2024年3月30日发(作者：)
第四课 《扮靓生活的花卉纹样》
（设计·应用）
学 校：兰州市第八十四中学
授课教师：周 *
授课年级：七年级
课题名称
授课年级
一、教材分析
七年级
第四课 《扮靓生活的花卉纹样》
课 时
共2课时
第1课时
课 型 设计·应用
本课是湘教版七年级下册第四课，属于设计·应用学习领域以花卉图案设计使用为教学内容，通过让学生观看花卉视频和图片资料，从而广泛联系生活中自己身边以花卉纹样设计为题材的物品，让学生感悟民族传统纹样的魅力，在教学内容上，从花卉-写生-纹样-变形与装饰手法，从单独纹样的形式入手，循序渐进的发展到使用简化、几何化、夸张变形、添加等手法实行适合纹样的组合与变化，并强调学以致用和设计紧密联系生活的观点。在达到良好的效果的同时又富予花的图形以新的生命和意义。让学生在附有趣味、发挥奇思妙想的训练中提升对图案的处理水平，培养设计思维和创新意识，增强学生的想象力和创造力。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1. 初步理解花卉纹样的设计知识和“物以致用”的设计思想，学会使用所学知识和方法，实行花卉纹样设计；
2. 通过引导欣赏、分析与示范，激发学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，并实行有目的的创意设计活动，发展创新意识和创造水平。；
3. 培养学生在关爱生活和联系生活实际的同时，擅长观察、敏于发现、勤于动脑，严于计划、勇于创作的设计意识，增强设计源于生活，生活因设计而改变的理解，提升对生活物品和自己周边环境的审美评价水平，激发美化生活的愿望。
三、学情分析
1.七年级学生通过美术课的学习和生活阅历，已经具备注重身边事物和环境的水平，对于生活的观察也更加深入和细致；
2.学生对生活中的设计艺术有着较为丰富的感性理解，喜欢接受新奇事物，乐于在轻松、快乐中学习。
3.也初步具备了对绘画水平（构图、线条、色彩）和有一定的合作水平；
4.在教学中着重引导和鼓励学生大胆表现，激发学生的设计图案热情。
四、教学重难点
通过对生活中花卉纹样特征的理解和把握，理解设计花卉纹样重 点
的变形与装饰方法。
根据花卉纹样设计的艺术处理手法，创作出新颖的图案设计作难 点
品，培养学生的动手水平和创新意识。
五、教学策略选择与方法
引导法、提问法、讲授法、演示法、讨论法、合作学习法、探究法。
六、情境设计
通过问题创设，欣赏视频和图片，从而激发学生的学习积极性和创作欲。
七、教学环境及资源准备
演示教具
学 具
教学支持资源
八、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动
1.问题激趣；
2.欣赏感受。
1.感悟中国传统花卉纹样的使用和人们对美化生活的热爱；
2.明确身边的花卉纹样源于人们对自然和生活的热爱，并应用服务于生活；
3.明确真实与纹样的区别；
4.掌握花卉纹样设计方法。
5.明确单独纹样概念，理解均衡式和对称式；
6.明确适合纹样的概念及形式。
7.理解用点线面处理画面中的黑白灰关系手法；
设计意图及资源准备
让学生通过视频欣赏花卉，激发学习兴趣，引入本节课学习内容。
投影仪、课本、白卡纸、T恤衫、黑板、白板笔等。
花卉纹样参考图片、水彩笔、T恤衫、垫板、蝶尾夹。
幻灯演示课件
1.问题创设；（你们喜欢花吗？在这寒冷的冬季老师带你们一同回忆一下春暖（一）激趣导入
花开时花绽放时的那动人的时刻。）
2.播放视频。
1.欣赏敦煌莫高窟藻井图案、山西古建的各式雕花以及少数民族服饰；
2.让学生说说自己身边花卉纹样在生活中的使用（瓷器、布艺、灯饰、陶瓷等等）；
3.给出写实、具象的花照片与概括、抽象花卉纹样实行比照；
4.讲解和分析花卉纹样的设计方法：
（二）引导探究
①简化；
②几何化；
③夸张（部分和整体）；
④添加（附加其他图形）。
5.单独纹样及构成形式：
①均衡；
②对称分左右、上下或上下左右；
6. 引出适合纹样概念及形式；
7.以叶片为例分析通过点、线、面相结合的处理手法，表达黑、白、灰的关系极大地丰富了画面。
通过比照欣赏拓展思维，明确花卉纹样的概念，让学生真真切切的感受到设计来源于生活，生活因设计而改变，通过创意思维理念，培养学生合作学习的意识和探究问题的精神，为下一步丰富画面做好铺垫。
1.教师示范；
2.展示学生作品；
3.学生实践：小组合作共同完成，选择你们喜欢的一种花，在T恤上设计一（三）实践探究
个单独纹样或适合纹样，尝试选用简化、几何化、夸张、添加的设计方法的同时要结合点、线、面的艺术处理手法；
4.教师巡回指导，即时解决学生遇到的问题。
（四）评价与小结
（五）布置作业
（六）欣赏优秀作品与知识提升
1.明确单独纹样；
2.激励学生，增强学生创作欲望；
3.分工合作（主笔、勾线、上色）；
4.根据老师提出的修改意见，实行修改完善。
1.评价：学生作品展示，1.学生互评和自学生自主分析; 评。
2.教师给出修改意见。 2.审视自己作 品，思考修改方案，持续发展图案设计的热情和学习兴趣。
完善作业,完善课堂作业，利用课余利用课余时间继时间继续创作。
续设计创作。
通过赏析提升知识，开阔眼你能想到吗？
界。明确从创意、（手绘板鞋、手绘环保手构图、色彩及表提袋、手绘笔袋）欣赏。
现的题材多种多样。
通过教师示范讲解、展示学生作品和学生小组合作实践，让学生明确学习目标，通过思考与实践，理性分析的表现，激发学习兴趣，从而突破本节课的教学难点。
1.通过让学生自我评价明确学习目标，培养自主分析和归纳水平。
2.通过老师提出的修改意见，课下继续修改，持续创作热情。
通过完善作业，继续创作，提升自我。
学生通过欣赏更多优秀作品达到自主学习的目的。再次激发学生的学习兴趣，与深入探究的水平。
九、教学评价建议
评价建议：
1.你是否感悟到设计就在你身边？
2.你是否积极参与了小组合作并发挥了应有的作用？
2.你是否能给同学合理的修改建议？
3.你根据老师的指导，改进后是否满你的课堂作业？
十、教学反思
