荷花淀ppt
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2023年2月15日发(作者：工作经历怎么写)《荷花淀》
一、教材分析
《荷花淀》选自高中语文鲁教版必修一第四单元“昨日的战争”，是一篇以抗日战争为题材的小说。小说通过描写白洋
日战斗生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农村青年妇女形象，
地人民热爱生活、热爱祖国、英勇抗战的乐观主义精神。本课是高中阶段的第一篇小说，在整个高中小说教学中占有很重要
初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。同时本文也是孙犁小说的代表作，又是“白洋淀派”的
通过学习本文，既能了解孙犁小说的艺术风格，又能体会“白洋淀派”小说的艺术特色，同时也能提高自己的鉴赏能力，得
想教育。因此其作用与地位是十分重要的
二、学生分析
高一学生已有初步的小说鉴赏能力，但《荷花淀》与一般意义上的战争题材小说有着截然的区别。它没有具体描写战
血肉横飞，而是充满浪漫主义气息和乐观精神，景物描写充满了诗情画意，有“诗体小说”之称。学生第一次学习这种作品
定的难度。因此，赏析本文如诗如画的环境描写，体会“白洋淀派”小说的艺术特色是本课教学的难点。本文没有具体描写
饰等，而是通过简洁传神的对话来描写人物丰富的内心世界，从而使人物栩栩如生。所以，分析人物对话语言是本课教学的
三、教学目标
1、品味语言，把握荷花淀女人形象
2、探究主题，领会作品独特风格。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？
一、导入环节，观看电影片段。让学生感受抗日战争的氛围和主要的人物形象，激发学生学习兴趣，由此导入本课的主要学
小说中的女人。
二、讲授环节
1、运用思维导图，梳理小说情节。
2、运用PPT课件，品味小说语言。
2、观看荷花淀探夫的视频。在分角色朗读33-37小节分析女人们的不同性格后，观看影片中演员们的表演，深化同学们对
3、品味诗意盎然的环境。使用配乐朗读营造诗意的战争环境，从而引出对主题的探究。PPT总结小说环境描写的作用。
三、课后环节
给荷花淀的女人们写一则颁奖词。上传至毕博平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用量规加以评价。
六、教学流程设计（可加行）
教学环
节
（如：
导入、
讲授、
教师
活动
学生
活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
复习、
训练、
实验、
研讨、
探究、
评价、
建构）
导入
播放
电影
片段
欣赏
影片，
思考
在这
段影
片里
你看
到了
那些
人物
和景
象？
讲授一
整体
感
知，
梳理
情节
这篇
小说
三要
素的
具体
内容
是什
么？
荷花淀上课正式版.ppt
讲授二
品味
语言
描
写，
把握
水生
嫂的
女性
形
象。
请同
学们
练习
分角
色朗
读，思
考总
结这
一部
分水
生嫂
的形
象。
PPT
讲授三
品味
“商
分角
色朗
PPT、
议探
夫”
对
话，
把握
女人
们的
心
理、
情感
和各
自的
性格
特
征。
播放
影片
片
段。
读
33-37
小节，
请男
生做
导演
评议
一
下？
结合
内容
分析
这些
女人
各是
怎样
的性
格？
讲授四
通过
对
1—3
段环
境描
写的
整体
品
味，
明确
孙犁
把遭
受战
争的
荷花
淀写
的诗
意盎
然。
教师
配乐
朗
诵。
请同
学们
大声
朗读
文章
的
1—3
段，说
出你
的阅
读感
受，挑
出你
最喜
欢的
句子
说明。
PPT、配乐
探究
探究
主
题，
领略
小说
独特
风格
孙犁
的战
争小
说为
何以
这些
“身
处诗
意环
境的
女性”
为主
角
呢？
PPT、毕博平台补充材料孙犁的世界.doc
论_荷花淀_中女性的战争心理.pdf
_荷花淀_中的女性形象.pdf
荷花淀女人诠释中国妇女的完美_浅析_荷花淀_中妇女形象的典型意义.pdf
根深蒂固花奇艳_从_荷花淀_看孙犁的传统文化情结.pdf
作业
以
“我
评荷
花淀
的女
人”
为话
题，
写一
篇不
少于
300
字的
小论
文。
要求
观点
明
确，
联系
课
文，
论据
充
分，
层次
清
晰。
上传
至毕
完成
作业，
上传
至毕
博平
台，自
由交
流，相
互评
价。
毕博平台
192.168.1.22/webapps/login/?new_loc=%2Fwebapps%2Fportal%%3Ftab_tab_gr
QQ、
“我评荷花淀的女人”评价量规.doc
博平
台，
在写
作过
程中
可以
在QQ
群或
微信
群中
讨
论。
用量
规加
以评
价。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）
1、本课教学设计以“荷花淀的女人”为主要学习视角，以读为主，让学生在自主阅读中品味小说人物语言、体会诗体小说
生热爱祖国、乐观生活的情怀。
2、课前播放战争片段，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。
3、课堂上巧用学生表演和影视表演相对比，提高学生的创新能力，深化学生对文本的理解。
4、课后，给荷花淀的女人们写一段评论。上传至毕博平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用量规加以评价。
拓展延伸。
6、毕博平台的使用，构建网络环境下的多媒体教学环境。