2024年3月22日发(作者：)
托福听力tpo39section1对话讲座原文+题目+答案+译文1原文................................................................................................1题目................................................................................................3答案................................................................................................5译文................................................................................................7原文................................................................................................7题目................................................................................................9答案..............................................................................................11译文..............................................................................................13原文..............................................................................................13题目..............................................................................................15答案..............................................................................................17译文..............................................................................................17Conversation1原文NARRATOR:UDENT:Hi,PROFESSOR:Hey,didn'tIseeyouattheperformanceofCrimesoftheHeart
lastnight?MALESTUDENT:Yeah…PROFESSOR:Really?Iwasimpressedwiththeperformance—theresurearesometalentedpeoplehere!Whatdidyouthink?MALESTUDENT:Youknow,BethHenley'sanOKplaywright;she'swrittensomedecentstuff,butitwasalittletootraditional,alittletooordinary…especiallyconsideringtheresearchI’PROFESSOR:Oh,what’sthat?MALESTUDENT:PROFESSOR:Grotowski,yeah,that'salittleoutofthemainstream…UDENT:That’PROFESSOR:OK…MALESTUDENT:Yeah,someoftheseideas,uh,Grotowski'sideas,arereallyhardtounderstand—they'reveryabstract,philosophical—and,well,IthoPROFESSOR:Interestingidea…andwhathappenstotheessay?MALESTUDENT:Well,I'lldothebestIcanwiththat,butsupplementitwiththeperformance—youknow,PROFESSOR:Allright,butwhatexactlyarewetalkingabouthere?Grotowski,asI'msureyouknow,UDENT:,I’mmainlyinterestedinhisideafromthelate1960s…Poortheater,youknow,areactionagainstalotofprops,lights,fancycostumes,andallthat…so,it’n’tneedanythingspecial.
FEMALEPROFESSOR:Yes.I’msurealotofyourclassmatesareunfamiliarwithGrotowski—UDENT:Right,andthisleads…Ithinkthere'soverlapbetweenhisPoortheaterphaseandanotherphaseofhis,whenhPROFESSOR:Youknow,Isawaperformanceseveralyearsago…w,you'reusedtojustwatchingaplay,sittingback…butthisperformance,borrowingGrotowski'sprinciples,wasreallyconfrontational—orslookedrightinoureyes,evenmovedusaround,UDENT:Yeah,IhopeIcandothesamewhenIperformfortheclass.I'mabitworried,sincetheactingissophysical,thatthere'PROFESSOR:Well,someactorsspendtheirwholelivesworkingonthis…sodon'texpecttogetveryfarinafewweeks…butI',ifyouneedsomeextraclasstime,UDENT:No,PROFESSOR:this'llprovideforsomegooddiscussionabouttheseideas,andotheraspectsoftheaudienceandtheirrelationshiptotheatricalproductions.题目ethespeakersmainlydiscussing?yGrotowskithatwasdiscussedinclass.
nphasesinGrotowski'esthestudentimplywhenhetalksabouttheplayherecentlyattended?etwocharacteristicsofGrotowski'stheaterthatthespeakersmention?[Clickon2answers.]stheprofessormentionaplaysheattendedseveralyearsago?estthatGrotowski'ideanexampleofoneoftheideasthestudentwantstoresearch.
