2024年4月3日发(作者：)
教师师德演讲稿《争做点亮学生心灵的“大先生”》
“先生”一词，古朴文雅又意蕴深厚，它蕴含着一种修养、一份敬重、一种精神，承载着师道尊严、家国重望。习近平总书记曾说过，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。有幸聆听了深圳市福田区教科院院长、著名特级教师、首批正高级教师、全国中小学百名优秀明星校长郭其俊老师的讲座《新媒体时代，做点亮学生心灵的“大先生”》，受益匪浅，感触良多。
多媒体时代，人们不再接受被一个“统一的声音”告知对或错，每一个人都能从独立获得的资讯中，对事物做出判断。因此，学校、教师已不是学生获得信息、获取知识的唯一源泉，在这样一个人人都有可能成为明星的信息爆炸时代，教师如何能守住阵地，去影响更多的生命，郭院长的讲座为我拨开了迷雾，那就是争做点亮学生心灵的“大先生”。
“大先生”之“大”，首先在于心有大爱。为人师者，莫失乎爱。爱是教育的源泉，没有爱就没有教育，一个好的教师，首先意味着她热爱孩子，相信每个孩子都能成为一个好人。作为先生，应当爱一切的学生，爱学生的一切。陶行知先生曾提醒我们：“你的教鞭下很可能有瓦特，你的冷眼
中可能有牛顿，你的训斥中很可能有爱迪生。”教师对学生要有足够的耐心和理解，宽容他们的过错，理解他们的行为，等待他们的明白，要相信每一个孩子本心并不坏。河南教师李芳用生命诠释了先生之大爱，张桂梅用九死不悔的坚守诠释了先生之大爱，先生之大爱既体现在生死危难之时的义无反顾，也体现在日常教育中的细水长流：用真情、真心、真诚地对待每一个孩子，且为之计深远。
“大先生”之“大”，在于学问之大。师者，传道受业解惑，没有学问何以站立讲台？而学问绝不等同于知识，教师的学问里应该有自己的思想，自己的风格，能引人思考，给人启迪。李镇西老师曾经说过，好的语文教师应该是有学问、有思想、有情趣、有才气、有胸襟的，教师的魅力主要是学识的魅力，他甚至说只要教师肚子里真的有学问，那么他无论怎么教，甚至是“满堂灌”都叫“素质教育”都叫“新课改”。我深以为然，旁征博引、俯视古今、联通中外，这样的课不但能吸引学生，而且能震撼学生的心灵。反思自己的课堂，远远达不到这种境界，但虽不能至，心向往之。
“大先生”之“大”，还在于责任之大。为人父母者，必为之计深远，教师更是如此。教育决定着人类的未来，无论是中华民族复兴的历史进程，还是建设人类命运共同体的宏大目标，都离不开教育。而教师是立教之本、兴教之源，身为教师，重担在身，责任重大。我们要站在国家、民族的
高度“立人”，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，坚持把立德树人作为根本任务，牢记教书育人的使命，为党育人，为国育才。
印象深刻的是海淀区教师进修学校的优秀教师申军红的一句话：世界上最有意义的事，就是用生命去影响生命，让更多的老师和学生成为发光的天使。愿我们都能努力发光，争做点亮学生心灵的“大先生”。
