2024年3月28日发(作者：)
六上道法《感受生活中的法律》教学设计（共3课时）
课程基本信息
学科
课题
道德与法治 年级 六年级 学期 第一学期
感受生活中的法律（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.了解法律规定了人们的权利与义务。
2.认识以法律为代表的社会规则。
3.理解道德与法律对于社会的不同作用。
教学重点：
1.了解法律规定了人们的权利与义务。
2.理解道德与法律对于社会的不同作用。
教学难点：明白在享有权利的同时要履行义务。
教学过程
时间
教学
环节
主要师生活动
（一）环节一：谈话导入，引发思考
同学们，我们这一生，除了亲人的陪伴，还有什么会陪伴在我们身边，一直保护着我们？
一、
（二）环节二：观看视频，想一想：这些事情都和我们的生活有关吗？
5分钟
视频导1.观看视频。
入，设2.学生交流。
疑激趣
3.教师小结：我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。法律就在我们的身边，时常与我们相伴。
二、
讨论故6分事，感钟
受权利与义务
（一）环节一：感受法律规定的权利与义务
1.播放小明春游的视频：想一想：小明的春游行程中，哪些地方有法律的身影？
2.学生交流。
3.教师总结：小明较好地行使了自己的权利，在履行义务方面，则
无处不在。
稍显不足。相信同学们在给小明指出来的同时，一定也会严格要求自己，在享有权利的同时履行好自己的义务。
（二）环节二：明确权利的含义
1.出现问题：小明的相机被同学借走没有及时归还，怎么办？
2.学生交流。
3.教师小结：法律保护了我们权利。在法律的规定下我们享有人身权、财产权、受教育权等权利，法律也规定了我们的义务。遵守交通法规、爱护公物、保护环境，借别人东西及时归还等，这些都是我们要履行的义务。相机属于小明的私有财产，小明对相机拥有财产权，他可以直接找那位同学要回来，而那位同学借了东西没有及时还，没有履行好自己的义务。
（三）环节三：归纳总结
1.提问：我们跟随小明完成了春游，大家有什么想法吗？
2.学生总结
3.教师小结：从我们出生直到我们老去、离开这个世界，法律无时无刻不在我们的身边。它既赋予了我们权利，又规定了我们义务，我们无论何时，身处何处，都要按照法律的规定去做，只有这样，世界才会越来越美好、和谐。
1.出示图片：哪种行为属于违反了学校纪律？哪种行为属于违反了法律？
三、
2.学生交流
探究法3.教师追问：违反法律的后果和违反学校纪律的后果一样吗？
4分 律与纪4.学生交流
律的关5.教师小结：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德系。
不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
四、
5分 探究道德与法（一）环节一：探究道德与法律的关系
1.过渡：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。
律的关系
2.思考：为什么说道德与法律就像鸟之双翼、车之两轮，缺一不可？
3.学生交流
4.教师补充：老年人权益保障法出台后，常回家看看不再仅仅属于道德范畴，啃老也不再是理所当然，子女不孝，父母有权告上法庭，父母有权支配自己的财产，多省还特意给独生子女安排了护理假等等，这些都属于法律范围。
5.教师小结：法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律和道德都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用，在国家治理中都有其地位和功能。法安天下，德润人心。法律有效实施有赖于道德支持，道德践行也离不开法律约束。法治和德治不可分离、不可偏废，国家治理需要法律和道德协同发力。
五、总20秒
结全法律就在我们身边，它保护了我们的权利，规定了我们的义务，它由国家制定和颁布，具备强制力和权威性，任何人都不能违反它。 课，强调重点
板书
课程基本信息
学科
课题
道德与法治 年级 六年级 学期 第一学期
感受生活中的法律（第二课时）
教学目标
教学目标：
1.体会生活中处处有法律。
2.了解不同的法律调整不同的社会关系。
3.学习用相应的法律解决问题。
教学重点：体会生活中处处有法律。
教学难点：了解不同的法律调整不同的社会关系。
教学过程
教学
时间
环节
1.过渡：上节课，我们了解到法律就在身边，下面，请大家看视频：一、
4分钟
视频导入，设这些工作和生活的场景，涉及到了哪些具体的法律？
2.学生观看并交流。
3.教师小结：法律保护着我们生活的方方面面，从我们的生活到我主要师生活动
疑激趣 们的学习与工作，都有它的身影。在它的保护下，我们才能真正地健康生活，快乐成长。
（一）环节一：深入了解生活中的法律
二、
通过活动了解3分一些与钟
生活相关的具体法律
1.通过这个小活动，你得到了什么启示呢？
2.学生交流
3.教师小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。
（一）环节一：介绍我们国家的主要法律
1.出示一些法律条文：请你找一找，这些法律条文有什么共同点呢？
三、
12分钟40秒
初步了解中国的主要法律
2．学生交流。
3.教师介绍刑法。
（二）环节二：观看视频，思考在“约法三章”中，刘邦为什么要做出这样的规定？
1.学生交流。
2.教师小结：在“约法三章”中，刘邦与大家约法三章，禁止杀人、伤害和盗窃，否则要严厉惩罚。杀人者会被处死，伤害他人和盗窃要处以相应的惩罚。正因为有了约法三章的规定，使大家获得安全感，老百
1.小活动：你知道下面这些图片跟哪些法律有关吗？
2.学生抢答。
3.教师公布正确答案。
（二）环节二：归纳总结
姓安居乐业，才能推动社会的繁荣与进步。
3.教师补充：刘邦制定的是约法三章，在今天，我国的刑法规定了四百多种犯罪，包括盗窃罪、抢劫罪、绑架罪、贪污罪、交通肇事罪等等。
（三）环节三：介绍民法
