艺术教育论文
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2023年2月12日发(作者：)加强高校艺术教育的积极意义论文
以“大学生全面开展为目标，深入进展素质教育，促进大学生
思想道德素质、科学文化素质和安康素质协调开展”是党中央、国
务院对高等院校提出的新要求。高等教育的出发点和归宿就是提高
大学生的综合素质，促进大学生的全面开展。艺术教育作为素质教
育的重要组成局部，在素质教育中发挥着重要作用，可以说没有艺
术教育，不可能有真正的素质教育；不承受艺术教育的学生，不可
能成为全面开展的学生。面对日益剧烈的国际国内竞争对高素质人
才的迫切需求，随着素质教育的不断深化，高等学校艺术教育的重
要性也日益显现。高等教育要改变传统的教育理念和教育模式，在
教育教学实践中，以提高学生的综合素质为目的，加强艺术教育，
促进学生全面开展。
对大学生而言，其素质主要包括思想道德素质、专业素质、创
新素质和身体心理素质，这几种素质在大学生成长过程中相互联
系、彼此渗透、相辅相成，构成一个统一整体。大学生的全面开展
是指这几种素质的协调开展。艺术教育作为高校进展素质教育的重
要途径，在提高大学生综合素质、促进大学生的全面开展中具有其
他教育所不可替代的作用。
第一，艺术教育可以提高大学生的道德素质
当我们跳出就艺术教育谈艺术教育这个狭小的圈子，把艺术教
育放在素质教育这个大范畴中来考察时，就会发现艺术教育在德育
上有着独特的作用。正如我国着名教育家蔡元培先生早已指出的，
艺术教育具有“辅德性”，可以起到“以美导善”的作用。因为艺
术教育通过引导学生发现美、认识美、创造美、激发对美的热爱与
追求，进而内化为一种美的意识和观念，使其道德、情操、精神得
到升华。从这个意义上说，艺术教育对于思想道德教育具有重要的
辅助作用。这种作用的发挥一方面是因为艺术是美的结晶，蕴含着
深刻的思想内涵，具有启迪人、感染人的宏大力量；另一方面艺术
以喜闻乐见的形式寓教于乐，寓教于美，可以到达“随风潜入夜，
润物细无声”的思想道德教育目的。“艺术教育能够防止思想政治
课式的正面说教，它通过审美活动过程中所产生的情感体验对学生
发生作用，起到正面教育意想不到的效果，能够有效地弥补学校思
想政治教育的缺陷和缺乏。”因此，艺术教育是对大学生进展思想
道德教育的有效途径和手段。通过艺术教育可以给大学生以活生生
的思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，
提高大学生的思想道德素质。比方屈原的《橘颂》、冼星海的《黄
河大合唱》等艺术作品，鼓舞着无数青年为民族的存亡浴血奋战。
学生在阅读和欣赏这些作品时会潜移默化地受到高尚道德情感的熏
染和陶冶，从而培养对祖国、对人民、对亲人的爱心及爱憎清楚的
正义感，不仅在理智上，而且在情感上自觉自愿地实践正确的道德
原那么。
第二，艺术教育可以提高大学生的专业素质
培养大学生掌握相关的文化科学知识即专业知识是全面开展中
“智”的要求。而艺术教育对“智”的开展是大有裨益的，艺术教
育具有“益智性”，能促进智力的开发，这早已为许许多多的科学
研究所证实且被世人所公认。现代脑科学研究成果使人们认识到，
充分地开发右脑功能对于人的智力发挥起着举足轻重的作用。而艺
术教育在开发学生的右脑功能、开掘学生的宏大潜能从而在充分开
发学生的智力水平上具有极其重要的作用。着名科学家爱因斯坦十
分珍惜时间，但练琴、听唱片有时长达几十分钟、几个小时都毫不
可惜。他说“音乐不会影响研究工作……它们给人们带来的慰藉也
互为补充。”他还曾经强调“我的许多科学成就，都从音乐中得到
启发”/‘音乐的感觉给我带来了新的发现”。“清华音乐教研室陆
以循教授以生动的事实和经历提出了‘8-1>8’的学说，即在八小时
的学习中拿出一小时学音乐，结果大于八小时的学习成效。他任教
