2024年4月4日发(作者：)
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疫情期间开学复学心理健康教育工作汇报2篇
疫情期间开学复学心理健康教育 工作汇报 2 篇 篇二 受疫情影响， 转眼间半年时间就快过去了， 九年级已经成功开学， 九年级的心理健康则是关系到人口素质优化和人口健康促进的重要课题。
我校充分运用了专业知识， 让同学们在心理健康教育课堂上得到全面的放松。
做好个别辅导的同时， 针对初三学生学习压力大， 心理负担重的实际， 我校举办了以 “ 信念 ” 为内容的团体心理辅导， 给初三学生把好学习考试心理关， 使学生能以积极， 健康、 向上的心态面对初三， 面对考试。
一、 加强学校心理咨询室的宣传工作。
通过黑板报、 橱窗、 校园广播等途径， 努力普及心理健康知识。
本学期， 心语广播站宣传内容主要包括学生的身体健康、 饮食健康，还有心理健康方面的知识， 内容贴近学生的生活实际， 起到了一定的教育作用。
二、 积极开展大课间活动和体育活动。
我校每天坚持大课间活动， 学校提供充足的活动器材， 并根据实 际情况， 让各年级定期交换器材进行活动， 这样不但丰富学生的活动内容， 还充分调动了学生的积极性， 让学生在活动中陶冶情操， 放飞心情， 同时也缓解了学习压力。
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三、 年级开展心理讲座， 教育效果更佳。
开展心理健康教育专题讲座主题 : ：
知己知彼， 成足在胸。
四、 通过手抄报评比等活动， 让每个学生更好地了解自己。
x 月 份举办了心理健康小报评比活动， 组织九年纪学生收看电影 《 xxx》 并要求写观后感， 校园网上挂出 “ 心理调适 ” 系列内容， 发放心理健康小知识资料等， 均对学生有所帮助。
五、 加强家校共育， 整合教育资源。
学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的， 更需要家庭教 育。
因此， 教师应和家长合力共同做好学生的心理健康教育。
学校利用家长会、 家长开放日活动、 家长学校， 提高家长对心理健康的认识，并利用家校路路通等 方式及时与家长联系， 共同做好学生的心理健康工作。
总之， 九年级心理健康教育工作正在逐步落实， 但还有许多不足 :如心理健康教育课还需要加强、 改进， 我们对心理健康教育的观念还要进一步转变， 我们仍然有部分班主任、 集体备课组长、 教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。
今后我们要继续提高认识， 转变观念， 特别是广大教师要转变观念， 把心理健康教育工作做得更好， 真正让每个学生都能在健康、
温馨的环境初中习和成长。
篇三 九年级学生已经复学一个多星期了， 七八年级也即将复2
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学。
经历 了特殊的超长寒假， 返校后随即迎来一段时间的住校生活和紧张的课业压力， 一切与以往都截然不同。
为了帮助学生克服疫情期间的紧张情绪， 缓解复学后的学习压力， 以自信、 坦然 、 健康的心态迎接新的学习生活， 学校开展了以下疫情复学期间心理健康教育系列活动。
1、 “ 硬核 ” 防疫 上好健康课 学校成立了由心理健康领导小组。
与班主任、 任课教师对接。
x 月 xx 日， 心理咨询室拟定《给即将复学的初三学生的一封
“ 心 ” 邮件》 ， 由班主任负责通过微信群发给学生。
告诉学生复学期间的安全防疫知识， 并适当调好时差， 为复学生活状态做准备 。
x 月 xx 日， 全体老师齐上阵， 模拟学生复学防疫安全演练，
确保安全复学。
通过收看疫情防控专题片， 听专家讲防控常识， 梳理一日生活健 康提示， 介绍中医药文化保健方法， 开展垃圾分类教育等， 提升学生健康防疫意识， 养成良好生活习惯。
2、 从 “ 心 ” 出发 上好心理课 初三复学正处于紧张备考状态，平时学习压力大， 因疫情打乱了原来的学习节奏， 面临复学后学生可能存在学习压力大、 精神紧张焦虑， 人际社交恐惧、 亲子关系等问题， ##在即将复学前两天， 通过线上心理团体辅导方式缓3
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解压力和焦虑等， 也开通 了线上咨询服务热线， 帮助学生心理复位。
开学后以班级为单位开展心理健康教育主题班会， 为学生复学提供“ 心理护航 ” 。
3、 “ 疫 ” 路有你 上好感恩课 x 月 xx 日， 开学第一天，
同学们 坐在久违的教室里， 收看 “ 最美逆行者 ” 的专题片， 在他们心中， 树立起了当代英雄的丰碑， 他们向驰援武汉医务工作者刘宇航致敬， 向无数逆行者致敬， 并向辛苦付出的班主任、 校医致敬， 他们把一束束鲜花送到老师们手中， 表达的是敬意之心， 更是感恩之情。
九 1 班班主任在班会上中说到， 无数最美逆行者用生命挽救生命， 用担当守护健康， 我们要学会尊重自然、 学会感恩、 懂得敬畏、 勇于担当。
九 2 班 #说 :“ 无数人的逆行和付出才换来了我们的健康和安全， 我要永怀感恩之心， 拼搏进取， 努力成长、 成才， 做新时代好少年。”
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