给你什么感受
吗？
（5）作者的形容恰到好处，我们再来通过读书感受一下这样形容的好处。出
示：
“夹丝玻璃”非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断
丝连地粘在一起，不会伤人。
过渡：说到玻璃，不能不让我想到有些同学对我说过的话：老师，我这阳光太
强了，晃我眼，我可以把窗帘拉上吗？都谁有过这样经历？
变色玻璃
1、这个时候如果我们学校也有——变色玻璃——就太好了。
2、出示：变色玻璃
3、大家是那么迫切需要变色玻璃，那就请你们读读课文，找到这种玻璃的特
点和用途吧！
4、找到的同学板书：
5、在这段介绍中，作者使用了打比方的说明方法，板书：打比方谁给我们来
读读这句话。指名读，读后问问同学，你们觉得这样介绍怎么样？
过渡：书上还有一处也使用了打比方的说明方法，是在介绍哪种新型玻璃呢？
吃音玻璃
1、出示吃音玻璃
2、谁来介绍自己呢？你介绍完毕后，由你来邀请同学板书特点和用途好吗？
3、刚才在他的介绍中，我除了听出使用打比方的说明方法外，我还听出了别
的说明方法，那就是——列数字板书
4、今天听了你的介绍，我家一定要装上这种玻璃，因为我家紧临大街，车来
车往，吵得我每晚睡不踏实，而吃音玻璃能使噪音从40分贝降到12分贝，从数字
上直接让我感受到它的作用，谢谢你的介绍。很成功！
过渡：同学们，你们听过“低碳”吗？什么意思？如果窗子上的玻璃能使房间
冬暖夏凉，不用空调，不用燃煤，那该多好呀！有这样的玻璃吗？在哪？在哪？
吸热玻璃
1、谁能直接说出自己的特点和用途
2、出示：吸热玻璃
3、自由读课文，读清楚吸热玻璃的特点和作用自由读，指名读
4、希望我们的生活中多多使用吸热玻璃，那样北京的天会更蓝！
过渡：正如课文中说到的——出示最后一段齐读
在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们
将会创造出更多的奇迹。
5、创造这更多的奇迹的人，将会是在坐的每一位同学。你们有这个愿望吗？
6、好！下面给同学提供几种新型玻璃的简要介绍，你能结合今天学习的说明
方法，采用其中一种，也来介绍一下这些新型玻璃吗？
7、学生练笔
8、学生反馈谁能说说自己的介绍。
小结：
这节课，我们不仅知道了新型玻璃的特点和用途，还动笔也介绍了更多新型玻
璃，你们的感受怎么样？