2024年3月28日发(作者：)
《走一步，再走一步》教学设计
教者：吴军 单位：绥滨县第三中学
一、教学目标
1、感情的诵读课文，把握文章内涵；
2、2、浸润在文章中，获得情感体验。
二、过程与方法：通过小组讨论，研读探究文章的内涵。
三、情感态度与价值观
形成人生感悟：树立战胜一切艰难险阻的信心，激励勇敢精神。
四、教学重点 难点
感知课文内容，获得情感体验从自我体验角度领悟文章所蕴涵的生活哲理。
四、教学方法：自主、合作探究。
五、教学准备：投影仪
六、教学过程
教学环节与内容 师生活动 设计意图
一、导入新课：
请学生观看课件（多
问题导入，激发学生对问题的探究欲望
媒体）由此导入新课。
学生入境
二、教授新课:
教师范读课文学生领培养学生的归纳能力
会主要内容
三、（读探究，感悟文
本
学生自由选择体验的学生在教师的指
专题，
导下进行研读探有助于主动思考问题
体验专题1：
究。
a、你陷入怎样的险
境？
B、你当时是怎样想
的？找出描写“我”
爬悬崖过程中心理状学生分组讨论
形成答案。
激发学生参与的意识，感悟文章的内涵。
态的词语进行体验。
体验专题2
a、你是如何脱险
的？
B、找出刻画“我”
心理活动的词语揣摩
心理变化。
学生通读全文，回顾感悟文章的主题，领悟文章所蕴含的哲理。
指导学生先将小瓶由体会文中的人生哲
冷水烧杯放入热水烧理。
杯，观察说明小瓶怎
样比较出温度高低。
四、体验交流，深化
主题
1、体验专题1
学生结合生活实例谈看法。
出示一幅陡峭悬设置
学生进入情境思考回答。
一个情境
学生体验后进行
交流。
用课件出示爬山过程
中心理变化的词语。
教师引导学生从不同角度评价人物。
体验专题2
教师提出问题学生讨论。
揣摩我爬下悬崖过程中的心理，
五、延伸讨论
父子情深的画面表现在哪儿？
六、课堂小结
七、作业设计 写一篇300字左右的有关于生活感悟的小习作。
走一步，再走一步
八、板书设计
莫顿·亨特
太好了 我能行 需要我帮助吗
树立战胜一切艰难险阻的信心
本节课学生们能通过自身体验明白了在现实生活当中要学会教学反思
面对困难，战胜困难。同时能在探究过程中主动思考问题达到了新的理解问题的能力和提高阅读的能力。