estheprofessorimplyabouttheactingthestudentwantstodo?ldspendlesstimeactingfortheclassandmoretimeonclassdiscussion.答案BBADDC译文旁白：请听一段学生和戏剧学教授之间的对话。学生：嗨，Johns教授。教授：嘿，我好像在昨天的罪恶之心的演出上看到你了？学生：是的。实际上是我舍友在其中演了一个角色。教授：真的吗？那场演出很是惊艳了我。的确有一些能人在表演。你觉得呢？学生：你知道，BethHenley是一个还可以的剧组家。她写了一些高大上的东西，但是就是有点太过传统了，一点太过平常了，尤其是考虑到我正在做的研究。教授：哦，那是什么？学生：是一个关于波兰剧导演JerzyGrotowski的研究。教授：Grotowski。他是有一点背离主流戏剧的特点，很具有实验性。
学生：这就是我想跟您说的。我有一个关于我们的论文和演讲的问题。教授：问吧。学生：好的。有一些Grotowski的观点是很难理解的。它们很抽象，很有哲学性。而且，我觉得如果我通过演出他的戏剧来阐释它，我的同学可能更能理解。教授：很有趣的主意。那论文呢？学生：好吧，我在写论文上尽力了，别的要通过演出来补充。你知道，让戏剧栩栩如生。教授：好的。但是我们现在在谈什么呢？Grotowski，我肯定你是知道的，他的职业生涯可以被分成几个阶段。学生：我主要是对于他20世纪60年代晚期的思想感兴趣：极简剧院。你知道，这就是一个反对使用太多道具、灯光、华丽服装的运动。所以这个对于我们要在教室里的演出很有用。我不需要什么特别的东西。教授：是的。我确信你的很多同学对于Grotowski并不熟悉。这对于他们来说很好。学生：是的，这就会导致……我认为他的极简剧院时期和其他的时期有重叠，在他考虑到表演者和观众的关系的时候。我也想对于这个多读一些材料，多写一些文章。教授：你知道，我几年前看过一场表演，真的很成功。你知道，我们已经习惯了单纯地看剧，坐在后排，但是这场演出，采用了Grotowski的原则，变成了带有一点对抗性的，稍微有一点让人不舒服。演员会直接直视观众的眼睛，甚至在我们周围走动，把我们也卷入表演中。学生：是的。我希望我可以在给班级同学表演的时候也做到这样。我有一点担心，因为这场表演动作很多。有很多动作准备牵涉其中。教授：一些演员甚至花费一生来研究这种戏剧，所以不要期待在短短几周之内获得大的进展。但是我确信你还是可以发现一些的。如果你需要延长课程时间的话，就告诉我。
学生：不用。我觉得我可以在规定时间里完成。教授：好的。我认为这个表演可以引发很好的讨论，关于观众及其与戏剧的关系的讨论。Lecture1原文NARRATOR:OFESSOR:SinceEarthformed,somefourandahalfbillionyearsago,thenumberofmineralsherehasincreaseddramatically,fromafewdozenrelativelysimplemineralsearlyon…toover4,300kindsofmineralswecanidentifytoday—,,theoryofevolutionsuggeststhat,asenvironmentschange—andinevitablytheydo—someorganismswillhavecharacteristicsthatallowthemtoadapttothosechangessuccessfully…chanenvironmentsbecomemorecomplex—astendstohappenovertime—thoseearlieradaptations,thosevariations…becomethebasisofyetothercombinationsandvariations…fewer,simpler,andrelativelysimilarformsoflifebillionsofyearsago,,someionsliketemperatureorpressureorchemicalsurroundings—thesechange—oftenincycles,increasingand
onditionschange,mineralssometimesbreakdownandtheiratomsrecombineintototallynewcompounds,,mineralsarenotalive,ofcourse,sothisisnotevolutioninquitethesamesenseyou'organismsnotonlyadapttotheirenvironmentbutalsoaffectit—se,eachnewmineralalsoenrichesthechemicalenvironmentfromwhichlotsofother,thesesimilarities,though,what'sreallyfascinatingaboutminera,whatdoImeanbythat?Well,it'smaybeabillionyearsafterEarth’se,earlylife-formswereprimitive—justtiny,single-celledmicrobes—butovertime,mbersofthesemicrobesbeganproducingfoodbyphotosynthesis,which,ofcourse,softhatoxygeninteractedwiththeatomsofexistingminerals,creatingrustoutofiron,forinstance,…re,includingwhatwecallbiominerals—eegeoy'rereallyfossils—ialmatsarevastcoloniesofone-celledorganisms…studyofstromatolitesindicatesthattheseancientmicrobialmatsinteractedwithmineralsintheenvironmentandleftbehindnewcompoundsaswaste
products—biomineralslikecarbonates,phosphates,,we’vegrownmicrobialmatsinthelaboratory,and,overtime,they,youdon'tneedtoknowthedetailsoftheprocessrightnow—we’restillfiguringoutjusthowitworks,mightbeinterestedtoknowthatthisconceptofminerankingisthatifcertainmineralsoccurhereonEarthasaresultofabiologicalprocess,andifwealsofindthosesamemineralsonanotherplanet,…—justbecauseaparticularmineralisfoundonsay,MarsorVenus—uh,wereallyshouldn'tassumethatwhatevercausedittoturnupthere…mustbethesameprocessthatformedthatmineralhereonEarth.题目themainpurposeofthelecture?ainhowgeologistsidentifiedthemineralspresentduringEarth'intdoestheprofessormakeaboutthemineralspresentduringEarth'sformation?remorecomplexthanmineralsformedonotherplanets.
