2024年3月26日发(作者：)
EducationalPracticeandResearch校园里的“新犊谜社”———灯谜在小学社团中的思考与实践张蕾（滦南县第二实验小学，河北唐山063500）摘要：灯谜把中华优秀传统文化全方位融入学生的思想品德教育、文化知识教育、社会实践教育等环节。猜灯谜对人们的日常生活有娱乐作用、教养作用、鼓动作用。灯谜社团也经历了一系列的发展从“新芽”到“梅青”再到“梅黄”。每个阶段都令师生感受到灯谜不同的美好，享受到属于灯谜的快乐。关键词：小学语文；灯谜；寓教于乐；思维能力中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1009-010X（2021）16-0046-04灯谜是利用汉字的可变特点，依照一定规一、灯谜的传承发展律进行形、音、义变异的答问联想式的游戏活中国谜语源远流长，早在公元前2000年动。灯谜寓意深邃，涉猎广泛，适合不同阶层、左右就已出现。《弹歌》中有谜语的记载，至今不同年龄、不同职业，但须具有一定文化水平已有4500多年历史。谜语，最早出现于民间口的各类群体，可以起到增益智力、陶冶情操、涵头文学，又叫“廋词”“隐语”等。到了汉末，民间养身心、搏趣遣兴的作用，被列为文化艺术的出现了咒骂董卓的一条谜，“千里草，禾青青，范畴。把中华优秀传统文化全方位融入学生的十日卜，不得生（“千里草”即“董”；“十日卜”即思想品德教育、文化知识教育、社会实践教育“卓”）”，这则谜已接近了现代灯谜的形式。到等各环节，是学校义不容辞的责任和义务。在了宋朝，每逢元宵佳节，一些文人墨客运用文这种大背景下，笔者学校开展了灯谜社团活字的音、形、义制作一些谜语，再写在灯笼上，动，从最初的“小灯谜课堂”，到现在的“新犊谜供游人一边赏灯一边猜谜，增加了元宵夜的社”，旨在引导小学生学承中华优秀传统文化，趣味，引民间和众人参与。从此，人们改“谜语”让学生在猜谜活动中达到“寓教育于娱乐，授为“灯谜”。知于课堂之外”的良好效果，同时提高学生思“灯谜”还称“文虎”，将猜灯谜称为打虎、维能力，做到触类旁通，对培养创新型人才具射虎、商灯等，把猜谜的人叫做“打虎人”。灯谜有不可估量的作用。是汉族劳动人民智慧的结晶，也是中华传统文2021年第16期/A（06）. All Rights Reserved.
化独有的艺术形式。得知识，从而获得更多新知识之效果。是“寓教猜谜由谜面、谜目、谜底三部分组成。字谜育于娱乐，授知于课堂之外”的极好形式。有人分为两种，一种是“谜语”，另一种是“灯谜”。二说：“出谜和破谜的本领是人的机敏、猜度力和者的关系既有区别又有联系。以描写事物特征聪明的标志。”由此可见，猜谜除了作为一种学为主，让人产生联想，形成猜射关系的叫谜语；习形式和手段外，还能提高想象能力和活跃思以谜面谜底文字含义形成牵连关系，引人产生维能力，并成为运用形式逻辑进行分析、联想、联想，形成猜射关系的叫做“灯谜”。如“麻屋推断事物的有效的诱导性工具。子，红帐子，里面住个白胖子”，猜出“花生”。再（三）鼓动作用如用“不知木兰是女郎”，也猜出“花生”（即“木灯谜结构比较简洁，不像文学艺术各种形兰”指“花木兰”，扣出“花”字；“不知”是“生疏”式那样，用很多笔墨描绘社会生活中的各种复之意，扣出“生”字）。前者叫做“谜语”，后者称杂现象。尽管如此，它还是尽可能根据自身寓为“灯谜”。庄于谐的特点，把千姿百态的社会现象浓缩于二、灯谜的作用小巧朴实的形式之中，创作出配合时事、内容那么，灯谜游戏活动有哪些作用呢？健康、具有教育意义的微型作品，从而去鼓动（一）娱乐作用群众，服务社会。例如，“十四日内，人人用心猜灯谜是一项饶有趣味的文化娱乐活动，坚守”（谜底“德”）、“主动戴口罩”（谜底它以轻松、活泼、健康、欢乐为基调，以引人入“国”）“、献点爱心给武汉”（谜底“宾”）等等。此胜、妙趣横生的形式，使人们在愉快的娱乐中外，灯谜对于清除精神污染，促进社会文明具得到心灵的陶冶和艺术的享受。