的一个班中，有九名学生经过这门课的学习具有了一定的音乐水
平，参加研究生考试七人被录取。”我国已有一批高等院校开设了
艺术选修课，大局部反映：经常参与艺术活动的学生头脑灵活、反
响敏捷、承受力快、记忆力强，各科成绩比拟突出。在一项由美国
国家艺术基金与美国国家教育部提供资金，历时两年完成的一项
“艺术教育合作组织报告”中，肯定了接触戏剧、视觉艺术以及音
乐舞蹈的学生在阅读、写作和数学等方面会比那些一心扑在课业上
的学生做得更出色。这就说明，艺术活动不仅不会阻碍专业学习，
而且能有所促进。“素质教育要求大学生不仅获得专业知识，开展
专业技能，而且更要注重专业素养的提高，即更多地激发那种对专
业的悟性和灵性。而这种‘激发’在很多情况下是靠艺术思维来实
现的。”从艺术中获得灵感以探索自然的奥秘，即以美求真是艺术
教育的目的所在。
第三，艺术教育可以培养大学生的创新素质
创新素质是当代大学生必备的最突出的素质，是大学生成才的
内在需求，也是大学生的自我价值实现的重要表达。在培养大学生
创新素质方面，艺术教育具有独特的优势。众所周知，人类思维通
常分为科学思维与艺术思维，这两种思维在人类创造性实践活动中
是互相联系、互相渗透、互相影响的，二者都在培养全面开展的人
才中发生作用。当代科学大家们诚恳真挚地宣讲“艺术与科学”在
根本上是相通的。现代科学技术的开展也要求我们把科学思维和艺
术思维有机地结合起来。艺术思维是通过艺术教育获得的，通过艺
术教育可以培养学生敏锐的感知能力、丰富的想象力以及直觉的洞
察力和大胆的创造力。也就是说，通过艺术教育不仅能帮助学生获
得知识，而且还能激发学生创新意识和创新潜能。艺术教育不但能
促进智力的开展，而且常常直接导致新的发现、创造和创造。因为
“人的创造潜能的开发有赖于敏锐的知觉和丰富的想象，而要培养
敏锐的知觉和丰富的想象就必须加强审美教育，这是开发人类创造
潜能的先导。”所以，爱因斯坦说：想象力比知识更重要。可见，
高校开展艺术教育对开发大学生的创造潜能，培养创新人才是极为
有益的。
第四，艺术教育有益于大学生身心安康和谐开展
以情感性为重要特征的艺术活动和艺术教育对人的情感困惑、
心理失落具有很好的调节功能。因此，心理学家认为/‘艺术是心灵
的体操”，许多不安康的心理可以在艺术的感染、熏陶下得到矫
正。因为艺术教育可以增强大学生心理的自我调控能力，使他们保
持饱满积极向上的精神状态。心理医疗的实践也证明，艺术对于治
疗某些心理性疾病如精神分裂、抑郁等有特殊疗效。通过一定的艺
术教育，可以开阔学生的视野和思维，增强学生的美感体验，培养
学生欣赏美和创造美的能力，引导学生逐渐形成一种良好、安康的
心理状态。在高校大学生心理问题比拟普遍的情况下，艺术教育更
显重要。另外，高校艺术教育应按大学生生理与心理内在开展规律
的要求，训练大学生美的形体，让大学生的精神美、行为美充分展
现出来，向着内在美的和谐均衡方向开展，把自己塑造得更完美。
我国的大学艺术教育分为专业艺术教育与非专业艺术教育，而
如何开展非专业艺术院校的艺术教育，使其成为学校教育的一个重
要组成局部，已越来越引起国家有关部门和高校教育工作者的重
视。有关资料说明，全国一千所全日制高校中有近六百所院校相继
开展了艺术教育教学工作。高校艺术教育在法规建立、行政管理、
教学活动、教师队伍、设备器材、科学研究等方面取得了显着的成
绩。其中清华大学、华中理工大学、西安电子科技大学、河北工业
大学等十几所大学的艺术教学和多种艺术课外活动都取得了显着的
成效并产生了一定的影响。
但是，总的来看，高校艺术教育目前还处于重视缺乏、水平偏
低、相对薄弱的地位。说起来重要，用起来必要，而做起来又次要
的现象比拟普遍。在学校教学工作中，艺术教育大多作为一种活动
来开展，即艺术教育仅仅停留在丰富校园生活这一层面上。因此，
有必要对目前高校的艺术教育进展加强和改革，以提高高校艺术教
育的水平和质量，全面提高大学生的艺术素质，为国家培养适应社
