2024年3月29日发(作者：)
二年级阅读理解课总结暑假托管
时光荏苒，一学期即将逝去。回顾这一期，我从来没有匆匆忙忙的懈怠过课外阅读课题组活动。这项工作将使学生终身受益。在本期中，除了督促老师学习外，学校主要开展了以下活动来帮助学生养成良好的阅读习惯：
首先，开展各种实践活动，有针对性地培养学生养成良好的阅读习惯。
(1)经典写作大赛。9月，学校面世经典写作大赛，班级评选活动出来7个一等奖和12个二等奖，使经典读物在孩子们幼小的心灵中扎根，发扬祖国杰出的传统文化。
(2)古诗词朗诵比赛。12月份举办了古诗词朗诵比赛，以选调生号的形式对每个学生进行古诗词朗诵的积累。
(3)讲故事和演讲比赛。11月，故事大赛和演说大赛交错举办，使同学们讲出自己最想要和同学互动的故事，使好书在更多的伙伴中传播。使学生用书本给的救赎病毒感染同龄人，唤起学生更高的写作热情。
(4)看手抄报展。看手书报纸，内容丰富多彩，孩子写下自己的阅读感受，推荐好书，介绍自己喜欢的主角，在书上画插画。
(5)读卡展现。孩子们用自己的卡片抄录精彩的段落，写出最深刻的体会。每个孩子手里都存有厚厚的一叠卡片，记录着读书的痕迹。
(6)阅读体验评价。本学期初，学校开展了阅读体验评价活动，交流学生假期课外阅读情况，也是了解新书、开发来源的机会。
(7)好书推介会。每个班利用班会多瓣的书籍所推荐可以，鼓励学生的写作方向转为杰出的儿童书籍和经典的儿童书籍，使书籍净化孩子的心灵。
(8)作家大会。11月，著名儿童作家秦文君来到学校与学生们进行讨论。这次作家见面会再次掀起了阅读浪潮，让学生们认识了更多精彩的儿童文学作品，引导了他们的阅读。随着这些活动的开展，学生可以及时与老师、家长和同学分享他们的阅读感受。老师、学生、家长、孩子有共同话题，加强沟通。在各种比赛中展示自己的阅读成绩，品尝阅读带来的成就感，对学生阅读习惯的培养起到了积极的促进作用。
二、就是在班级、学校、家庭中图形较好的写作氛围，并使写作沦为学生周围环境的主流氛围，为学生较好写作习惯的构成提供更多确保。
1.保证书源
学校资金投入专项资金为学校图书馆更新藏书，并定期向学生对外开放；班级搭载书柜，师生共同赠书，构成借书体系。
2.提供阅读课程
阅读课列为课表，每节课每周一节阅读课。教师针对相同类型的书籍指导写作方法；每节课每半个月精心安排半天，老师非政府学生在学校阅览室看看各种书和报纸。
3.在学术校园环境中教育人们
校园的每一面墙、每一个游廊，都为孩子们关上了一本经典的书，牵涉至科学、艺术、古诗词、建筑、人物、古谚等各个方面，鼓励学生回去找寻有关书籍的根源和源头，鼓励写作更深入细致。
4、班级读书会
(1)书友小队系列讲座一本书。实验班设立书友小队，5人一队，挑选出小队长，利用下午回校至听课前的20分钟时间，非政府队员系列讲座一本书。读以后，交流体会，写下读书心得体会，张贴在班级宣传栏。
(2)亲子共读。要求家长每月与孩子共读一本好书，共同做读书笔记，写心得感受。每个学生家里都设立了小书架，逐年增加家庭藏书。开学初，教师根据学生年龄特点，发给学生一张书目，推荐一些适合他们阅读的好书。期末评选“书香家庭”，促进家庭阅读活动的积极开展。
(3)师生系列讲座。教师通过写作指导课向学生所推荐好书，学生也需向老师所推荐好书，教师写作学生所推荐的书籍，与学生一同评书，更能够唤起学生读书兴趣。
(4)实验班每个星期的班会课都有固定的10分钟时间是“新书快报”的环节，学生用简短的语句把自己最近喜欢读的课外书内容介绍给全班同学，因为同龄人的读书兴趣相似，有时候，推荐人眉飞色舞的讲述勾起了学生的浓浓兴趣，常常出现许多同学共读一本书的情况，然后把他们写的读后感贴在班级的读书园地里，引发更大范围的讨论。
课外阅读在学校、家庭、社会蔚然成风，孩子们以读书为荣，以读书为乐，一日不读书，就感觉似乎缺乏了什么。读书渐渐沦为和喝茶睡一样关键而习惯的事情，沦为生活不可或缺的一部分，沦为一种高尚的心灵市场需求。
三、注重培养学生自主阅读的好习惯：
1、课内写作与课外阅读结合。
有人打过一个不恰当的比喻：课内阅读是“圈养”，课外自主阅读就是“放养”。放养不是放任自流，我们的教师就如同牧羊人，把羊儿带到水草肥美的地方，还要看着他们吃饱吃好。在帮助学生选择课外读物时，我们的教师发现，既要选择经典的名著，又要选择重要的时文，还要兼顾学生的年龄特点，选择学生喜爱读的书籍。一味的要求学生读经典、读名著，而学生却很不情愿。他们的兴趣更多在于那些与他们生活联系紧密的作品上，读这样的书更能引起他们的共鸣，体验生活的快乐，实际地消除他们的烦恼，教会他们处
事方法。于是，在学校开展的一次次作家见面会上，一批优秀的儿童作家带着他们的作品走进校园，为孩子们带来了一批又一批优秀儿童读物。我们的教师，将这些作品的阅读，与语文教学实践相结合，如教学《生命的壮歌》一课，同学们认识了令人仰慕的动物小说家沈石溪，阅读了他的一整套作品。孩子们被深深吸引，从沈石溪的作品中他们了解到许多关于动物的鲜为人知的情感故事，心灵受到了震撼。阅读推荐课上，老师推荐杨红樱的《淘气包马小跳》系列、《笑猫日记》系列，更是犹如香气扑鼻的心灵鸡汤，给孩子们幼小的心田带来慰藉。还有学习完《装满昆虫的衣袋》一课，孩子们不仅对法布尔充满敬意，更对他的《昆虫记》充满了好奇，喜爱动物是小学生共有的特性，他们很快就迷上了《昆虫记》，在昆虫世界里获取知识和乐趣。品尝到课外阅读的乐趣，你不让他读都难，几天不读课外书，他就会觉得心里空荡荡的。读书成了一种需求，自然也就养成了爱读书的好习惯。
2、“定时定量”展开课外阅读。