猜灯谜必须付有一定的宣传和鼓动作用。出艰苦的脑力劳动。制谜者在布题设问时，总三、灯谜社团的发展是设法将谜底巧布深藏，但猜谜者并不以为这（一）新芽是有意的非难，而且乐于接受这种苦思冥索的过程。一旦猜破机关，揭开迷幕，就能感到无比堂”成立，2017年由滦南县灯谜协会会长戴成龙老师11月8日，笔者学校“小灯谜课喜悦和欣慰。这种乐趣只有亲临其境和自解答任教，杜宝环老师担任助理。采取学生自愿报案者才能感受到，这就是灯谜活动之所以为广名形式，当时报名学生只有6人。有的学生说，大群众喜闻乐见的缘由。小时候常和奶奶一起猜谜语，早就烂熟于心。（二）教养作用还有的家长说：我更愿意让孩子学机器人插如果说猜谜的娱乐性能让老年人健康长件，能开发孩子智力。灯谜不就是猜谜吗？那有寿的话，那么猜谜的教育性则更能让学生增长什么呀？”因此，小灯谜课堂在成立后的半年智慧，提高综合能力，受到修养。内，人数一直没有太大突破。灯谜选题繁杂，取材广博，政治、经济、历史、地理、文学、艺术、自然科学以及人、事、物文化进校园”2018年5启动仪式，月，学校开展了继续深化“中华优秀传统“中国梦”和等皆可为谜材。从宏观讲，是无所不及的综合社会主义核心价值观教育，希望同学们不负使性科学；从微观讲，又是对一字一笔进行精雕命，争做新时代好少年。细刻、巧妙变幻的艺术工艺。通过猜谜和制谜，在启动仪式上，全体少先队员庄严宣誓：能达到锻炼智力、启迪智慧、丰富知识、开拓眼“我是中华少年，助力文化发展，发扬民族之魂。界之目的，也可达到温故而知新、复习巩固已自强不息、厚德载物，圆我中国梦！”借此契机，2021年第16期/A（06）. All Rights Reserved.
学校决定加大灯谜课堂在校园的推进力度。手。因为灯谜是从中国汉字的特点产生的，所以鉴于学生和家长对灯谜的认知有限，学校对识记生字很有帮助。比如“德”字，我就用“十特意安排五六年级班主任，向学生初步介绍了六个人一条心”做谜面，这样“德”中间的那一横灯谜的常识，以及启迪智慧、丰富知识的作用。学生们就不会忘了。再如，在六年级下册第一单通过广泛发动，灯谜课堂从最初的十几人发展元“民风民俗”教学《藏戏》一课，我用“找对一到30多人。从人数上看，终于和学校的书法、半”猜一艺术形式，引入“藏戏”，提升了学生学皮影、茶艺等传统文化社团旗鼓相当了。与此习兴趣，课堂气氛一下子就活了起来！同时，灯谜社团采取开放式授课，随时可听讲，学生认为，在猜谜的过程中，不仅掌握了可参与，并鼓励老师们也来参加学习。灯谜在猜谜方法，而且从中学到了许多知识。比如，会课堂中的应用非常广泛，是调动学生兴趣的有意谜“人面不知何处去”，猜二字常用语，谜底效教学手段，其作用绝不容小觑。是“没脸”，老师给自己讲了崔护与绛娘的故为增强学习效果，老师还在课堂上大做文事，教我们诵读了《题都城南庄》。还比如，双扣章，丰富教学手段，设法吸引和调动学生兴趣。谜“说话有力干起来”，猜六笔字，谜底是“动”，灯谜动画、灯谜游戏宫、灯谜卡片、灯谜接龙、从此我知道了“云”也有说话的意思。再比如，灯谜奖品等，让学生在兴趣中培养逻辑推理能谜面是“妇女节前一日”，猜一中药名，谜底是力、想象思维能力、发散思维能力以及解决问“三七”，让学生从中学到了中药知识。题的能力。还有同学说，猜谜特别有意思，一条谜语（二）梅青自己猜出来时特别激动，唯恐别人抢在前头报同学们一边做笔记，2019年5月，学校做了一堂灯谜知识讲座。谜底。当看到别的同学举起了手，自己却茫然一边思考，生怕错过了老不知从何入手时，那种焦急很虐人。有时，猜谜师的一句话，漏过了一个重点。讲座摘要如下：时脑筋不停地翻转，绕了许多弯子却怎么也猜半读类的谜格共有两种，一种是徐妃格，不中。当老师公布谜底后，却恍然大悟。其实谜一种是摘顶格。例如：谜面是“万绿丛中一点底就在眼前，那种豁然开朗的感觉好有趣。红”，谜目是“徐妃格，中药名一”，谜底是“硃（三）梅黄砂”。谜底的“硃砂”须把相同的部首“石”字旁去掉，剩下“朱少”，方可扣面。再如：谜面是“孔社”。