2024年4月4日发(作者：)
学生心理咨询及复学流程
心理老师给同学们的一封信
各位同学
你们好！我们是学校心理辅导室的老师，未来的日子里，希望能够走进你们的心里，做你们的朋友。
当你在人生路上，你是否有过满腹的心事不知向谁倾诉，满心欢喜无人分享的时候？你是否觉得在繁忙的学习与生活当中，自己身心疲惫、情绪烦乱？学校心理辅导室愿倾听你的心声，与你共同品尝人生中的每一份欢喜悲愁。真诚希望你打开紧锁的心扉，让禁锢的心灵在这里得到片刻的休憩！
▲关于“心理辅导”，心理老师告诉同学们以下几点：
1．“心理辅导”的对象是全体同学，每一个人都需要不同程度的“心理辅导”。
2．有心理困惑要辅导就如同健康人得了感冒需治疗一样。
3．心理辅导老师愿意做你的朋友，耐心地倾听你的倾诉，了解你的处境，本着“尊重理解、真诚保密和助人自助”的原则，为你排忧解难。
▲当你出现下列心理困惑时，心理辅导老师可以帮助你。
1.学习问题：如：学习动机、学习方法、学校适应、考前紧张
2.人际关系：如：与老师、同学、家长相处及异性交往等问题；
3.青春期问题：如：性心理困惑、异性交往等；
4.另外，还有情绪问题、自我意识等各种成长的烦恼，都可以来倾诉。
我们的咨询途径是面谈：
每周一到周五8:00-11:30 2:00—5:00； 晚上咨询安排见辅导室门口公告栏
同学们来之前记得先将你要预约的时间和要求通过班主任或者心理联络员告知心理老师，以便安排咨询时间，一定要预约，不然可能会跑空哦！
地点：立德楼（一号楼）四楼心理咨询室
我们愿在你紧张的课堂45分钟以外的时间，倾听你的心声，愿用我们的热情、知识、经验帮助你，但愿能为你撑起一片灿烂的明朗的天空。
如何重新接纳学生在校园的正常生活
部分学生在经过一段时间的专业治疗后，情况基本稳定，可能需申请重新就读，学校可以按照复读学生操作流程图(见下图)做好重新接纳学生就读的准备。
复读学生操作流程图
1、出具复学证明
2、进行复学评估
3、提交复学申请
4、办理复学手续
5、定期心理辅导
6、制定防备预案
7、资料归档
一、复学前准备
1、应向学校出具医疗部门认可的心理疾病康复证明、学生就医的病历卡。
2、心理教师应对学生心理情况进行复学评估(见附录4-7)，并明确告知家长和学生复学后将要面对的压力和可能发生的问题。
3、家长需要填写学生要求复学的申请报告，承担学生因在复学过程中旧病复发而产生的后果
二、办理复学手续
经校心理辅导中心确认后同意学生复学，心理教师填写好复学会谈评估内容的告知书，家长按照学校要求办理复学手续。
三、复学后注意事项
1、心理教师要求班主任关注学生复学情况，帮助该生建立良好的支持系统，引导同学避免与其发生激烈的冲突。班级心理委员对其密切关注。心理教师定期与该生谈心，并通过其他人员(心理委员、学科教师、班主任等)随时了解其心理状况对学生心理健康情况进行鉴定，并将鉴定结果反馈给班主任与教务处。
2、为了更好地保护该生，不要议论、传播该生之前患病的信息，并告知相关人员应注意的事项。
3、心理教师要提前制定学生复学后可能再次发生心理危机的防备预案，进行定期跟踪咨询、风险评估，做出及时处理。
4、学生复学后的所有资料需要归档，要求一档一卷。
案例
关于某某同学复学会谈评估内容的告知书
学生某某，女，原高二某班学生，因严重心理问题休学近10个月。现主动提出复学申请，并提供由某医院精神科出具的医疗证明书和心理测试结果。
证明书：
“患者因心情差半年，在我科诊断抑郁症，目前情绪评估尚平稳，建议试复学，定期就诊及心理咨询。
心理测试数据结果
(1)90项症状清单的测试结果
