2024年3月31日发(作者：)
仿写，“读”和“写”间的彩虹桥
王秋红
“从来不借鉴范例， 不玩味名篇而能下笔琳琅的天才，即使有，也是凤毛麟角。”（见漆耕著《语文进修导语》）这道出了仿写在写作中的重要性。所谓“仿写”，绝不是对文章的生搬硬套，而是通过对文章的阅读，从作者的构思与写作技巧上得到启示，充分发挥文章的示范作用，将知识转化为能力，把一些典型的课文构段构篇方法，准确地运用到自己的习作中，用我手写我心，用我手写我事。正如古人所谓“作文有三偷”：“浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。”“字”，文章语言。“意”，题材内容。以他人之事引发我之事；以他人之情引发我之情。“气”，作者的个人气质、精神禀赋、人格力量，体现在文中所表现出来的风格、精神品质。其实这里所谓的“偷”就是摹拟、借鉴、化用。古人说这就是仿写的基本方法和训练阶梯。想想也真是,好多名篇佳句都是这么“偷”来的,林和靖写梅的千古名句“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,便是“偷”自江韦的“竹影横斜水清浅,桂香浮动月黄昏”;鲁迅创作的现代文学的开山之作《狂人日记》,其形式和题目,则“偷”自果戈理的同名作品。名家大作尚且如此,我们做学生学写作文为何不可如此？
一、词语仿写，得其法，出新意。
有一篇知识短文《听话抓中心和要点》中有一个词叫“过耳不忘”，我们一看就知道，是仿“过目不忘”来的。其实，前人不仅有理论，更有实践。唐朝大诗人李白看到崔颢的那首有名的《黄鹤楼》时(昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠……），大加赞赏之余，禁不住也仿写了一首，其中名句“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流……”成为一段佳话。南宋著名理学家朱熹曾言：“古人作文作诗，多是‘模仿’前人而作之。盖学之既久，自然纯熟。”其实我们许多同学所崇拜的鲁迅先生也是一位“仿”写高手，如他在用词方面仿 “内战”写出了“外战”，仿“公理”写出了“婆理”，仿“天才”写出了“地才”，都颇有意味。他还在《南腔北调集.关于翻译》中说：“注重翻译以作借镜”，也就是促进和鼓励着仿中创作。
下面我们以词语为例学习仿写的三种基本方法：
第一，偷梁换柱法（置换法）。
这是科学发明上应用最多的一种方法，无论是上天的飞行器（航天飞机、宇宙飞船等），还是下海的船艇，所用材料不断地变换着，总是寻找着更好的。在语文学习中，所要置换的材料就是词语。比如，导游——导购，导车，对于我们在座的同学们来说，还有？“导学”、“导练”、“ 导读”，现在正在进行着什么？“导写”是不是？文盲——法盲、音盲，还可以说“舞盲”，“画盲”吧？军嫂——空嫂，商嫂、邮嫂；现房——准现房，期房，尾房，还有“烂尾房”，“豆腐渣工程”。
美国有个大片叫《玩具总动员》，后来湖南卫视有个节目就叫“欢乐总动员”，那么我们就可以置换出“学习总动员”、“期末考试总动员”“作文竞赛总动员”、“书法大赛总动员”、“汉字英雄总动员”……一说到“酒吧”，我们就可以说“网吧、氧吧、书吧。”这样的例子很多。同学们知道淘宝网吗？淘宝网是阿里巴巴集团的杰作。为了网上购物的方便，他们在网上交易平台创设了支付宝，而后又衍生出余额宝、娱乐宝、余利宝。这不仅是财富的创造，更是为我们中华文化丰富的语言文字再添新词语。我们通过联想和想象，可以创造出很多富有新意的词来，这样，既丰富了我们的词汇，又为我们的作文增添
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了文采。
第二，反弹琵琶法（逆向法）。“无籽西瓜”和“多籽西瓜”就是运用逆向法的杰作。如“恶语伤人”，我们运用逆向法就可以说得到“美言伤人”。美言能伤人吗？是的，能伤人的，这是反语的运用，可以达到讽刺的表现效果。比如，鲁迅的《藤野先生》文中有描写清国留学生的语句“头上盘着大辫子，油光可鉴，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。”鲁迅用反语强烈的表达了对清国留学生不学无术、招摇过市的厌恶和讽刺。两个不爱学习的男生课间追跑，一下子撞翻了放着老师电脑的讲桌，班长大声呵斥他们：“今天你们终于干出了一件大好事啊！”由“恶语伤人”到“美言伤人”这样的词语也不少，“家庭妇女”可逆向得到“家庭妇男”，对好的企业和门店可以说“开业大吉”，对那些危害青少年的网吧应该是什么？对，“关门大吉”。有“阴谋”，就有“阳谋”，“无理取闹”呢？哦，“有理取闹”；打开“小局面”呢？嗯，开创“大局面”；同学给我讲个“小道理”，快对！哈哈，老师给我讲了个“大道理”；孔明具有“大智慧”，怎么说？真棒！杨修耍个“小聪明”；学校有个“大广播”，我班有个——“小喇叭”……