因为猜谜也叫2020年底，“小灯谜课堂”“射虎”，取“初生牛犊不怕升级为“新犊谜子带路”，谜目是“徐妃格，动物名称”，谜底是虎”之意，代表谜社同学都是所向披靡的“打虎“蚯蚓”，须把“蚯蚓”两字的相同部首“虫”字去将”。当老师向大家介绍谜社名称由来时，全体掉，剩下“丘引”方可扣合谜面。下面我出几个成员都忍不住鼓起了掌，个个兴奋得小脸红扑谜面，同学们试猜一下！扑的。××同学说：我对古典文学比较感兴趣，作为语文老师，普遍觉得灯谜社团的成《红楼梦》里面李纨带领大观园内的姑娘们组立，不仅极大程度的丰富了学生们的课余生建了桃花诗社，姑娘们一起谈诗、赛诗的场景很活，而且很好地弘扬了传统文化。灯谜内容包让我向往。加入灯谜社团时，老师告诉我们社团罗万象，上自天文、下至地理，经史辞赋、现代也有自己的名字，叫“新犊谜社”，我觉得特别知识、包罗无遗。能够激起学生的好奇心，促进美好。那一刻，自己好像穿越到了古代，成了大他们学习的积极性，启发性灵。观园中的一位才女。灯谜在课堂教学中也成了教师的得力助“新犊谜社”的成员，果然没有（下转第64页）2021年第16期/A（06）. All Rights Reserved.
sweeping点、思维盲点和表达盲点等学生忽略和不够深doingnow?sTim?Whatishe入的内容，不同的故事还可以寻找其他不同的从上述这段话中，我们可以看到编者在编isinhisbedroom.阅读盲点。盲点的挖掘，不仅激发了学生阅读的写时很用心，将单调重复的表达变得生动活泼。兴趣，让故事内容更丰富，让阅读体验更深刻，三个人物活动介绍各有不同，有的将人物活动同时，又带给了学生阅读的新空间，让学生有了和地点整合成了一句，有的将人物活动和地点探究的兴趣，建构了思维和表达的空间，真正在分成了两句，有的通过自问自答的形式展示出阅读中提升学生的学习能力、文化意识、思维能来。如果教师解读时忽略这样的表达特点，学生力和语言能力。自然也会忽略。所以，在本课故事学习时，可以引导学生围绕人物活动展开对话和复述，再对参考文献：比故事中的表述，感受文本语言表达的生动性，［1］郭华援深度学习及其意义［J］援课程·教材·教法，2016，而在感受之后，学生可以尝试着将故事中的写（11）：25耀32援［2］中华人民共和国教育部援义务教育英语课程标准（2011版）作手法迁移到自己的表达活动中，提高个体的［S］援北京：北京师范大学出版社，2012援语言表达能力。当教师真正站在学生角度来解读故事时，挖掘学生阅读盲点的难度并不大，基于不同的话题和故事内容，可以挖掘信息盲点、文化盲（上接第48页）辜负这个寓意美好、虎虎生威的名根据得分情况设“最佳射手奖”。在每周五晚7字。2021年，受疫情影响，“我们的节日·元宵点半到8点半的时间里，群内紧张气氛呼之欲节”第八届滦南县2021年元宵节灯谜活动改出，快乐情绪无法阻挡。18人的“新犊谜社微信为线上进行。元宵节那天下午，线上竞猜活动群”，师生享受着属于自己的快乐。在紧张的气氛中开始了。谜面200条，猜中后灯谜社团的创建是一个花的事业、根的工逐条显示。500多个灯谜爱好者兴致勃勃地看程，在不断完善、不断积淀的过程中，灯谜社团谜面、猜谜底，在享受益智乐趣的同时，也感受在一天天蜕变，新芽、梅青、梅黄，所有美好都着传统节日的无限魅力。将不期而遇。当这些学生从小学走向初中、高由学校师生7人组成的代表队受邀参加中、大学的若干年后，他们或成为一名知名学比赛，其中年龄最小的同学只有10岁。线上者、一名公务人员、一名普通的劳动者，这些都500不重要，而重要的是他们心灵里埋着的那颗猜谜高手。人中有26个镇级代表队，不乏三四十岁的“灯谜”种子，已在沃土中开花结果，延续着人兴趣一旦被激发，便如开闸的洪水不可抑生的快乐！止。每周三的社团活动已不能满足学生猜谜需求，为满足学生的猜谜热望，学校成立了“新犊谜社微信群”。每周五晚上都出谜题，供同学们猜射。猜射方式为抢答，首中者得分。学校期末2021年第16期/A（06）. All Rights Reserved.
