2024年3月29日发(作者：)
高职中国古典舞技术技巧课教学方法的思考分析
摘要：高职中国古典舞专业教师要能够不断完善教学方式，重视对于学生的技术和技巧教学，切实提升学生的舞蹈能力，培养更加高质量的中国古典舞人才，满足社会对于舞蹈人才的需求。但在目前的教学过程中，对于中国古典舞技术技巧课的教学还存在一些问题，造成了效果不佳、效率较低的问题。对此，本文分析了中国古典舞技术技巧课教学难点，梳理了高职中国古典舞技术技巧课教学的基本现状，并切实提出了高职中国古典舞技术技巧课教学的创新方法，力求进一步帮助学生掌握中国古典舞技术技巧，提高学生舞蹈能力。
关键词：高职；中国古典舞；古典舞技术技巧；教学方法
当前随着教育领域的发展，对于高职院校的教育提出了更高层次的要求。舞蹈作为一类艺术,不管是艺术类型或是艺术形式都呈现出多样化的趋势,各类舞蹈都独有特点,在我国古典舞一直占据极为关键的位置[1]。近年来，随着高职院校的改革，高职院校的中国古典舞教学也要加强对于中国古典舞技术技巧课的教学，及时创新和完善教学方法，提升教学的实效性，为社会源源不断的提供高质量的舞蹈专业人才。
一、中国古典舞技术技巧课教学难点分析
首先，我们要了解中国古典舞究竟是什么，简单来说中国古典舞是从民族舞中“脱胎而成”的，是对于民族舞的加工和创新后的古典风格舞蹈，并且中国古典舞也是多元舞蹈艺术发展舞台上一个不可或缺的重要组成部分[2]。
以上可以看出中国古典舞当中包含了多种并且大量的舞蹈元素，其中就有戏曲元素、武术元素、芭蕾元素等等，可以说是中西方舞蹈元素的有效结合，具有多元化的审美乐趣。这也就要求学生在学习时，能够融合各种舞蹈元素，利用丰富的舞蹈表达技巧，以及需要学习更加多元化的舞姿造型，对于学生来说具有一
定难度。在实际的高职院校教学过程中，由于学生对于中国古典舞缺乏有效认知，导致学生很难融合好舞蹈中各个不同元素，经常容易出现舞蹈动作不到位、缺乏感染力等情况。除此之外，中国古典舞具有独特的艺术审美个性，对学生来说，往往很难掌握中国古典舞技术技巧的恰当使用方式。
二、高职中国古典舞技术技巧课教学的基本现状
中国古典舞不同于一般舞蹈对于学生在身体和技术的方面都有着较为严格的要求，舞者的形神合一也是相当重要的。但在目前的高职院校中国古典舞的教学过程中，很多时候由于学生基础问题以及对于内在修养的不足，很难做到内外兼修。部分教师在进行教学时，也是只注重对于古典舞身法技巧的教学，只体现了舞蹈的外在，可以说学生只学到了“形”而不具“神”。
相比于艺考生以及科班学生来说，高职院校的学生学习能力和水平有一定的不足，这也造成学生的学习进度慢的问题，很多学生在技巧的训练过程中，缺乏舞蹈思维能力，也可以说是“悟性”，难以掌握古典舞的精髓。对此，教师也要根据高职院校学生的特点，制定相应的教学策略，选择更适用于高职院校学生的教学方法。
三、高职中国古典舞技术技巧课教学方法的创新
（一）加强身体素质的训练，打下坚实的基础
舞蹈艺术本身就可以说是身体的艺术，对于人的身体素质有着较高的要求，也可以说身体素质是进行舞蹈训练的基础。因此，在高职中国古典舞技术技巧课教学过程中，也应重视对于学生身体素质的训练，为舞蹈的技术训练奠定坚实的基础。
对此，教师可以古典舞技术技巧课的训练中开展形体和艺术张力的训练或者结合武术训练，在进行技巧教学过程中，同时提升学生的身体素质。本身中国古典舞当中就包含武术元素，很多古典舞技术技巧也来源于武术。开展一些武术动作的训练也能够加强学生对于自己肢体的控制能力，从而提升能力。例如，太极中很多武术动作对于学生动作稳定性以及调整气息运用有着良好的促进作用。
（二）结合身韵和基础训练，提升舞蹈的张力
