2024年3月22日发(作者：)
让爱成为追求卓越的原动力
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来源：《广东教学报·教育综合》2022年第101期
加大班主任队伍建设力度
培养新时代的优秀引路人
近年来，广州市越秀区中星小学秉承“多元、自主、优质” 的办学理念，实施“和于心 雅于行”的和雅和雅教育，重视班主任队伍建设，凝心聚智、培育英才，全面提升学校教育品质。
在学校“十四五”新规划中，中星小学把班主任队伍建设放在重要位置，致力全面提升班主任专业能力与素养，注重班主任工作实效和竞争力，采取有效措施，加大力度推进班主任能力建设与班主任培训，着力培养具有新时代特征的班主任，使班主任真正成为塑造学生品格、品行、品味的“引路人”。
2021学年以来，中星小学组织全体班主任开展了一系列专题培训与学习。林伟贞校长、龚香平副校长等学校领导多次组织开展全校班主任专题讲座，与班主任共同学习分享。主要包
括：组织一年级全体正副班主任开展“在最美的校园，遇上最美的您”专题培训;组织1-3年级班主任开展“追求育人的深度与厚度——从班容班貌到班级管理智慧”专题培训;组织4-6年级班主任开展“有为，有道——谈班主任的为师之道”专题培训;组织全校班主任开展“正行为，明规范，树班风，塑文化”专题培训等。通过培训活动，班主任对本职工作有了重新的认识，能强化角色、主动作为，懂得了要做一个“有时代个性”“有智慧魅力”新时代班主任的重要性。
学校以“创建班级特色文化，营造有凝聚力的幸福集体”目标方向，大力开展“班级特色文化实效性研究与探索，组织全校师生开展“班级文化”展示、评比活动。帮助班主任找到班级管理的“突破口”，形成“一班一案”的发展态势，发挥文化育人的功能，促进学生品质成长和发展，培育“中华小红星”，为学生的未来发展厚实奠基，让班级文化显得更有“特色”、更有“生命力”。
扎实有效的班级建设，让学校“和雅教育”特色更加鲜明，队伍建设卓有成效，社会声誉持续提升。本学年，学校荣获广州市创建文明校园先进单位称号，六（3）南山中队荣获“广东省少先队红旗中队”称号，五（3）中队获广东省“红领巾奖章”四星章荣誉，大队长余卓凝荣获“广东省优秀少先队员”称号。
修身悟道育人育德
传递师爱追求卓越
一个好老师，可以影响学生一辈子。一段好故事，可以记忆犹新一辈子。中星小学在推进班主任能力建设计划中，以会代培，加强研修力度，创新开展班主任队伍系列培训，引导班主任在育人育德中悟道、提升，为孩子的成长“保驾护航”。组织开展“让爱成为追求卓越的原动力——谈为师育人之道”“用爱做平凡事——我的班主任故事”“让爱成就美——我的班级文化建设”“我与学校同成长——我的教育故事”主题研修活动。全体班主任或线上、或线下，围绕活动主题，谈经论道，研讨分享，寻找爱的教育密码！
一年级：我的为师育人之道
韦志梅：《育人的关键取决于爱》
丘晓媚：《用爱做平凡事》
周秀媚：《甘滋露哺，以爱育人》
顾颖君：《爱在细微处》
韩愈有云，“师者，所以传道、授业、解惑也。”这里的“道”是什么呢？一年级周秀媚老师、丘晓媚老师、顾颖君老师、韦志梅四位老师以《我的为师育人之道》做了专题分享。
周秀媚老师分享的主题是《甘滋露哺，以爱育人》，周老师面对不同的学生，因材施“爱”，爱的宝瓶里装满了爱的智慧。她从五个方面阐述了对不同学生要给予不一样的“爱”：爱有规则，爱有特别，爱有舞台，爱有智慧，爱有助力。周老师爱的宝瓶里装满了育人的智慧。
丘晓媚老师在分享中认为，教育绝对少不了爱，因为爱是教育的动力和源泉。只有懂爱的智慧，有艺术地爱，才能让爱放射出它应有的光芒。
顾颖君老师用一颗不倦的爱心在细微之处传递着温暖，在不经意默默润泽着学生的心灵。学生在她的爱的浇灌下茁壮成长。
韦志梅老师认为：爱是产生育人动力的源泉，更是追求成功和幸福的关键。韦老师从教
37 年，她用那母亲般的爱，关怀着每一个学生。学生的成长，取得的成就，就是她最大的幸福。
“随风潜入夜，润物细无声”，用欣赏增强孩子的信心，用信任树立孩子的自尊，让每一个孩子健康快乐成长，享受关爱和成功的喜悦。
二年级：我的班级文化建设
二1班何文静：《书山有爱，学海追光》
二2班谭际军：《以“爱”为纽带，提升班级凝聚力》
二3班马文霞：《向阳而生，用爱打造温暖之家》
二4班崔萍：《让每一颗石榴籽都迸发出向上的力量》
何老师担任二年1班的教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，我认真钻研工作方法，用爱和专业培育每一位孩子。班主任平凡而不平庸，我在这个岗位上不断学习，不断实践，勇于承担新时代立德树人的光荣使命，为党育人，为国育才，在日常的教育教学工作中引导孩子们热爱和传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，做勇攀书山的有心人，学海扬帆的追光人。
