2024年3月26日发(作者：)
后问卷调查表
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90后问卷调查表
一、 您的性别？
A、男 B、女
二、您的年龄区间？
A、1990~1994年 B、1995~1999年
三、您的所在地？
A、西安 B、上海 C、武汉 D、广州 E、深圳
四、每天你喜欢浏览哪类网站？（可多选）
1、资讯类
A、知乎 B、zaker C、网易 D、新浪 E、凤凰网 F、其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、视频类
A、土豆 B、优酷 C、搜狐 D、酷六E、爱奇艺 F、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
3、网购类
A、淘宝 B、凡客 C、百度团购 D、聚美优品 E、1号店 F、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
4、社交类
A、豆瓣 B、人人 C、新浪微博 D、天涯 E、猫扑 F、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
5、流行时尚类
A、昕薇网 B、美丽说 C、onlylady女人志 D、时尚男人装 E、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
五、通过什么方式来放松心情？（可多选）
1、游戏
A、网游 B、桌游 C、棋牌 D、 单机游戏 E、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
2、健身
A、篮球 B、足球 C羽毛球 D游泳 E、街舞 F、瑜伽 G骑行 H、慢跑
I、攀岩 J、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
3、旅行
A、自助游 B、自驾游 C、跟团游 D、背包客 E、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
4、逛街 5、泡夜店 6、网购 7、看书 8、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
六、喜爱什么电视节目？（可多选）
1、娱乐类
A、中国好声音 B、天天向上 C、快乐大本营 D、非诚勿扰 E、快乐男声F、非常了得
G、康熙来了H、国光帮帮忙I、女人我最大 J、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
2、新闻类
A、今日说法 B、新闻当事人 C、深度调查 D、天下被网罗 E、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
3、访谈类
A、夜问 B、鲁豫有约 C、超级访问 D、非常静距离 E、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
4、知识类
A、探索与发现 B、百家讲坛 C、一站到底 D走进科学 E、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
七、喜欢看什么动漫？（可多选）
1、日产漫画
A、火影忍者 B、海贼王 C、美食猎人 D、越狱兔E、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
2、国产漫画
A、魁拔B、阿狸 C、尸兄 D、喜羊羊与灰太狼 E、其他＿＿＿＿＿＿
2、搞笑类
A、暴走漫画B、十万个冷笑话C、内涵漫画 D、日和漫画 E、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
3、经典类
A、蜡笔小新 B、灌篮高手 C、美少女战士 D、数码宝贝 E、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
八、平常关注哪方面的电影？（可多选）
A、欧美大片 B、韩国恐怖片 C、欧美惊悚/血腥片 D、大陆商业片 E、法国浪漫爱情片
F、小清新 G、搞笑片 H、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
九、平时都会看哪类电视剧？（可多选）
1、言情剧A、琼瑶剧 B穿越剧 C、宫廷剧D、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
2、武侠剧A、奇幻剧 B、历史剧 C、剧情剧 D、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