中国古典舞动作是由无数的“点”和“线”组成的集合体,需要通过可见的动作姿态与面部表情表达思想感情,呈现古典美[3]。因此，在中国古典舞技术技巧课当中，高职教师要能够重视对于学生身韵的教学，这样才能够让学生达到神形兼具的舞蹈表现效果。
（三）提升文化知识学习，培养学生自身素质
在高职院校的教学过程当中，大部分学生的文化课都是较为薄弱的，但是对于舞蹈艺术的理解，却离不开良好的艺术修养和文化知识。对于此，在高职中国古典舞技术技巧课当中，教师也要加强学生对于文化课的学习，提升学生的文化素质。
对此，教师在进行古典舞动作的教学过程中，首先要为学生讲解中国古典舞的历史和发展。在具体技巧教学中，还可以讲述这个动作当中有哪些舞蹈元素，并为学生拓展相应的文化知识。例如，某一舞蹈动作当中，运用了戏曲的动作元素，教师可以给学生讲解这一动作多运用在哪些戏曲角色或者戏曲情境当中，让学生对于舞蹈动作所呈现出的情感和张力有新的认识，从而掌握舞蹈的内涵，再带领学生进行“新”的表达，掌握舞蹈动作技巧。
（四）充分利用信息技术，提升技术教学质量
随着信息技术的发展，其在教育领域中的运用越来越广泛，很多高职院校也普及了信息化教育设备，古典舞教师也要能够对于这些信息化设备进行充分利用。
首先，在教学过程中，教师可以利用多媒体技术，为学生展示舞蹈作品，让学生更加直观地欣赏其中古典舞的美，再进行动作教学。还可以利用多媒体课件为学生播放和讲解有关于古典舞的“大师讲座”，让学生更加了解古典舞的构成。
其次，舞蹈教师应及时转变教学理念，不再将中国古典舞技术技巧课当做完全的实践训练课程，而是实践与理论结合的课程。对此，教师可以利用PPT课件，将舞蹈动作进行拆解，逐步进行动作技巧的教学，让理论知识也融于古典舞的技
巧教学中。还可以将学生的舞蹈进行录制，讲解动作当中的问题，让学生能够更加客观的理解古典舞的动作技巧要领。
除此之外，新时代信息技术能够打破时间和空间的限制，教师可以建立起相应的网络交流以及信息资源共享平台，为学生拓宽学习的视野。同时，学校还可以联合各大高校共建平台，让学生能够接触到更加优质的教学资源。并且还可以在平台中打造“展示与交流”板块，为学生提供自我展示和生生互动途径，让学生通过交流认识舞蹈中的问题，也能够激发学生学习的热情，促进学生不断进步。
（五）开展个性化的教学，提升教学的针对性
在高职中国古典舞技术技巧课当中，每个学生的实际情况和舞蹈基础不同，教师要注重实施“因材施教”的理念，开展个性化教学。例如，对于一些身材较为娇小的学生来说，可能更擅长翻腾的动作，但在跳和转等动作方面存在不足，教师就可以针对这部分学生，加强翻腾动作教学，体现学生的优势。
结语：
综上所述，中国古典舞技术技巧课的开展对于古典舞教学来说具有重要的意义，在新时代教育背景之下，教师要能够根据高职院校学生的具体学习情况，改变原有的教学模式，不断地探索新的教学方法，挖掘每一个学生的潜能，提高学生对于中国古典舞的认知，为社会培养更加高质量的古典舞人才。
参考文献：
[1]颜焱.中国古典舞技术技巧的审美,训练与应用研究[J].艺术评鉴,2021,No.644(21):66-68.
[2]高军.古典舞技术技巧之教学方法的探究——评《中国古典舞技能技巧教程》[J].教育发展研究,2019,39(12):87.
[3]张娟娟.基于点线美视角的中国古典舞基训教学改革实践——以晋城职业技术学院艺术系为例[J].晋城职业技术学院学报,2020,13(05):48-49+60.
本文系2022年度广东舞蹈戏剧职业学院“质量工程——教育教学改革研究与实践项目”（GWX-2022-b048）研究成果