会开展要求的综合素质较高的全面开展的人才。
第一，坚持以人为本，更新艺术教育理念
艺术教育应树立以人为本的理念，即在艺术教育中要以大学生
为本，引导和满足大学生的需要，培养和提高大学生的素质，尊重
和实现大学生的价值，最终促进大学生的全面开展。树立以人为本
的艺术教育新理念要求我们做好以下几点：其一，把艺术教育作为
整个学校素质教育工程的不可缺少的有机组成局部，赋予艺术教育
在整个高校教育活动中以重要地位。将艺术教育纳入学校教学工作
的统一规划之中加以确定，将艺术类选修课纳入正式的教学方案，
克服高校艺术教育中的主观性和随意性。其二，构建主体性艺术教
育模式，尊重、调动、发挥大学生的主体性。以现代教育理论的最
新研究成果为指导，艺术教育过程中要在教育者和受教育者之间建
立起“主体与主体”平等交流、双向互动的关系，真正把学生作为
艺术教育的主体和创新学习的主体，尊重他们的主体地位和创新精
神，充分发挥他们在艺术教育中学习的积极性和能动性。改变传统
“艺术教育以教师为中心，以课堂机械模仿唱歌、绘画为主线，学
生始终处于被动的地位。扼杀了学生学习的兴趣，阻碍了他们创新
精神的发扬，学生养成了在艺术教育中循章办事、人云亦云的学习
习惯。”其三，重视个性差异。艺术教育应当逐渐更多地考虑如何
使大学生的个性获得自我开展和完善。也就是说，通过艺术教育不
仅促使社会开展和进步，而且使大学生的个性充分开展，个体意识
得到积极发挥，个体获得自我实现和满足。要把培植大学生的积极
安康的个性，促进大学生的个性充分自由开展，作为艺术教育的一
项重要任务。
第二，加强艺术类课程建立，标准高校艺术教育内容
学校艺术教育要以全面推进素质教育、促进大学生全面开展为
目标，要把普通高校艺术教育同专业艺术院校的专业课区别开来。
首先，要设置必修课和选修课，构建标准科学的艺术课程教学体
系。其次，主管部门应组织专家全面修订高校艺术教育教学大纲，
编写适合学生开展的标准化指导性教材，并通过教材审查和评选推
出假设干套符合素质教育要求的、高质量的艺术课教材，供各地学
校选用。再次，改革课堂艺术教育形式，提高课堂教学效率，充分
发挥课堂在艺术教育中的主渠道作用，把培养和提高学生的艺术情
趣、高尚道德和创新能力作为艺术课堂教学的重要目标。
第三，加强师资队伍建立，全面提高艺术教育教师素质
艺术教师整体素质的状况是实施艺术教育的关键因素。一要提
高艺术教育教师的思想政治素质。要加强对艺术教师的职业道德教
育，教师自己也应加强自我教育。二要提高艺术教育教师的业务素
质。教师要有深厚的知识积累和专业造诣，要有较高的艺术理论水
平和感情表达力，要有开阔的视野和了解新信息的能力。三要不断
更新教师的教育观念、教学方法和教学手段。教师要积极吸取国内
外先进的教育思想和科学的教学方法，不断丰富和更新自己的教学
内容和方法手段，要认真探讨艺术教育自身的规律性，合理解决艺
术专业与其他专业知识的衔接问题。四是学校要把全面提高艺术教
育教师素质当作一项长期的系统工程常抓不懈，除健全机构、人员
配备到位外，还要在政策导向、经费投入、培养提高等方面适度倾
斜，以提高艺术教育教师的整体素质。
第四，加强校园艺术文化建立，营造校园艺术教育文化气氛
校园艺术文化作为校园文化的重要组成局部，在大学生艺术教
育中有着独特的作用。校园艺术文化的构建可通过两种途径：一是
开展多种形式的课外艺术活动。课外艺术活动既要标准化和制度
化、又要表达多样性，能为不同特长、不同兴趣的学生提供适合自
己的活动舞台，吸引学生广泛参与。二是加强校园艺术环境建立。
可通过在教学楼、公寓、体育场馆、食堂等学生公共场所建立艺术
走廊、竖立格言牌、美化校园自然景观等，营造良好的校园文化艺
术环境；还可根据学校的条件，尽量建立一定的文化艺术设施，如
音乐厅、展览馆、美术馆、健身房等，为大学生提供开展艺术活动
的场所，让大学生在美的环境和气氛中陶冶情操、开启心智。