3、美剧 4、现代生活剧 5、悬疑剧6、谍战剧 7、情景喜剧8、港台偶像剧
9、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
十、最喜欢关注的明星有哪些？（可多选）
1、日韩明星
A、exo B、bigbang C、苍井空D、金城武E、张根硕 F、宋慧乔 G、其他＿＿＿＿＿＿
2、国际明星
A、尼古拉斯凯奇 B、安妮海瑟薇 C缺爷 D莱安纳多迪卡普里奥 E、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
3、港台明星
A、桂纶镁 B、苏打绿 C、五月天 D、周杰伦 E、萧亚轩 F、eason G、其他＿＿＿＿＿＿
4、大陆明星
A、许嵩 B、张杰 C、单色凌 D、春哥 E、范冰冰 F、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
5、谐星
A、吴宗宪 B、罗志祥 C、陈汉典 D、小S E、郭德纲 F、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
十一、喜欢听什么？（可多选）
A、音乐 B、相声、评书 C、戏曲 D、专题讲座 E、电台节目 F、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
十二、你平常最常听的音乐类型有哪些？
A、流行 B、摇滚 C、爵士 D、古典 E、民族 F、日韩 G、网络 H、DJ舞曲
I、轻音乐 J、R&B K、Hip-HopL、蓝调 M、民谣 N、电子乐 O、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
十三、一般通过什么方式上网？（可多选）
A、 B、PC C、Pad D、e-book E、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
十四、一般通过什么平台跟朋友交流（可多选）
A、扣扣 B、微信 C、微博 D、人人 E、短信/ F、陌陌 G、飞信 H、MSN
I、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
十五、喜欢说什么口头禅？（可多选）
A、我去 B、逗比 C、小伙伴 D、小主 E、本宫 F、卧槽G、节操 H、尼玛
I、摔J、毛/毛线 K、你妹L、躺枪 M、我去年买了个表 N、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
十六、平常最喜欢和朋友谈论什么？（可多选）
A、工作（加薪、求职、发展前景） B、感情（爱情、友情、亲情） C、学业 D、住房
E、美容健身 F、物价 G、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
十七、说到哪些你就躺枪了？（可多选）
A、工作不顺利 B、住房压力大C、担心学业 D、感情不顺 E、身材不忍目睹
F、经济不稳定严重差钱儿 G、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
十八、现在的生活状态是怎样的？
A、困顿无奈 B、挣扎煎熬 C、颓废空虚 D、健康快乐 E、其他＿＿＿＿＿＿＿＿
中医体质问卷调查表
姓名编号 性别 年龄 职业 既往病史
民族 家庭住址 联系
平和型体质（A）
根据近一年的体验和感觉，觉回答一下问题
您精力充沛吗
您容易疲乏吗
您说话的声音柔弱无力吗
您感觉到闷闷不乐吗情绪低沉吗
您比一般人受不了寒凉（冬天冷和夏天空调）吗
您能很快适应自然环境和社会环境的变化吗
您容易失眠（没有很好的失眠质量）吗
您容易忘事（健忘）吗
没有或
根本不
1 □
5 □
5 □
5 □
5 □
1 □
5 □
5 □
很少或
有一点
2 □
4 □
4 □
4 □
4 □
2 □
4 □
4 □
有时或
有 些
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
经常或
相 当
4 □
2 □
2 □
2 □
2 □
4 □
2 □
2 □
总是或
非 常
5 □
1 □
1 □
1 □
1 □
5 □
1 □
1 □
判定的结果 是□ 基本是□ 否□
气虚型体质（B）
根据近一年的体验和感，觉回答一下问题
您容易气短（呼吸短促，接不上气）吗
您容易疲乏吗
没有或
根本不
1 □
1 □
很少或
有一点
2 □
2 □
有时或
有 些
3 □
3 □
经常或
相 当
4 □
4 □
总是或
非 常
5 □
5 □
您容易心慌吗
您容易头晕或站起来眩晕吗
您比一般人容易患感冒吗
您喜欢安静，懒得说话吗
您的说话声音低若无力吗
您的活动量稍大就容易出虚汗吗