第三，延伸法（或叫加一减一法）。说相声的造了个新词叫“礼拜八”，这是对礼拜天的延伸；小品演员讲了个“薅hāo社会主义羊毛”，其实是对“挖社会主义墙角”的延伸；有了“一流”这个词，就延伸出了“准一流”、“超一流”来。还有“亡羊补牢”——“未亡羊也应补牢”，“名师出高徒”——“名师未必出高徒”——“非名师也能出高徒”，这些都通过延伸法创造出了新意。
词语可以，句子也一样可以！
1、“莲之爱，同予者何人？”——
“足球之爱，同予者何人？”
“诗歌之爱，同予者何人？”
“绘画之爱，同予者何人？”
……
2、“山不在高，有仙则名。”——
“才不在高，够用就行。”
“心不在高，向前就行。”
“着装不在品牌，美观大方就行。”
“家庭不在富有，有幸福在就行。”
3、语句延伸仿写，连缀下去，就成了文段，就成了诗行了。我们来试试看：
太阳无语，却放射出光辉；
高山无语，却体现出巍峨；
蓝天无语，却显露出高远；
大地无语，却展现出广博；
鲜花无语，却散发出芬芳;
青春无语，却张扬出活力。
2
第二课时
二、片段练习，效果最佳。
1、片段练习仿写，有小型、灵活、多样、省时等特点。有的仿写片段稍加铺张、连缀就能成文段。
《书中漫步》
在神圣的文学殿堂里，我也可以感受到恬美空灵的自然之息——我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶醉，也可以站在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；我可以乘着刚朵拉去描绘东方威尼斯的图画，也可以静坐在荷花池边欣赏如舞女裙般洁白的荷花；我可以手执长矛独立朔漠，感受那“风萧萧兮易水寒”的悲壮，也可以在夕阳下看那“古道西风瘦马”——在文学里融入自然会感到别有一番风味。
2、仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法。
例句：
我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
仿句：
我不是矗立在广场中央的石像，而是绵延千里路轨下的一颗石子——为繁忙的交通运输献上全部的力量。
三、整体仿写，形式多样。
仿写是一种再创造，它在客观上能促进大家不断扩大阅读面，有效的激励我们在不断对比、借鉴中汲取写作养分，促使灵感的生成，完成“积累——消化——模仿——提高”的知识转化，有助于知识积累、思想认识、语言表达能力及审美水平的全面提高。这显然要比一味的摘抄做笔记强百倍。特别是教材中一些要求背诵的篇目，如果我们先仿写一下，不但有利于背诵，还会成为我们抒发真情实感的佳作。
……
仿写是一种显性的作文训练形式，……也是一种隐性的启迪作用，能让我们得到触类旁通的领悟。……如仿写《社戏》，可以勾起我们对童年生活的美好回忆；仿写《背影》，可以引起我们体恤父母、热爱长辈的感情波澜……
请看下面的片段仿写:
1、 原文
浪淘沙令 帘外雨潺潺
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
仿文
浪淘沙令 中秋夜
枫叶一片儿
庭中月正圆，秋夜未阑。嫦娥蟾宫独未眠。梦里不知身已老，轻舞裙衫。
佳节游乐欢，清风归晚。红荷香尽别秋寒。已无绝色竞风流，含露翩跹。
2010.09.22
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2、原文片段
《出师表》
文/诸葛亮
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
仿文片段
《出考表》
……
吾本差生，辍学欲躬耕于乡村，苟全性命于盛世，不求闻达于大学。师不以余资质卑鄙，猥自枉屈，三访余于家中，激励鼓舞，情谊深深，由是感激，遂许先生返校就读，后值期末，努力于败军之际，勤奋于苦难之间，而来二百余天矣。
师知余开始进取，每每有所重托，信任不已，受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤吾师之明，故每日闻鸡起舞，披星戴月，悬梁刺股，收获颇丰。今基础已定，能力已足，当一鼓作气，拿下中考；庶竭驽钝，攘除陋习，兴复成绩，重建自信。此余所以报父母，而忠师恩之职分也。望恩师清心静养，保重身体，以待下届。
今当远离，临表涕零，感恩不尽……
3、文句仿写：
考试君，我们做朋友吧
曾冉兰
人生若只如初见，何事更比考试惨。（人生若只如初见何事秋风悲画扇出处）