有着二十九年班主任经验的谭际军老师，通过今年班级里两个特殊学生的事例，讲述她如何把特别的爱给特别的她们的故事。她把爱落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感觉到她的关心和爱护，做到了“随风潜入夜，润物细无声”。这位“一家之长”的谭老师爱护这一家庭中的每一位成员。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，让她的班级更具凝聚力。
班级文化作为一种特有的教育力量，是一个班级的灵魂。马文霞老师一开始便赋予班级理念文化，积极营造班级舒适的教室环境，努力建设班级制度文化，和任课老师们一起努力，让三班成为每一位学生温暖的家，让孩子们在有爱的集体中更加自信、阳光地成长，期待他们在中星的星空上闪耀属于自己的光芒！
苏霍姆林斯基说过：集体是教育的工具。一个集体要有向心力，应该有一种属于集体的专属文化，它是标记、理念、精神，是成员间强力的粘合剂，引领师生向目标攀登，聚集体之力走向优秀。二4班小石榴中队班级文化建设，崔老师是从班级形象、班徽设计入手的。小石榴寓意深，凝心聚力促发展;从三个方面去完善班级的文化建设，发挥育人作用。1、优化物质环境，建设生态班级;2、关注学生需求，制定有效班规;3、培育优良班风，涵养学生精神，让班级成为石榴甜蜜家园，石榴成长舞台。一段班级文化建设宣传视频，让小石榴的聲音传递班级文化特色，深切感受到每一颗石榴籽都迸发出向上的力量。
二年级班级文化建设各有特色，浸润着每一位班主任的用心与智慧。多角度多层面地展示了班级建设的精细化管理和成果，彰显了中星小学一直秉承的正面管教，让每一颗星星都闪光的教育理念。
三年级：我的班主任故事
俞德君《从“温馨家园”到成长乐园 》
柯蔓莹《让爱成就美》
林瑜《因为爱，所以美》
吴卫芳《男子汉养成记》
俞德君老师从新生入学的角度，关注学生生活和成长。让他们感受到学校的“爱”，班级的“爱”，老师的“爱”。
柯蔓莹老师认为，班主任在培养班干部时，要用爱去浇灌她，用一颗负责任的心去引导她。这个时候，是两个诚挚的灵魂在平等对话，是有爱在心灵间流淌。而她，也能够试着把这份爱，带给更多人，让爱成就班集体的美。
吴卫芳老师从以下三个方面阐述：一、观念转变：从培养女婿到培养儿子。二、行动支持：男孩子需要更多的温柔。三、初获喜悦：我班有娃大气且幽默。让爱植根于孩子心中。
林瑜老师以主题“因为爱，所以美”展开分享。每个班级总有一些孩子很特别，他们如需要雕琢的美玉一般，拥有无限的潜能，但却被与众不同的言行掩盖了，作为他们的引路人——班主任，我们要把特别的爱给特别的他们，如匠人般善发现巧雕饰，引领他们学习接纳自己、容
纳同伴，和大家一起快乐健康地成长。我们通过细心观察，深入了解，耐心陪伴，给予关爱，积极感化，坚守规则，不断地探索适合特殊儿童的新方法，设法为他们搭建成长的平台，让他们拥抱美好的明天。
四年级：让爱成就美
李 静：把爱心分给每一个学生
吴佩君：失窃风云之攻心记
余 丹：用爱成就美——为你点亮一盏心灯
隋 晶：用爱成就美
李静老师认为教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱。一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分。当然，也就有夹在优差的两头的中间生。教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”那些平平常常的，不声不响的学生也是需要关心、重视的一群，他们身上的“亮色”也需要老师去挖掘，他们同样渴望着老师鼓励的目光、赞许的点头和善意的批评。
余丹老师是一位年轻的班主任，她细细回味这三年中的点点滴滴，发现，正是这一件件的好难、好棘手的事情，成为了她回忆中的不可磨灭，串成了回忆的珠链，就像美丽的珍珠项链一样，在变成精致的装饰品前，每一颗珍珠都经历了百般磨练。何以为师？ 就是以初心，以坚守，以热爱，以情操，以学识，以仁爱，做学生最坚实的依靠，引导他们向善求真，点亮他们心中的明灯，助他们在前行路上乘风破浪，扬帆远航。
