2024年4月1日发(作者：)
临床专题讲座（小讲座）内容与要求
一.具体要求：
（I）授课内容：授课内容应按卫健委《住院医师规范化培训内容与标准（2022年版）》各专业基地要求，选择本基地专业的临床知识试讲，形式要求相对完整（包括上课的开始、过程、结束），例如某疾病的临床表现，或诊断、治疗等；以常见病、多发病为主，可适当扩展，尤其注重临床实践经验的传输，可涵盖相关公共理论如医疗政策法规、医学伦理与人文、应急处理、循证医学等课程。
（2）理论联系临床实际，着重临床，从患者出发，从症状出发。
（3）横向教学，以某个临床知识点的扩展为切入点，补充系统理论大课不足或欠缺，拓宽搭档的临床思维，提高临床诊治能力。
（4）授课时间：15~20min0
（5）教学环境安静，教学设备齐全。强调指导医师和学员的手机要处于静音或关机状态。
二.课件制作注意事项：
（1）整体版式要求：短语为主，表格规范，适当双语，字体大小适宜，颜色合适。
（2）图片不宜过多，图片与文字比例恰当，可适当使用动画、视频。
（3）标题应紧扣当页中心内容，各讲课内容间有逻辑关系。
（3）首页内容：题目、科室、姓名、单位标识（logo）、授课日期；第二张或第三张幻灯片要介绍这次课内容的教学目标、需要掌握、熟悉、了解的内容，重点、难点等都要列出来。
(4)尾页(倒数第广2张)内容：内容小结，与主题呼应的问题或讨论，思考题，参考资料和文献指引等，最后一张：致谢或相关说明。三、讲课注意事项：
1 .开场
合理的开场既包括授课老师的自我介绍，也包括主题引入。可通过故事、提问、引述、图片、案例等，引发好奇心、吸引注意力和调动课堂气氛，提高其对授课内容的关注和兴趣。特别强调避免自我否定式开场。
2 .授课过程
2.1
掌握授课时间与节奏：要求对基本概念讲解清晰、准确，对相关原理讲解精准、到位。教学重点讲够、难点讲透，多角度讲解，并恰当穿插互动。
2.2
注重授课语言艺术：语言通俗易懂，简洁明了。语调要重点突出，抑扬顿挫，避免平淡乏味的照本宣科。
2.3
运用恰当的肢体语言：表情淡定自若，收放自如。眼神交流既要兼顾全体，又要体现真诚关爱。身体动作沉稳大度，可适度走动。
2.4
加强师生互动：有效的互动可以激发热情，引发思考，强化记忆，检验成效。
2.5
3 .结尾
辅助手段：酌情合理运用板书、视频、模具、标准化患者等。
呼应教学目标，做好小结，突出重点，强调难点。适度点评，布置作业，引发思考，指引进一步学习的方向。
一、查房前准备
1.应按卫健委《住院医师规范化培训内容与标准（2022年版）》各专业基地要求，确定教学目标，认真筛选教学病例，请老师们自行准备好教学查房用的病例，相关病史材料不强求打印。
2 .老师们需自行找好自己的搭档/实习同学；
3 .搭档应根据查房要求和所查病例，事先查阅、复习与该病例相关的理论知识，查房前应与患者进行沟通，了解患者的病情与要求，提前做好病史、实验室检查及辅助检查等资料的准备。
4
.搭档做好查房所需物品与器械的准备（如血压计、听诊器、叩诊锤、压舌板、手电筒、棉签、刻度尺等）。
5 .搭档负责病房环境准备。
二、查房流程
1.第一阶段（时间3-5分钟）：
（1）主查教师向参加人员简要说明此次查房目的、要求与教学重点。
（2）搭档脱稿汇报被查患者的病史及近况，汇报内容包括患者的一般信息（姓名、年龄、性别、职业）、入院时间、主要病史、检查所见、入院诊断、主要治疗及入院后的病情变化等。汇报时要口齿清楚、表达流畅、语言简练、规范、重点突出。（报告时间不超过3分钟）
（3）带教医师及其他搭档对汇报内容进行补充，但不再重复已汇报
过的内容（时间约2-3分钟）
2.第二阶段（时间15-20分钟）：
（1）各类人员进入和退出病房的顺序：主管医师首先进入，搭档携带查房用物跟随其后，其他人员按职称高低随后依次进入病房。主查教师站在患者右侧，主管搭档站在主查教师对面（患者左侧），查体时再移位至患者右侧，其他人员就近站在病床周围。离开病房时，各级人员按进入顺序依次退出。
（2）主要内容
①搭档或主查教师向患者问好告知目的，请患者予以配合。
②主查教师简明扼要询问患者病情，核实病史汇报的可靠性和存在的问题。
③搭档按主查教师的要求，对患者进行有针对性地重点查体。查体要体现人文关怀，着重检查手法的规范性和部位的准确性，并客观如实的汇报检查结果。
④带教医师和其他搭档进行补充。
⑤主查教师针对查体存在的问题进行示范教学。
⑥查体结束后，告知患者，协助患者穿好衣服，并向患者表示谢意,返回示教室。
2.第三阶段（时间Io-L5分钟）：
（1）搭档应面对主查教师就坐前排，其他人员就近围绕而坐。
（2）在主查教师的主持和主导下，搭档先总结所查病例的临床特点,查体所见的主要阳性和阴性体征，结合实验室检查结果和辅助检查资料的判读提出诊断、诊断依据、鉴别诊断，进一步检查和诊疗原则。
(3)主查教师对病史汇报、体格检查进行点评，然后根据查房目的,要求引导住培医师针对所查病例展开互动式讨论，讨论内容可包括病因、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗等，讨论要有明确的目的和侧重点，要紧扣所查患者的具体情况，提问要有针对性，发言要有序进行，要充分调动搭档的学习兴趣和临床思维，在提问和讨论的基础上，主查教师结合所查病例对有关理论、专业知识、新进展进行讲授，逐步加深和拓展知识面。
⑷归纳总结：主查教师在讨论结束前，对本次教学查房进行总结，点评住培医师及其他人员在查房中的表现，提出存在问题和改进意见。
案例概况
案例主题：
授课对象及人数：
一分钟）
教学目标
案例简介
课前准备
搭档/实习同学
模拟时间分配（合计场景布置：（10T5）分钟 课前介绍：（2-3）分钟
情境运行：（10-15）分钟 复盘：（20-25）分钟
1.知识目标2.技能目标3.情感目标
L场景布置
3.辅助人员
SP：O人,助演：O人,其他：（）人
3.诊断及治疗辅用品
4.药物标签（药品可以以卡片形式替代）
5.案例相关资料
案例初始信息 1.基本信息 2.病情介绍
4.既往史
6.月经史及婚育史
8.体格检查
10.辅助检查
（学员询问才提供） 3.现病史
5.个人史
7.家族史
9.实验室检查
情境运行
运行剧本
情境运行
情境运行流程图
阶段
预期学员行为
复盘设计
收集分析学员问题
案例学习要点
模拟患者状态
线索/提示
要求：1.提供完整书面案例
2.现场模拟教学展示