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
判定的结果 是□ 基本是□ 否□
阳虚型体质（C）
根据近一年的体验和感，觉回答一下问题
您手脚发凉吗
您的胃脘部、背部、腰膝部怕冷吗
您感到怕冷、衣服比别人穿的多吗
您吃喝凉东西感到不舒服或怕吃喝凉东西吗
您比一般人受不了寒凉（冬天冷和夏天空调）吗
您比别人容易患感冒吗
您受凉或者吃喝凉东西后，容易拉肚子（腹泻）吗
没有或
根本不
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
很少或
有一点
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
有时或
有 些
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
经常或
相 当
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
总是或
非 常
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
判定的结果 是□ 基本是□ 否□
阴虚型体质（D）
根据近一年的体验和感，觉回答一下问题
您感到手心脚心发热吗
您感觉身体、脸上发热吗
您的皮肤或者口唇干吗
没有或
根本不
1 □
1 □
1 □
很少或
有一点
2 □
2 □
2 □
有时或
有 些
3 □
3 □
3 □
经常或
相 当
4 □
4 □
4 □
总是或
非 常
5 □
5 □
5 □
您的口唇颜色比一般人红吗
您容易便秘或者大便干燥吗
您面部两颧潮红或者偏红吗
您的眼睛感到干涩吗
您感到口干咽燥，总想喝水吗
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
判定的结果 是□ 基本是□ 否□
痰湿型体质（E）
根据近一年的体验和感，觉回答一下问题
您感到胸闷或者腹部胀满吗
您感到身体沉重不轻松或不爽快吗
您的腹部肥满松软吗
您有额头部油脂分泌过多的显现吗
您上眼脸比别人肿（或者有轻微隆起现象）吗
您嘴里有黏黏的感觉嘛吗
您平视痰多，特别是咽喉部总感到有痰的感觉吗
您舌苔厚腻或者有舌苔厚厚的感觉吗
没有或
根本不
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
很少或
有一点
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
有时或
有 些
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
经常或
相 当
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
总是或
非 常
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
判定的结果 是□ 基本是□ 否□
湿热型体质（F）
根据近一年的体验和感，觉回答一下问题
您面部或者鼻子步有油腻感或者油光发亮吗
您容易生痤疮或疮疖吗
您感到口苦或者口里有异味吗
没有或
根本不
1 □
1 □
1 □
很少或
有一点
2 □
2 □
2 □
有时或
有 些
3 □
3 □
3 □
经常或
相 当
4 □
4 □
4 □
总是或
非 常
5 □
5 □
5 □
您小便时尿道有发热感，尿色浓（深）吗
您带下色黄（白带颜色发黄）吗（限女性回答）
您的阴囊部位潮湿吗（限男性回答）
您大便黏滞不爽、有解不尽的感觉吗
1 □
1 □
1 □
1 □
2 □
2 □
2 □
2 □
3 □
3 □
3 □
3 □
4 □
4 □
4 □
4 □
5 □
5 □
5 □
5 □
判定的结果 是□ 基本是□ 否□
血瘀型体质（G）
根据近一年的体验和感，觉回答一下问题
您的皮肤在不知不觉中会出现青紫瘀斑（皮下出血）吗
您两颧部有细微红丝吗
您身体上有那里疼痛吗
您的面色晦暗或容易出现褐斑吗
您容易有黑眼圈吗
您口唇颜色偏黯吗
您容易忘事吗
没有或
根本不
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
很少或
有一点
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
有时或
有 些
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
经常或
相 当
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
总是或
非 常
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
