2024年3月26日发(作者：)
多元文化交融对当代高职英语教育的影响与建议
摘要：在多元文化交融的背景之下，当代高职英语教育要做到在知识教学的基础上，更加注重学生的多元化发展，在人文素质、文化平等性以及主动性等方面都着手加强。英语教师要明白语言教学存在民族性与跨文化性，在教学之中要让学生清楚文化之间的差异性与平等性，打造具有人文情怀的课堂，让学生主动去实践，让教学更具备实践性。让学生在接受高职英语教育之后，能够在具备很好的英语运用能力的同时，对母语更加热爱，能够让其自身人文素质有一定提升，能够认同世界多元文化并具备处理文化差异的能力。
关键词：高职英语教育；多元文化；文化差异
1.前言
为了适应文化的多样性，并且遵守文化平等的原则，让各种文化能更好的合作共融，我们需要对当代高职英语教育做出一定的改善。可以从从教材选择、课程实施或者实训体系的变更等方面来为多元文化的高职英语教学助力。本文将分析多元文化交融对当代高职英语教育的影响，并结合自身看法给出一些意见与建议。
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多元文化交融对当代高职英语教育的影响
2.1对语言文化教学的民族性与跨文化性要求更高
多元文化交融很容易让学生在学习西方文化知识时，将文化传递功利化，导致本来的母语色彩或其他文化色彩被忽略。多元文化交融的背景下，我们的英语教学要做好跨文化交际，让英语学习能够为民族传统文化去服务，不附庸于异族文化。让学生们学习并掌握英语知识的同时，也能有更强的中国文化意识，具有
民族性的英语教学在培养英语人才时要将提高传统文化表达能力作为教学目标。跨文化性的要求主要就是学生英语交际的对象可能来自世界各地，他们有这不同的文化背景，因此很重要的就是在交际同时，要尊重对方的文化。学生要具备更强的文化接纳性，对多元文化能够宽容与接纳，从观念上能够更加开放，在世界文化情感的交流过程中能够具备反省与实践能力。
2.2对学生的人文素质培养要求更高
英语作为国际通用语言，现在人们对于英语学习的需求，并不仅仅在于成功毕业取得文凭、求职、出国深造等等，英语教学在多元文化交融背景下包含越来越多的人文价值，英语学习不仅仅是技能，更重要的人类文明和精神的一个载体，人的智力、人格，个体与人类优秀文化的协调发展都是高职英语教育要去考虑的问题，语言教育的本质不仅仅在实用性和职业性上，想养成高素质人才系健全的身心是必不可少的。
2.3对各国文化平等要求更高
在高职英语教育中，学生所接触的英语教学资源偏向于欧美文化，导致许多学生会形成英美文化高大上的意识，对其他异域文化或者母语文化的接受能力较弱。而多元文化交融的背景下，我们所生活的文化氛围，是由本土文化、外来文化以及其他现代文化、传统文化共同构建的。所以当代高职英语教育要求学生认识到面对世界各国文化背景不同的人我们都要用平等的眼光与其进行交际，文化不分高低贵贱。在高职英语教育中，老师应鼓励学生在对外交流时，秉着尊重他人，平等对话的原则，以开放的视野来看待文化冲突与碰撞，要勇敢地欣赏吸纳一国的先进思想，也有批判的勇气 。
2.4对学生语言实践性要求更高
多元文化交融的背景，伴随着经济全球化的发展，在科技、文化、教育等领域，各国之间的交流都越来越频繁。高职英语教育的目的是为多元文化发展提供高技能外语人才，与此同时要提高学生主动将语言技能运用到社会中的能力，提高学生的文化创造力。学生能够通过一系列的实践来获得自身的文化与理解，从
而更好的去生成新的自我和文化。从不同的文化角度来看待世界，让学生的心胸能够更加开阔，具备更多元化的问题解决能力。
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对高职英语多元化教学的意见与建议
3.1教学资源与教材的选择
首先，英语教学是一种语言学习，它与文化学习是一体的。高职英语教学的教材中大多包含一定文化成分，由不同的语篇和练习组成。我认为多元文化交融背景下的高职英语教材，应具备更加宽泛的内涵，要将英语作为不同文化之间跨文化交流的工具，减少英美文化的局限性。在教材的选择过程中，就应当选择具有跨文化交际的内容。并结合现代网络多媒体等，对多项资源进行整合，从教学资源上就要实现多样化。并对高职英语教师进行系统化培训，设立专门机构来负责教材更新问题。在英语教学的过程中要注重理论的结合，分析国内的实例，找到更切合文化的教学方法。首先我们要选择合适的英语教学资源和教材，要知道，语言和文化之间的学习是密不可分的，但是不论使用哪种教材，都有含量不同的文化成分。要注意选择拥有更宽内涵和外延的教材，不应该仅仅局限于英美文化。我们将英语作为交流工具在不同文化背景下进行着跨文化的交流，因此，选择教材时要关注教材的内容是否涉及到跨文化交流。
3.2提高课程的实践性
多元文化教育的课程设计是复杂的，需要学生们去了解各民族与国家之间的文化差异，就是传统的英语教学却要秉着全球性的观点。从教师方面来说，老师要有充足的多元文化知识，在传统课本枯燥无味的知识中找能够结合自身实际的内容，可以丰富课堂学习方式，通过小组讨论、独立作业 、角色扮演等方式让知识更加丰富立体。实践能够让学生在当代多元交融的背景下，更有勇气去进行文化输出，实践教学也能更好的开拓学生的视野，提升学生对多元文化的学习兴趣，更好的提高教学质量。
3.3顺应多元时代的发展趋势
在当代经济全球化的时代背景之下，对人才的要求也是更加严格，高职毕业生在专业技能充足的基础上更要做到能够适应社会的变化，在竞争强烈的当下，努力谋求发展。要让学生在英语技能运用上，能够与不同地区、不同背景、不同价值观念的人进行沟通，这样培养出的人才有更大的发展空间，也就是人文素质的培养，对学生的处事思维以及价值观，还有职业操守都有着积极意义。
3.4完善高职英语实训体系
想要在多元文化交融的背景下，更好的建设高职英语实训体系，可以从以下三个方面入手。第一，校内实训基地的建立，可以邀请不同文化背景的跨文化交际者举行主题party，通过课件、讲座和电影欣赏等方式，学生有更加真实的英语交际。第二，进行校企合作，充分利用社会资源。第三，鼓励学生多多接触体验多元文化，为学生寻找不同机会。
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总结
多元文化交融对当代高职英语教育在民族性与跨文化性上的要求变得更高了，对学生的人文素质以及语言实践性的要求也更高了，要求学生在面对不同文化时要平等对待。高职院校可以通过对教学资源、教材的高质量选择，提高课程实践性，顺应多元时代的发展趋势以及多元化英语实训体质的构建来适应多元文化交融的现状，来更好的提高高职英语的教学质量。希望本文能够对高职英语教育文化发展做出一定贡献，希望接受高职英语教育的学生能够广泛的应用多元化，在对母语文化充分的热爱之下，能够将我们的中华文化与世界各国进行交际，希望我们能培养出更多跨文化交际的高质量人才。
参考文献
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作者简介: 朱雅玫（1984年10月－），女 ，汉，山东泰安市，山东服装职业学院，本科，中级
研究方向: 英语教学
