2024年3月23日发(作者：)
九年级化学学科
网上教学和课堂教学衔接计划（教学工作计划）
一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们的生活、工作和学习，原本的教学计划也由于突发的疫情不能实施，我们的教学工作也必须做出相应的改变。我们九年级老师利用网络搭建起了课堂，开始了一次跨越时空的线上教学。疫情终将过去，我们即将迎来正常的课堂教学，为了做好线上线下教学和课堂教学的衔接、融合，帮助九年级学生顺利完成过渡，升入理想的高中，特制定本计划：
一、线上教学工作总结
1、教学准备：课前自己调整课件内容，充分备课，包括钻研教材，精心准备课件，搜集典型习题等。有计划的让学生做好新课的预习和旧知识的复习。
在班级直播课中我及时补充了重点和考点。然后上传学习任务点，布置线下任务。
2、教学过程心得：线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，但是无法做到人人监管，所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发消息，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。梳理线上学习期间的教学内容，找出线上授课疏漏的地方。因为我们以前没有线上教学的经验，所以一直在不断摸索和尝试中想办法形成适合自己的线上教学模式，不断改进网上教学的特点以及存在的弊端，由于网课讲解缺乏学生们的互动以及消化吸收的过程，导致每节课的重点和难点问题，学生接受起来有一定的难度。我通过给学生发送课件及相关习题，让学生观看回放的方式帮助学生加深理解，把握每节课的重难点。
3、作业检查：自线上教学开始以来，一直在家里上课，强调学生一定要保证学习时间，完成老师布置的各项作业，但总有部分学生无视老师的要求。每天的作业都会在课后发布到群里，虽然可以针对性的对每个学生的作业进行点评，有错题也可以及时打回改错，但是作业的上交率确很低，总的来说不尽人意。
4、线上模考： 从上次线上模拟测试的化学成绩来看，成绩好的不多，高分
更是少之甚少，从而反馈出学生网课上的效果很不理想，还有一部分原因是这次考试是中考模式综合的考试，而我还差两节课没讲完，没有进行复习。从这次考试的分情况来看，学生们对基础知识掌握的不好，比如化学用语还有一部分人不会，推断题，实验探究，计算题是主要失分点，针对这种情况面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，力争让每一个人都有进步，后面我会进行专题讲解。同时对优等生要让他们变得更优，这是重中之重。
二、复课后教学工作目标
认真贯彻党的教育方针，以新课程标准为依据，以科学发展观和先进的教育理念为指引，加强教育教学理论学习，深入钻研教材，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。做好网上教学和课堂教学的有效衔接，全面提高学生的政治素养、学习能力、创新意识、实践能力和分析能力，为学生的终身发展打下良好的基础，争取在中考中取得较好的成绩。
三、具体措施
根据学情和教材特点，确定本学科网上教学衔接工作的具体措施。
1、做好开学的复课准备，自己先快速的把线上教学的知识进行总结，看看学生在线上教学中对知识的掌握情况。在回头看和向前看的过程中，做好线上线下衔接，通过各种活动的形式来检测线上学习的效果，然后进行查缺补漏。
2、继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。
3、强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。
4、做好中考复习工作。（1）做好单元复习，夯实基础。（2）做好专题复习，整合知识。（3）做好模拟测试，查缺补漏。
5、适度训练，提高学生对实验探究分析能力以及解题技巧。只有加强训练，学生的思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。所以教师在复习过程中应该精心编制训练试题，严格要求学生，培养学生良好的应试的习惯和心理，同时也要适度的讲评，提高学生的解题的技巧和能力。
总之，我将做好线上教学和课堂教学的有效衔接、融合，发扬优点，克服不足，总结经验，使自己的教学工作更上一层楼。
八年级（沪科版）物理
线上教学和返校开学教学衔接计划
学校复课逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，现就做好学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、学生情况分析
经过本学期为期八周的线上课堂和科任教师线上辅导，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能 及时陪同孩子观看线上课程，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。
三、开学后的具体措施
（一）摸清底细。
教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查自己的学生是否有缺课情况。开学后组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章节测试和综合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学生的学习能力，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
（二）找出问题。
摸清了底细后，对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在教师和小伙伴的帮助下找到解决问题的办法。
（三）查缺补漏 因材施教。
1.针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决；也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。
2.根据作业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以开学复习期间会根据开学测试分层布置作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空间。
3.平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。
四．教学内容安排
周次
1
2
3
4
教学内容
力与运动、压强复习
浮力复习
第十章 第一节 科学探究:杠杆的平衡条件；
第二节 滑轮及其应用
第三节 做功了吗
第四节 做功的快慢
第五节 机械效率
第六节 合理利用机械能
本章复习
课时
2
2
2
2
5 2
6 2
7
第十一章 第一节 走进微观
第二节 看不见的运动
第三节 探索宇宙
本章复习
综合复习及期末考试
2
8
9
2