判定的结果 是□ 基本是□ 否□
气郁型体质（H）
根据近一年的体验和感，觉回答一下问题
您感觉到闷闷不乐，情绪低沉吗
您容易精神紧张、焦虑不安吗
您多愁善感、感情脆弱吗
您容易感到害怕或者受到惊吓吗a
您胁肋部或乳房胀痛吗
没有或
根本不
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
很少或
有一点
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
有时或
有 些
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
经常或
相 当
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
总是或
非 常
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
您无缘无故叹气吗
您咽部有异物感，且吐之不出，咽之不下吗
1 □
1 □
2 □
2 □
3 □
3 □
4 □
4 □
5 □
5 □
判定的结果 是□ 基本是□ 否□
特禀型体质（I）
根据近一年的体验和感，觉回答一下问题
您没有感冒时也会打喷嚏吗
您没有感冒也会鼻塞、流鼻涕吗
您有季节变化，温度变化或异味而咳喘现象吗
您容易过敏（对药物、食物、气味、花粉）吗
您的皮肤容易引起需麻疹（风团、风疹块，风疙瘩）吗
您的皮肤因过敏出现紫癜（紫红色於点、瘀斑）吗
您的皮肤一抓就红，并出现抓痕吗？
没有或
根本不
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
1 □
很少或
有一点
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
2 □
有时或
有 些
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
3 □
经常或
相 当
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
4 □
总是或
非 常
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
5 □
判定的结果 是□ 基本是□ 否□
《提高教师课堂提问的有效性》调查结果分析
一、调查目的、意义
新课程理念下的课堂教学是一种沟通，理解和创新的过程，它不再是把知识装进学生的头脑中，而是通过学生积极主动的思维活动，把知识变成自己的“学识”、“主见”和“思想”。毫无疑问，课堂提问是师生互动的重要手段，是实现师生之间沟通和理解，培养学生独立人格和创新精神的重要途径。有资料表明，多达80%的课堂时间用于提问和回答，从某种角度上说，课堂教学就是教师提问，学生受激回应，教师再对回应作出反应的过程。
为了改变旧的提问方式，提高提问的质量和效果，我就桃园小学中高年级老师课堂提问的现状和效果进行了问卷调查。对三——六年级的全体老师和学生发放调查表共（480）份，收回有效表（470）份，获得了第一手资料。
二、调查结果与数据分析
（1）关于教师提问
①提问的频率
表1
科目
语文
数学
课次
7节
7节
提问次数（大约）
140
30次/节
280
从上表中我们可以看出，每节课教师最少提问14次，最多提问91次，平均每节课提问次数多达30余次，这一数据与国内的一些研究结果基本相平均
符。如此高的提问频率导致了所提问题的“小”、“碎”、“浅”。例如：有位教师在教同分母分数加法例题时这样问的:
[例1]有一堆煤，第一天用去它的2/9，第二天用去它的5/9，两天一共用去这堆煤的几分之几？
师问：（1）谁来读题？（2）这题已知什么？要求什么？（3）单位“1”是谁？（4）线段图怎么画？（5）用什么方法计算？（6）怎么列式？（7）等于多少？（8）为什么用加法做？（9）分数加法的意义是什么？都是把什么……（10）你会背吗？（11）怎么计算？（12）你能说出这样算的道理吗？（13）同分母分数加法的计算方法是……你不同意这种解法？（14）还有别的解法？怎么算的？（15）同分母分数加法的计算法则是什么？
如此高频率、程式化的提问限制了学生思维活动的空间，剥夺了他们发现、体验的机会，学生只能亦步亦趋地跟在后边了，完全丢失了学习的自主性，主动性和创造性。
②、提问的目的性指向
一级编码
指向
问题
内部
二级编码
获得问题结论
引发学生思考
合计
提醒
课惩罚
堂管激励
理合计
获取信息调节教学
合计
总数
501
212
713
33
10
53
96
59
155
占提问总次数（%）
57.4%
24.4%
82.1%
38%
1.2%
6.1%
11.1%
6.8%
17.9%
