2024年3月25日发(作者：)
基于信息技术的微视频
课堂教学研究展示课课堂观察报告
南宁十四中 陈杏
一、课题：整式的加减—合并同类项
二、观察点：
（一）提问技巧与水平：分为教师提问与学生答问两个内容（ 1.问答方式2.机械记忆3.品读语言4.体验情感5.感悟精神6.常规管理）进行统计。
（二）关键教学事件：共记录了两个关键的教学事件，一个是学生自主讨论后得出合并同类项的“两同两不同”，另一个是学生讨论总结合并同类项的步骤
（三）意外与惊喜：在本次课堂中得到了两个意外与惊喜，一项为一位同学总结合并同类项时的变化，另一位同学迅速进行了补充；另一项是一名学生通过画波浪线、虚线、实线来标注同类项
（四）学生活动：活动1:：学生分为四人小组，讨论几个单项式是不是同类项需要什么条件；活动2：讨论合并同类项的步骤
三、观察人：南宁市第十四中学实习生 鲍恒
教学环节
一、
教学内容 分析
1.看视频，视频中学生通过自学然后在上新课之前先给学生观察的点，通过统计错题的人数，来分析错题的原因
错题解析做出合并同类项相关的题目，根据错本节课学习需要注意（易错）（一） 题询问学生本节课的重点与难点
二、 分组讨论以下问题：判断几个单项式让学生合作学习、自主学习，关，又与什么有关，之后请学生起来课堂学习习惯
分享讨论结果
小组讨论 是不是同类项需要的条件，与什么无能帮助学生养成独立自主的三、 先给出六道例题让学生自主作答，之在下一环节开始之前再次给环节学习的成果，达到承上启下的效果
错题解析后教师在PPT上显示做错的答案，让出错题，帮助学生检查上一（二） 学生一起分析错误的原因
四、 分小组讨论以下问题：合并同类项前本环节中再次让学生成为学生分享答案 自主总结出“变与不变”的良好效果
小组探讨 后，什么变了，什么没变，之后让学习的主人，出现了几名学生五、 再次在PPT中演示出错题，让学生从第三次给出错题解析，在达错题解析步骤中判断合并同类项易错的点。之到承上启下的同时，帮助学（三） 后让学生自行总结合并同类项的各个生开启探索合并的步骤
步骤
六、 给出之前设置好的学案，让学生自助在基于本节课堂的学习和错学的成果，最后让学生总结解题时需己的学习效果，达到教师评要注意的几个点
四、文字实录与评价
价与自我评价的双重效果
巩固练习 完成，然后在PPT中随机展示两个同题分析中让学生自主检验自
五、教学改进及建议
本节课在利用信息技术的基础上，通过给出错题让学生分析，渗透了本节课的重点与难点，达到先学后教，以学定教的效果。但是也存在几个方面的不足：
（一）本节课缺少更多的拓展环节。在课堂中不单单只是学习书本的内容，但是也应该注重课本之外的延伸与拓展，达到举一反三的效果，例如在讨论到“变与不变”时，应追问：为什么合并同类项与各项字母顺序无关（乘法交换律）
（二）生动有趣的数学课堂有待加强。虽然本节课结合了微视频进行导入，但是除此之外只是一些错题的PPT展示，缺乏生动性，这会让学生感到枯燥，应该在各个环节设置一些生动有趣的动画或者是数学游戏来增强趣味性，从而提高课堂效率。
