2024年4月3日发(作者：)
对联知识—“内容相关”谈
笔者在对联讲座讲到内容相关之后，有学员举出一些上下联一写人、一写物或一写事、一写理，似乎不相关的联例进行质疑。
为此，我写点文字，发点议论。
上下联内容相关是对联的特点之一，也是构成对联的一个要素。
所谓相关，是说上下联的内容必须彼此关联，不能风马牛不相及。
上下联的关系，有的相向，有的相反，有的相继或相补，有的相交或相同，总之，是相辅相成或相反相成，共同构成一个整体。
（一）内容相关，并非内容都相同上下联内容相同，但并不要求都相同，且多数对联上下联内容是不同的，但必须相关。
内容相同的上下联是围绕同一事物或同一现象，但从不同角度、用不同表达方式去阐述，而不是上下联的重合。
如：花甲重开，外加一七岁月；古稀双庆，内多一个春秋。
（一四一岁生日联）南宋状元宰相；西京孝子忠臣。
（广东文丞相祠联）这些对联，上下联不仅内容相关，而且内容相同，所表达的是同一件事或同一个人的两个（几个）方面。
第一联祝颂同一个人一百四十一岁高寿，但上下联的数学算式不同而已。
第二联以状元宰相赞扬其官位之高，以孝子忠臣赞扬其道德之美，所颂扬的则是同一个人（文丞相）。
上下联内容相同的对联，如果思路狭窄，又大量运用同义词，表达不得法的话，就很可能要犯合掌的错误。
请看：布谷声声催懒汉；子规句句警闲人。
上下联不仅内容相同，其实是内容相重，而且大量运用同义词相对，布谷与子规属同一事物的两种名称相对，是典型的合掌病联。
当然，内容合掌，主要看语意，并非一律排斥个别同义词或近义词相对。
上下联内容不同，但必须相关。
如：五亩自栽池上竹；三人同作月中游。
（黎泉集句联）一写池上竹，一写月中游。
上下联所述事件各异，但反映了苏轼的生活经历（均集苏轼诗句），内容不能说不关联。
总之，上下联内容相关并非内容相同；内容不同，但必须相关。
（二）内容相关看主题对联同文学作品一样，不仅有内容，而且有主题。
总是内容表现主题，以主题统帅内容。
上下联常常是在一个主题统帅下的两个方面。
七十二健儿，酣战春云湛碧血；四百兆国子，愁看秋雨湿黄花。
（黄兴撰题）从内容看，上联颂七十二健儿，下联述四百兆国子，但共同表达一个主题：沉痛悼念广州起义的死难烈士，热情歌颂辛亥革命战士的英雄壮举，反映全国人民反对清王朝的共同愿望。
良工造物维其巧；大匠诲人必以规。
（竹木业联）表面看，上联说造物，下联写诲人，内容各异。
其实，下联是上联的类比和引申。
对联不仅宣传了按规矩制出竹木产品的精巧，而且进一步说明教育人也必须按一定的道德标准、一定的法规和一定的文化水准进行，这便是此联的主题。
大匠诲人语出《孟子·告子上》：大匠诲人，必以规矩。
所谓大匠是指在学艺上有重大成就而为众所敬仰的人。
缺乏主题（中心）的对联，上下联内容也必然难以关联。
（三）内容相关看正反正对、反对、串对的类别就是根据对联内容来划分的。
不管哪一种对，都必须上下联内容相关。
正对的内容相关，而反对是否内容相关呢？请看：生经白刃头方贵；死葬黄花骨亦香。
（广州四烈士墓联）有好儿孙当是福；无多田地不为贫。
（佚名）但以诗书教子弟；莫将成败论英雄。
（江苏项羽庙联）第一联说生与死的意义，是人生的两极关系，旨在颂扬烈士死的意义。
第二联从有好儿孙和无多田地对福与贫的看法，上下联是辩证关系。
第三联教子弟与论英雄旨在下联，上下联是衬托关系。
此三联的上下联内容均一正一反，但彼此的内涵及逻辑关系都是很紧密的。
反对的上下联是从相反或对立面的角度写的，使之互相映衬，鲜明对照，相反相成，共同表达一个中心。
但相反的事物（道理）必须互为关联。
或有必然的逻辑关系。
下面一联，上下联意思虽相反，但无逻辑关系，彼此内容也不关联，故不成对联：
