赵孟頫楷书代表作

赵孟頫楷书代表作

-舍生取义的名言

语文园地四

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）分享自己在六年的小学生活中养成的良好学习习惯，倾听

其他同学分享的学习习惯，产生保持良好学习习惯的热情。

（二）欣赏赵孟頫的《三门记》，通过与其他书法家作品的对比，

了解赵孟頫楷书的特点。

（三）理解、运用四句关于创新的名言，并能熟读成诵。

二、教学准备

课件，录音。

三、教学过程

（一）学习“交流平台”，总结学习好习惯

1.走进“交流平台”。

（1）阅读“交流平台”，看看这四位同学都提到了哪些好习惯。

（相机板书：良好的学习习惯）

看文字、听录音、总结学习习惯。（相机板书：多读课外书、做

批注、习作修改、勤学多问）

2.回顾本单元的学习。

（1）引导。良好的学习习惯给我们的学习带来了许多好处，在

本单元的学习过程中，你肯定也受益匪浅，我们一起来回顾一下。

（2）学生交流。

预设一：在学习文言文的时候，我遇到不理解的字词，查了工具

书。

预设二：在学习《真理诞生于一百个问号之后》的时候，我对书

中提到的例子，很感兴趣，就上网查了资料。

预设三：在习作的时候，我先列提纲再写作文,提高了写作效率。

3.小组交流良好学习习惯。

（1）小组交流。每人分享一个良好的学习习惯，组长记录。

（2）小组派代表汇报，后面的小组补充汇报。

预设一：阅读时摘抄好词好句，运用到作文中，可以让作文更精

彩。

预设二：坚持每天写日记，可以积累习作素材。

预设三：听老师讲课的时候认真记笔记，可以加深印象。

（相机板书：列提纲、写日记……）

（3）小结。原来我们已经养成了这么多良好的学习习惯，比如

阅读方面的习惯有摘抄好词好句、做读书笔记、带着问题去读书等，

写作方面的习惯有留心观察生活、坚持写日记、写完后修改等，课堂

学习中的习惯有认真倾听、及时做课堂笔记等——这些好习惯都让我

们受益匪浅。

4.总结展望。

六年的小学生活，我们养成了许多良好的学习习惯，希望这些学

习习惯能够一直伴随着你；在今后的学习中，希望同学们能够养成越

来越多的良好的学习习惯。

（二）学习“书写提示”，走进赵孟頫楷书

1.回顾认识的书法家。

（1）欣赏五年级上册介绍的欧阳询作品、五年级下册介绍的颜

真卿作品、六年级上册介绍的柳公权作品。（出示书法作品）

（2）小结。欧阳询的书法用笔方正，结构严谨；颜真卿的书法

筋肉丰满，浑厚有力；柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。他们的书

法各有特色。

2.认识赵孟頫

（1）简介赵孟頫。赵孟頫和欧阳询、颜真卿、柳公权一起被称

为“楷书四大家”。

（2）欣赏赵孟頫的楷书代表作——《三门记》。（出示赵孟頫的

《三门记》）

（3）自主阅读《三门记》（局部），不认识的字对照教材右边的

印刷体。

3.对比了解赵孟頫书法特点。

（1）整体对比。对比赵孟頫和其他三位书法家的书法作品，同

桌两人从作品的用笔、结构、气势方面说说有什么不同。

预设：赵孟頫的字看起来更秀丽、柔美。

（2）细节对比。找出赵孟頫作品和其他三位书法家作品中都有

的一个字——“天”，进行对比。（出示“天”字）

预设：赵孟頫的字更加平正宽绰、稳健大方。

进一步对比赵孟頫的“玄”和柳公权的“玄”。（出示“玄”字）

预设：赵孟頫的字运笔自然，有行书的笔意。

（3）小结。赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润，具有行书的笔

意；结构严谨端正，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。

4.欣赏赵孟頫的其他作品。

5.联系你平时的书写经验，交流从赵孟頫的书法作品中学到了什

么。

6.有兴趣的同学可以对赵孟頫的作品进行临摹。

（三）学习“日积月累''，培养创新精神

1.读顺名言。

（1）自由读。

（2）指名读，相机指导读音。

（3）齐读。

2.读懂名言。

（1）同桌之间试着说说句子的意思，把不理解的字词圈出来。

（2）提出疑难，全班讨论解决。

预设一：引导学生联系“山穷水尽”的意思，知道“穷”是指事

物达到了极点。

预设二：通过查工具书，知道“苟”是“假设、如果”的意思。

预设三：教师补充资料，告知学生“青”“蓝”分别是指“靛青”

和“蓝草”——教师补充《荀子·劝学》原文，引导学生联系上下文

理解整句话意思。

预设四：通过查工具书，知道“法”是动词“效法”的意思；学

生通过组词“周全”，理解“周”是指把事情做好。

（3）小结。在读文言文的时候，我们遇到不理解的字词可以联

系旧知、借助工具书、联系上下文解决，这些都是学习文言文的好方

法。（相机板书：联系旧知、借助工具书、联系上下文）

（4）揭示道理。这几句话揭示的共同道理是什么？（创新和变

通）从每一句话的哪些词中读出了创新和变通？

引导学生关注关键词“变通”“新”“青于蓝”“不必法

古”“不必循旧”。

（5）小结。借助关键词，也有助于我们理解文言文。（板书：借

助关键词）

3.积累名言。

小组内用接龙读、对读等形式反复诵读句子，并背诵。

4.运用名言。

（1）完成《作业本》第5题。

读一读，填一填。（填序号）

①穷则变，变则通，通则久。

②苟日新，日日新，又日新。

③青，取之于蓝，而青于蓝。

④苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。

（1）梅兰芳8岁开始学艺，先后拜多位先生为师。他天赋异禀，

加上勤奋好学，最终成了著名的京剧大师。这真是“________”啊！

（2）这里原是一个贫困的小山村，经过几代人的不断探索与实

践，如今已成了有名的富裕乡，正所谓“________”。

（3）古人说：“_______________。”只要对人民有好处，对

社会有帮助，我们就应该大胆改革，推陈出新。

（2）生活中，我们也需要有创新和变革的眼光。联系你生活中

发生的事情，选择一句名言，说说这句话给你的启示。

（四）课堂总结

总结：这节课我们交流了良好的学习习惯给我们带来的好处，欣

赏了赵孟頫的书法作品，知道了要用创新的眼光看待世界。

附板书：

语文园地四