人际关系：性格内向、敏感，不愿与陌生人交流。
敌对：感到别人不是真心相待，警惕性高，很在意别人的眼光，偶尔发牌气。
偏执：性格固执，有怀疑心，无法相信别人。
(2)汉密顿抑郁量表
诊断结果：无抑郁症状。
(3)汉密顿焦虑量表
诊断结果：无焦虑症状
根据我校心理危机预防与干预工作流程条例，所有因心理危机休学、请假，而后复学的学生，必须出示专业医疗机构的测量结果、医生康复证明并由心理咨询室实施复学会谈评估工作。学校进行复学会谈评估，目的是了解该生休学期间的生活与就医情况，以及复学后该生可能面临的困难和需要提供的帮助。
复学会谈评估如下
一般观察：较之前身体发胖、目光回避、少言语、音量低、思维缓慢、偶有走神发呆。
情绪状况：心境低落，有敌对情绪。
认知状况：消极，偏激。
生理状态：脑子经常有空白，夜里清醒，白天迷糊，思维缓慢。
行为方面：行动缓慢，易冲动，寻刺激感，需预防自我伤害行为。
人际方面：父母就近陪读，新班级里没有熟悉的同学。
就医情况：转过多家医疗机构(杭州七医、邵逸夫医院等)；有“焦虑型抑郁症”“恶劣心境障碍”“抑郁症”等多种诊断；服用过舍曲林和其他药物，服药副作用不明显，至今服药中，由父母监督用药。
会谈结束时，与该生商讨保密事项，该生表示会谈评估内容可以向校方公开。
结论：该生学习动机不足，学习精神状态不佳，对困难预估不足，无应对措施，对环境保持一定警觉和戒心，不易接受周围人的帮助，有寻求刺激而不顾自身安全的冲动。
建议：遵照医嘱，定期就诊及心理咨询；家长负责温暖、友好、宽松的家庭氛围，监督按时服药及避免自我伤害性行为，维护生命安全；学校提供正常教学秩序，监管好安全措施；班主任营造安全、接纳的班级氛围，及时关注、关心学生学习、情绪、行为等，若有异常及时上报，做好与家长、学校的及时沟通；心理咨询室在该生症状稳定并自愿情况下，提供力所能及的心理咨询服务，做好心理动态跟踪，及时记录备案。
知情签字
学生家长
班主任
年级组长
心理教师：
校长
日期：
因心理问题休学后复学流程
一、出具复学证明
向学校出具医疗部门认可的心理疾病康复证明、学生就医的病历卡：
休学期间家长与班主任保持联系，及时将每月就诊情况反馈给班主任，包括每次就诊的病历、诊断书、服药情况、学生的心理变化情况等。
复学前，请主治医生出具心理疾病康复证明和心理测试结果（包含心理健康量表、抑郁量表、焦虑量表），主治医生必须是专科医院的心理科或者精神科医生：如温州市康宁医院、温州市第七人民医院、杭州七院、丽水二院等（更多其他专业机构请咨询心理老师）。
二、学校复学评估
心理教师对学生心理情况进行复学评估，并明确告知家长和学生复学后将要面对的压力和可能发生的问题（就医情况、家庭支持系统、复学主动意愿、自伤或自杀危机评估、取得配合、可提供的帮助）。
三、提交复学申请报告
家长填写学生要求复学的申请报告，承担学生因在复学过程中旧病复发而产生的后果。
四、办理复学手续
经校心理辅导中心确认后同意学生复学，心理教师填写好复学会谈评估内容告知书，学生本人签订不自我伤害契约书，家长按照学校要求办理复学手续。
五、复学后注意事项
学生遵照医嘱，定期就诊及心理咨询；家长负责温暖、友好、宽松的家庭氛围，监督按时服药及避免自我伤害性行为，维护生命安全，并与班主任保持联系和沟通。如学生再次出现自伤自杀等过激行为，立即以退学处理。
附：复学申请书
复学申请书
尊敬的xx中学领导、老师：
我是本校学生 ，学号 ，原 级 班。我于 年 月 日因 ，不能坚持学业，休学在家。经过这段时间的治疗和调养，现已痊愈。为了不耽误课程学习，现提出申请，请求重读 年级。
申请人：
年 月 日