自制能力差、爱玩好动是小学生的天性。读书是一种肢体相对静止而思维活跃的脑力活动，天生自抑能力强、爱动脑读书的学生毕竟是少数，故我们要根据学生的心理特点和个体差异性，采用“鼓励+布置”的方法，引导学生多读书。我们的教师鼓励并布置学生每天自我阅读不少于20—30分钟，阅读内容以新课标推荐的小学生必读的优秀儿童图书为主，在完成每天规定的保底阅读任务后，可以自主选择阅读内容只要是健康的，积极向上的，报刊、杂志、电子书也可以作为信息补充。每周亲子共读不少于3次，每次不少于15分钟。教师每日读书不低于30分钟，并做读书摘抄;教师导读、引读，在情感上成为学生坚持阅读的强有力支持。久而久之，无论是师生还是家长，品尝到了阅读的甘甜，习惯成自然，读书渐渐成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不可或缺的'一部分，成为一种高尚的心灵需要。
成绩和斩获沦为过去，今后，我们将一如既往地秉持积极开展课外阅读活动，使一届又一届学生培养较好的写作习惯。
“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身发展奠定基础，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开始，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下：
一、课外阅读积极开展的活动。
1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点。
2、根据顺德区小学分级写作参考书目的精神，对图书室展开科学分类，为底、中、高年级所推荐应当读书和可以读书。
3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为学生阅读提供资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次，使学生人手一册；好书交换站由学生自备书，学生之间开展“好书换换看”活动，激发学生阅读兴趣。
4、改良课程计划，使学生存有读书的时间。
要想让学生参与到读书活动中来，必须有时间上的保证。为此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间；并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进行学生间的读书交流，还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。
5、加强写作指导。
为了提高学生的阅读水平，也为了给广教师提供一个指导学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论，互相学习，推进活动的深入开展。学期中举行了一次班级读书演讲比赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的经验交流活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅读热情。
二、获得的实效。
短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了个性心理的健康发展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。
下个学期，我们准备工作稳步积极开展各种活动，实行各种有效率措施，唤起和鼓励学生念好书的兴趣，坚信他们可以真正凤凰于飞写作，爱好者上经典。我们坚信只要我们秉持使学生课外阅读，就一定能够浓郁读书氛围，使校园书香荡漾。
三、几点反思。
在我们工作积极开展成功的同时，也存有的问题也不容忽视：
1、由于平时工作忙忙碌碌，老师给予学生阅读的引导做得不够。
2、由于学生的家庭情况存有差异，因而对学生的课外阅读也不善指导和严格执行。
针对以上情况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！
一．课外阅读活动设计背景
“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理
解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据我学生特点制定以下读书计划。
通过读书活动，必须使学生体会读书增添的欢乐，讨厌和好书交朋友。具备单一制写作的能力，著重情感体验，有较多样的累积，构成较好的语感。学会运用多种写作方法，能够初步认知、品酒文学作品，受高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，多样自己的精神世界。能够利用工具书写作肤浅的文言文。
三．阅读内容：
读书内容可以使学生根据自己的特点和爱好而的定，可以背诵古诗词，也可以写作童话故事、古典名著，诵读名言警句；针对二年级学生的年龄特点和心智特点，可以尝试自学设计读书手抄报。向学生所推荐的图书目录存有：《钢铁就是怎样吉克的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《小学百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《打火手册》、《中外名人故事》、《快乐的教育》等。
四、课外阅读活动的具体实施
1.确保课外阅读时间：每周两节的写作时间。
2.加强班级图书角的建立。