1.民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄；民法指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。
2.你在生活中接触过民法吗？
3.学生交流
4.介绍合同怎么订
5．教师小结：民法保护着我们生活的方方面面，从合同签定到人身的保险，从房屋买卖到婚姻自由，从居家到出行。正是因为有了民法的保护，我们才能够平安健康快乐的生活。
（四）环节四：介绍民法典
1.看视频
2.提问：通过视频，你对民法典有了哪些了解？
3.学生交流
4.教师小结：大家可以看到，民法典被称为社会生活的百科全书，它与我们的生活密切相连，完善了以前民法通则中很多不完善的地方，从方方面面保护了我们的权益。
（五）环节五：介绍行政法
1.教师简介行政法：行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。
2.提问：采访下你的家人，他们平时接触过行政法吗？
3.学生交流
4.教师小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。
20四、 不同的法律共同规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序。
秒 总结
板书
课程基本信息
学科
课题
道德与法治 年级 六年级 学期 第一学期
感受生活中的法律（第三课时）
教学目标
教学目标：
1.了解法律能够通过明示规则指引人们的行为。
2.理解法律可以维护秩序与安全，实现公平与正义。
教学重点：
1.了解公共生活中法律的重要性及其发挥的作用。
2.了解法律保护弱者，进而实现平等。
教学难点：结合自己的生活，体会到法律的存在，学习运用法律解决问题。
教学过程
时间
教学
环节
主要师生活动
（一）环节一：视频导入，引发思考
1.你认为游戏和比赛正常进行的前提是什么？播放视频。
一、视5分钟
频导2.学生交流。
3.教师小结：没有规矩不成方圆。所有的游戏与比赛，必须要有规则才可以进行，生活也是如此。保障我们生活正常运行的，是法律。 入，设疑激趣 （二）环节二：如果社会没有法律，会变成什么样呢？
1.学生交流。
2.教师小结：如果没有了法律，社会将无法正常运转，生活将一片
混乱，生命将受到威胁，尊严将受到践踏，财产将无法保障。人们为所欲为，违法者得不到惩治，守法者得不到保护；作恶者逍遥法外，善良者备受欺凌……
（一）环节一：法律像指南针，告诉我们行为的方向。
1．案例1：
（1）芳芳在儿童刊物上发表了一篇小说，她可高兴了。可是，没多久，她就发现在另外一本儿童刊物上出现了一篇和她的作品一模一样的小说，作者却是别人，她应该怎样做呢？
（2）学生交流。
（3）教师小结：《中华人民共和国著作权法》明确规定： 有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任： （五）剽窃他人作品的
芳芳可以联系另外一本杂志的负责人，证明自己是文章的作者，并要求撤回自己的文章，同时，要求剽窃者道歉。
二、讨2.案例2：
论：法10律在生分钟
活中的作用
可以选择自己的生活。法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。
（二）环节二：法律像尺子，衡量我们行为的对错。
1．案例1：
（1）芳芳在儿童刊物上发表了一篇小说，她可高兴了。可是，没多久，她就发现在另外一本儿童刊物上出现了一篇和她的作品一模一样的小说，作者却是别人，她应该怎样做呢？
（2）学生交流。
（3）教师小结：《中华人民共和国著作权法》明确规定：
有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任： （五）剽窃他人作品的 ……
（1）为什么公共场所要禁止吸烟呢？
（2）学生交流
3.教师小结：法律像指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们
芳芳可以联系另外一本杂志的负责人，证明自己是文章的作者，并要求撤回自己的文章，同时，要求剽窃者道歉。
2.案例2：
（1）看视频：社会对残疾人的关爱
（2）学生交流
（3）学生小结：法律告诉我们哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，违法的事情坚决不能做。
3.教师小结：法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，做出公正的处理。
（三）环节三：法律像盾牌，保护我们的合法权益。
1.生活中的例子：
例（1）如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。
例（2）如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。
例（3）如果有人偷摘我家果园的水果，我就去摘他们家的。
2.学生交流。
3.教师小结：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受到侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。
（四）环节四：如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？
1.学生交流。
2.教师小结： 对于老板拖欠工资的情况，工人可以和老板协商解决，也可以向劳动监查部门反映相关情况，由劳动监查部门主持解决；还可以向劳动仲裁委员会提起仲裁申请，由仲裁员根据双方提供的证据材料和案件事实作出仲裁裁决，对仲裁裁决不服的，可以向人民法院提起诉讼。
三、介5分钟
绍法律援助，1. 简介法律援助
法律援助是现代社会的一种法律保障制度，由政府设立的法律援助机构组织实施，为经济困难或特殊案件中的当事人，如盲、聋、哑及未
总结全课
成年人无偿提供法律服务。
2.总结：同学们，法律就在我们身边，它指引着我们行为的方向，衡量着我们行为的对错，维护着我们的合法权益。
板书