吴佩君在班主任管理中，认识到一个人的尊严是他最宝贵的东西，作为老师没有任何理由任何权利可以剥夺他人的尊严。否则，学生会因此受到伤害，他的心里会永远留下一道挥之不去的阴影。教师的主要任务是陪伴学生成长。学生在成长中免不了要“试错”，我们便陪着他们一起试错，并在试错中，陪他们选择正确的做法。攻心，得了解学生心理，这提醒教师要多多学习、留意心理学知识，去探寻学生行为背后的起心动念，带着自我的觉察和教育的紧觉，提醒自己切忌想当然，以己之心，度人之腹，目标不明，方向不清，学生离心离德害莫大焉。这样才能在失窃风云中知己知彼，百战不殆。
隋晶是四年级资深教师，多年的班主任工作让她明白到一、爱学生，必须尊重学生二、爱学生，就要懂得宽容三、爱学生，就要对后进加倍爱护四、爱学生，要做到严慈相济。学生在学校不仅要学知识，更重要的是学做人。教师充满爱的教育，会使教育变得有情有意、充满人
情味，这样的教育才能更深入人心才更有利于学生的健康成长， 更有利于学生成为富有责任心和爱心的人。
四年级老师的发言，勾起了在场老师的共鸣，也相信在今后的漫长教育路上，我们携手共进，让爱成就美。
五年级：用爱做平凡事
杨 昕：让爱，在这里延伸
李芷瑜：一双白球鞋
赵 琪：以心交心 静待花开
袁绮雯：双向奔赴，共同成长
一双白球鞋的故事，让爱在这里延伸……五年级四位班主任分享了诸多动人的教育故事。
教学生一天，想学生一生。一双白球鞋，承载着岁月，也承载着师生情，陪伴着孩子走向寻找理想之路。李芷瑜老师动情回忆从教历程中的片段，她热爱教育事业的初心至今不变。
杨昕老师用行动付出真心，充分信任，用心关爱每一个学生，坚持不断撒播爱的种子，做一个点亮心灵明灯的有心人。
袁绮雯老师分享了自己的体会，深入细致地了解学生，真心实意地关爱学生，充分尊重和理解学生，与学生双向奔赴，共同成长。
赵琪老师虽然年轻，却满怀教育的情怀，以心交心，静待花开，用足够的耐心爱心陪伴学生发展，愿做学生这段人生路上的灯塔。
一个个故事述说着师生间的深厚情感 ，凝结了中星人的教育期待，诠释“用爱做平凡事”的真谛。班主任与学生是彼此呵护，彼此孕育的教育共同体，爱就是连结的纽带。让爱成为追求卓越的原动力，让和雅之爱盈满中星。
六年级：我与学校同成长
曾燕红：我和中星的十七年
章欢欢：无条件的爱，让你我成长
王重远：我和学校共成长
方雪静：意外的收获
春播桃李三千圃，秋收硕果满神州。
曾燕红和老师们一起回忆了东校区的启用、十八周年校庆、教坛新秀的评选……从曾老师的分享中，我们看到了一名教师的成长历程离不开中星这片沃土。
章欢欢老师讲述《无条件的爱，让你我成长》，无条件的爱，是孩子在众人面前犯错，你没有责怪他，而是接纳犯错的他，并告诉他要承担责任。无条件的爱，是孩子屡教不改，你没有勃然大怒，而是和孩子一起讨论犯错的原因，寻找改正的方法。在小钟的教育过程中，章老师慢慢调整了自己的情绪，放下架子，给予学生无条件的爱。章老师说，在情绪控制中，小钟成长了，她也成长了，大家都向着“和于心，雅于行”的中星气质共同成长着。
王重远老师坦言在六年的时光中，她亲历了中星的发展，中星也见证了她从心态、教学能力、教学理念上的成长。从气急败坏到从容淡定，从嚎啕大哭到笑脸相迎，从自我否定到和善坚定，这是心态上的成长。在一次又一次的试教、评课、磨课的过程中，王重远老师说她的教学能力也有明显的进步。人类可以无自由而有秩序，但不能无秩序而有自由，自由和规则之间是相辅相成的，而她要做的就是把握中间的这个度，像这样的事情还有许多，她在这个过程中慢慢地吸收、调整、反馈，不断地更新自己的理念。
方雪静老师讲述刚来中星的时候，十分崇拜班主任有十八般武艺，不管是多棘手的任务都能完成，也很感谢学校给予班主任的舞台让自己快速成长。“是上课没听懂吗？”这几个字看似普通平常，却消除了上课没有认真听讲课后想认真完成作业的学生心里的担忧，也让他们感受到被关心，想要更加进取。在这个过程中方老师明白了有时候不需要额外去做些什么，只要认真做好应该做的事，说好应该说的话就可以有这么美好的意外收获。“大多数人在受到重视之后，行为就会好。”这句话让方老师深受启发，班主任工作让方老师深深体会到让对方觉得自己受到重视，可以是语言，可以是行动，最重要的是把他放在心上。
四位老师的发言，勾起了在场老师的点滴回忆，大家感慨万千。最美的遇见，是你在成长，中星刚好在，目之所及，温暖之至。
教育是優秀的人培养更优秀的人，教育是幸福的人感染更幸福的人。教育不能没有爱，教师所有的“教”与“育”，必须建立在“有温度”“有情感”“有师爱” 的基础上。
中星小学的班主任，有讲不完的平凡故事，有道不尽的浓情师爱，每一次的分享活动，都让班主任们共鸣、共情、共进！
教育工作任重而道远，教书育人是本职。传递师爱、着力培育中华“小红星”，让爱成为追求卓越的原动力，做更出色、更专业的“引路人”，是中星小学全体班主任今后的专业追求和努力目标。
