2024年4月3日发(作者：)
浠水县英才学校“课内比教学”活动
实 施 方 案
为进一步转变教学观念，提高课堂教学质量，促进教师专业化成长，推进我校新课程改革向纵深发展，我校行政会研究决定：在全校开展骨干教师示范课、中年教师讲达标课、新分教师讲过关课等活动，面向社会的开放课和家长及学生评教、议教活动（以下简称“课内比较学”活动）。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以课堂教学为主阵地，以校本教研为活动载体，整合全校教育资源，采取专业引领，同伴互助，个人反思，教师、家长、学生共同参与的活动形式，引导广大教师积极参与课堂教学改革，在实践中研究，在研究中反思，在反思中成长，不断优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，努力建设与新课程相适应的课程文化和教研文化，全面提升教师的课堂教学艺术和专业素养，全面提高教育教学质量。
二、活动要求及措施
1、加强领导，成立专班。为加强“课内比较学”活动的领导，特成立“课内比较学”活动领导小组和“课内比较学”活动业务指导组。
领导小组成员组成如下：
组 长：胡修林
副组长：胡立群
成 员：张劲柏、郭 勇、袁少波、邓良军、李丰山、张怡球
领导小组下设业务指导组，成员组成如下：
组 长：邓良军
副组长：张自云、陈季亮、李小平、陈火林
成 员：施 俊、胡天向、范春晓、占 政、邱 云、邓良军、江 志、沈
林
2、全面动员，全员参与。深入开展“课内比较学”活动是提升我校新课程实验水平的的根本举措，是提高广大教师业务素质的重要，是深化课堂教学改革的关键环节，各年级组要统一思想，精心组织，制订措施。各教研组要在开学期初召开专题会议，开展广泛的宣传发动工作，引导教师积极参加“课内比较学”活动。要应地制宜，充分发挥我校市、县两级骨干教师的示范带头作用，认真做好骨干教师与青年教师的结对帮扶工作，创造条件给青年教师搭建成长的平台。学校领导要以身作则，率先垂范，深入课堂，学校行政组成员听课不少于20节，教研室将定期检查，并公布领导听课情况。我们将在全校形成全员参与，共同研究，整体提高的良好局面。
3、努力建设全新的教育文化。
一是充分发挥教研组机构、骨干教师的专业引导作用。教研组长和骨干教师要坚持以新课程为导向，灵活采用案例分析、调查研究、互动交流、专题讲座等丰富多彩的教研形式，指导课堂教学实践活动，解决教学中出现的新情况、新问题，提高教学的针对性和实效性；
二是建立和完善集体备课制度，实现校本研修与网络资源的有效链接。新课程对教师对教师的专业成长提出了新要求，传统的“单兵作战”，闭目塞听的工作方式已经不能适应新课程的改革需要，教师之间团结协作、共同研究、资源共享的集体备课形式成为教学改革的必然；
三是形成平等对话、互动交流、彼此分享、共同成长的评课机制。评课时教师发现问题、分析问题、解决问题，进行反思与研究的实践活动，是教师自主建构和专业发展的重要途径，要让听课、评课成为教师内在的强烈需求并形成自觉的行为。要积极营造自由、平等。民主的研究氛围，引导教师在交流中合作，合作中分享，在分享中共同进步。
4、营造良好舆论氛围。广泛宣传我校深入开展“课内比较学”活动的作法和成绩，形成良好的舆论导向和社会效应。
5、做好家长及学生评教、议教活动。我校将通过校园网、校园信箱、问卷调查、召开座谈会等形式，引导家长和学生积极参与教学评价活动，通过活动，及时查找问题，整改落实。
6、加强“课内比较学”活动课程资源建设。认真做好“课内比较学”活动资料的收集与整理工作，建立优质课程资源库。
7、总结提高，整改落实。通过开展“课内比较学”活动，我们及时总结经验，加强优秀教研成果的推广与应用。我校将先期评出20%的优质课、优质教案，并给予物质和荣誉上的奖励。将教师参与“课内比较学” 活动的情况记入个人业务档案，作为评优、评职、晋级的重要依据；对存在突出问题的教师，提出严肃批评。
三、活动安排
1、宣传发动，营造氛围。（9月1日—9月20日）
2、开展“示范课”、“达标课”、“过关课”活动。（9月20日—10月20日）
3、开展“课内比较学活动”活动。（10月20日—12月20日）
3、开展家长和学生评教、议教活动。（12月20日—12月30日）
4、总结经验，整改落实。（12月30日—2010年1月）
浠水县英才学校
2011年9月