考试君，那是我第一次遇见你。你化身为一堆黑白分明的卷子，安静地躺在数学老师怀里。你轻飘飘地来了，白净的脸上带着几分羞涩，那时我才得知你有一个比作业更好听的名字叫考试。
我满心欢喜地伏案提笔与你交谈，最后忧心忡忡地停笔与你告别。我们的交谈并不愉快，我认同你的睿智，你轻视我的无知。我们在白纸上进行了激烈的“唇枪舌战”，差点儿厮打在一起，最后还是收卷的组长及时地把咱俩拉开，那时我瞥见了一脸煞白的你。
忽如一场考试后，千滴泪水滚滚来。（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）
考试君，与你暂时告别的几天中，我的心一直忐忑不安，无法平静。为什么我上课不认真下课就疯闹？以至于面对你提出的问题我只能胡言乱语胡扯一气，想到这里几颗晶莹滚烫的泪珠不禁簌簌落下。听说你会据上次交谈的感受向老师汇报我近来的学习状况。虽然我知道你对我的初次印象可能不怎么好，但是还是希望你在老师面前多多美言几句。
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红叉布卷，人比黄花瘦。（帘卷西风，人比黄花瘦。）
考试君，今天下午数学老师将“评估报告”发下来了。看着原来印着你白皙脸庞的地方布满了红叉，我的心就好像被摊在炉火正旺的烧烤架上，烤完一面，然后再将心翻过来烤另一面。
“为什么要这么残忍？”我的质问有气无力，你眉头轻挑，怒目嗔视道：“怪我？这明显就是你自己的错啦！”你的只言片语就像一座大山，把我压得抬不起头，喘不过气来。
“困于心，衡于虑，而后作。”
考试君，谢谢你严厉的呵斥。我已经认识到了自己的错误并每日三省吾身。你的话语似一阵清风，吹走我的疲倦、懒散和几缕消极，所以我现在上课可认真了。我相信过不了几日……哼哼，考试君。看招！
正是自信满满时，如赴佳期又逢君。 （正是江南好风景，落花时节又逢君）
嗨！考试君，好久不见。你一如往昔地来了，轻飘飘地落在我手中，白净的脸上是一如既往的平静。这样也好，我终于能心平气和地好好与你谈谈了。
我带着满心的沉着与自信伏案提笔，最后留着几许沉着与自信挥手与你告别。你还是那么博学，我却再无往昔的不懂事。你惊叹于我的长进之快，我仍旧被你的睿智所吸引。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
如果是这样的话，那么，考试君，我们做朋友吧！
四、明确要求，掌握原则。
1、形神兼备的原则
无论是仿写句子还是文章，我们都应追求从“形似”到“神似”的原则。所谓“形似”，是指仿写内容与例子在形式方面相同或相近；所谓“神似”是指仿写内容与原例的语境相契合、内容上不重复、不拘泥原例。
……
2、“仿中创新”的原则
仿写时，有例句范文可供仿效、借鉴，降低了写作难度，有利于我们写作能力的提高；但如果仿写过分“确定”，忽略了“求异性”、“多向性”，仿写往往会出现思路雷同、句式相似等现象。仿写是打基础，创新才是目的。我们要通过仿写展示才情，张扬个性，在仿写中培养创新精神，在充分体会范文的立意取材、布局谋篇等基础上，独立思考，独立写作。
仿写，体现了语文学习的认知规律。它在“读”和“写”之间架起了一座彩虹桥，让我们在读中畅游，在写中尽情地挥洒，“仿”出一片属于我们自己的美丽新天地吧！
2014/10/18
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参考练习题：
一、仿写词语
1、过目不忘——过耳不忘
（ 过口不忘 ）( 过笔不忘……）
（ ）( ) ( ) ( )
2、文盲——音盲，舞盲
（ ）（ ）（ ）（ ）
（科盲，法盲）
3、《玩具总动员》——“欢乐总动员” “学习总动员”、“期末考试总动员”
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（运动会总动员、元旦文艺汇演总动员…… ）
二、仿写句子
1、“莲之爱，同予者何人？”——“足球之爱，同予者何人？”
（ ）
（ ）
（ ）
（绘画之爱，同予者何人？/舞蹈之爱，同予者何人？ ）
2、 “山不在高，有仙则名。”——“着装不在品牌，美观大方就行。”
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
“才不在高，够用就行。”
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“心不在高，向前就行。”
（“家庭不在富有，有幸福在就行。” ）
三、仿写片段
1、请根据《白杨礼赞》的仿写《魏伟礼赞》和《李素丽礼赞》，选一个你熟悉的人进行仿写。
2、选择课本中你最喜欢的一篇课文，进行仿写。
题目：
7
8
9