指向问题的外部
由上表而知，有82.1%问题目的是指向问题内部（即用于获得结论，引发思考），17.9%的问题目的指向问题外部（用于课堂管理、调节教学），为获得结论而提的问题最多，占了总数的一半以上，而引发学生进行思考的
问题，连总数的四分之一也不到， 反映出教师的课堂教学对知识结论的重视程度较高，对过程和方法的重视程度不够。用于课堂管理提问占总数11.1%，有的以问代管的做法可能会产生一些负面影响。例如：用提问来提醒做小动作或看其他书等注意力不集中的的学生，学生顺利回答问题时，教师往往会让学生失望地坐下，这属客观上的不良行为。
表3
提问水平
知识
理解
应用
分析
综合
评价
数量
308
57
48
49
22
13
百分率
62%
11.5%
9.7%
9.9%
4.4%
2.6%
由表可知，我校教师的课堂提问中，62%问题思维水平停留在知识水平，对学生思维能力有促进作用的理解、应用和分析水平的提问总共只有31.1%，而对学习和创造、情感、态度和价值观的培养有帮助的综合评价水平的提问仅仅占7%。
（2）关于学生回应
1、学生应答方式
表4
学生回答方式
集体齐答
讨论后汇报
个别回答
总数
171
1
125
百分率
57.6%
0.3%
42.1%
学生回答方式中，集体齐答占总数一半以上，集体齐答方式主要用来校对答案，征求意见，吸引注意力，活跃气氛等。
2、学生不回答教师提问的原因
学生不回答教师提问原因有以下8条：
①老师提出问题太难我不会；
②我害怕答错被老师、同学取笑；
③老师给时间太短，没有及时思考；
④老师提问的话太难懂，不明白；
⑤没注意听清老师的提问；
⑥胆小，怕发言；
⑦经常举手老师不叫我；
⑧经常发言，再发言怕同学说我爱出风头。
（3）关于教师对学生答问的评价或态度
数据表明，“学生答完后评价”“中途插话”“学生答完后征求其它意见”是教师理答三种主要方式：“不理睬”、“机械重复”和“终止发言”占总数的22.1%，由此看来，教师在尊重学生主体方面做的较好。
三、建议与对策
根据调查所掌握的情况，本人认为，要提高老师的提问质量和效果，需要注意以下几点：
①、适当延长问题的解答时间（思考时间）
延长问题的解答时间，首先要求教师在清楚了解学生认知“已知区”的基础上，明确把握学生的“最近发展区”，使问题成为“跳一跳，够得着”的问题。这样既巩固了学生原有的认知结构，促进“最近发展区”上升到“未知区”，同时也激发了学生的兴趣，增强了他们自信心。例如:在课堂上由老师提出问题，学生回答。某校四年级李老师在教学《生命桥》一文时，提出这样的问题，老山羚羊为了小羚羊的生存，牺牲了自己的生命，你如何用自己的语言解释“生命桥”的含义？当时班级内是一片肃静，大家都
在积极思考这个问题，没有及时举手回答，一改以往那种争先恐后的局面，出现这种情况的原因是，这一习题可能对于学生来说比较困难，所以老师不能急躁，要耐心的等待，让学生思考的空间放大，让他们通过交流，互补而更准确地找到问题的答案。此时老师可在巡视中积极深入学习小组中参与学生讨论，帮助学生理清问题的思路。在七八分钟后，终于有学生小手高举了，并且回答得比较圆满。适当地延长解答距，出现了别有洞天的可喜局面。激发了学生的兴趣，自信心自然而然地就增强了。
②、提问应能使学生生疑
提问的智慧不仅在于提问能否有效地提高学生解决问题的能力，更在于提问能否引发学生发现问题，提出问题。要以问引问，同时重视解答技巧。当然以问引问前提是教师应有博大的胸怀和诲人不倦的师道精神。斯霞曾说：“不能因为学生问的幼稚而不予回答，不能因为学生问的离奇而随便搪塞，更不能因为自己工作忙而责怪学生多嘴，要鼓励学生探索好学精神。”学生能提出老师回答不出的问题，正是教师教学成功的境界。例如，某位语文老师正在上课，本来风平浪静的，突然一个学生站起来向老师发问：老师，塞特凯达斯瀑布今天还存在吗？说实在的老师确实不知道，现在塞特凯达斯瀑布现在情况。如何向学生解释呢？此时只好引导学生课后查阅资料。再如，向学生提出不一致意见，促其反思。某老师正在上课，引导学生提问，突然学生问出：火车从南京到北京不是为平移？我放学回家从学校到家是不是平移呢？这位老师没有直接回答学生的问题，而是把这球踢给了学生，反问学生，你按照平移的定义想一想，这两种现象是不是平移呢？学生对照平移就反思起来了。
③、营造心理安全的环境
从课堂社会学角度来说，课堂是一种特殊的社会，课堂中的社会关系主要指师生之间，生生之间的关系。师生间民主平等的关系和同学间亲密友好的关系，有助于营造出一种和谐自由的开放式课堂氛围。
④老师精心备课，备学生，精心设计问题，围绕教学目标设计问题，提出问题。根据学生认识水平设计问题，提出问题，而且要注意“问题”的“梯度”和“坡度”。可明显提高提问的效果。
总之，教师要精心设计问题，讲究提问的方式技巧，注意问题的难度、深度，多鼓励，多引导，课堂提问的质量和效果就会显著提高。