milaritiesdoestheprofessorpointoutbetweenmineralsandlivingorganisms?[Clickon2answers.]yaretheybothshapedbytheirenvironment,estromatolites?ofrockthatindicatechangesinEarth'stheprofessortalkaboutmicrobialmats?estheprofessorthinkaboutusingevidenceofmineralsonanotherplanet
todeterminewhetherlifehasexistedthere?rprisedthatthetechniquewasnotsuggesteduntilrecently.答案DACDABC译文旁白：请听一段地质学讲座的节选片段。教授：自从地球在45亿年前形成开始，地球上的矿物种类的数量就发生了急剧增长，从只有仅仅几种相对简单的矿物质增长到4300多种我们现在可以识别的矿物，其中的很多矿物很复杂。一个地质学的基本问题是，这些新的矿物质是怎么形成的。近期的研究转向了生物学，以求解释这些新生矿物的产生过程。生物学的大部分理论是通过进化的视角来研究的。进化的理论意思是，随着环境的改变，当然环境不可避免地一直在改变，一些有机物会产生让它们成功适应环境的特征，这些特征帮助这些有机物生长存活下来，再产生后代。当环境变得更加复杂的时候，这也是一直在发生的事情，这一些早期的生物的变异会成为特征结合和进一步变异的基础，进一步产生更加多样和复杂的生命。所以从十亿年前数量少的、简单的和相对来说更加相似的生命形式，地球上的生物现在变成了一群有巨大多样性和复杂性的群体。
一些地质学家现在想把这个理论应用到解释矿物质多样性上。矿物质所处的环境不是一成不变的，譬如温度、压强或者化学环境是一直在变化的。这一些变化，经常是循环往复发生，随着时间增强或者减弱。随着环境的改变，矿物质有时候会分解。它们的原子重新组合成为新的化合物，这就是一个称为矿物质进化的过程的一部分。矿物质肯定不是活物，所以矿物质进化的概念和生物进化的概念是不同的，但是还是有很多过程是平行的。活体生物不仅仅要适应环境，还去改变环境，改变环境以后，这个环境可能会变得适宜其他有机体生长。类似地，每一种新的矿物质同样会丰富其化学环境，而这个化学环境是很多其他更复杂的矿物质未来会产生的发源地。除了这些相似点，矿物质进化的吸引人的一点是矿物质显然是和有机物一起进化的。嗯，我的意思具体是什么呢？也许是十亿年以前，在地球形成之后，我们第一次发现了生命存在的证据。当然了早期的生命体是很基础的，就仅仅是小小的、单细胞的生物，但是随着时间过去，它们起到了深远的作用。大量的这种微生物开始通过光合作用生产养料，光合作用释放了大量的氧气，氧气导致和当时存在的矿物质反应，形成了例如铁锈一样的东西，这些物质再和大范围的不同金属反应，最终产生多种矿物质。微生物依赖矿物质而生存，但是它们并不是仅仅把矿物质作为营养物质而吸收，他们还分泌一些别的矿物质作为排泄物，包括我们称为生物矿物质的东西，这种物质是通过有机体的帮助下产生的。我们可以通过叠层石得到地质学上关于生物矿物质产生的证据。叠层石看起来像是一层层的沉积岩，但它们其实是化石，是微生物的一层层的残渣。微生物席是一大片单细胞生物，这些生物曾经是地球上最占优势的物种。针对叠层石的研究发现这些古代微生物席会与环境中的矿物质发生相互作用，产生新的化合物残渣。这种生物矿物质就是，例如碳酸盐、磷酸盐和二氧化硅这样的物质。实际上，我们已经可以在实验室里培养微生物席。随着时间的过去，它们也开始产生我们在叠层石里发现的相同的矿物质。嗯，你们不需要现在就知道这个过程的细节。我们现在也还在研究呢。
但是你应该会对矿物进化这个概念怎么用在寻找其他星球的生命证据上面感兴趣。我们的想法是，如果一些矿物质在地球上产生了，是作为生物活动过程的结果产生的，并且如果我们在其他星球上也发现了这些矿物质，这就可以说明生命曾经在那里存在过！但是就是因为我们在火星上或者金星上找到了某种特定的矿物质，我们真的不应该假定，发生在地球上的过程也会在那里发生，也不应该假定在它们上面产生矿物质的过程和地球上的一样。Lecture2原文NARRATOR:PROFESSOR:Sinceethnographyisallaboutthedescriptivestudyofanindividualculture,filmha'slookataparticularlyeffectiveapproachtoethnographicfilmmaking,rticularstyleentofthecommunity-determinedapproachistoachieveakindof,um,,inthisapproach,thegoalsoftheprojectandhowtheinformationwillbeusedarediscussedaheadoftime,andsoaculture…acommunityisnotjustthefocusofthefilm,theyare,actually,waythefilmrevolvesaroundtheactualvaluesandconcernsoftheindividualsinthecommunity,andithonorsanindividual’lofthesefilmsweremadeinAlaskancommunitiesinthe1970s….MALESTUDENT:So,howdoesitwork,youknow,thecommunity-determinedpart?
FEMALEPROFESSOR:Well,,waybeforefilmingbegins,thefilmmakersvisitthecommunityandmeetwiththevillagecouncil,,ifavailable,isshowntothevillagecouncil,hemeeting,thefilmmakersleaveandthevill,ifthevillagecouncilmembersareinterested,UDENT:There'snofollow-upmeeting?FEMALEPROFESSOR:,thishelpsremoveanypressuretosayyes—thesocialpressurefromthefilmmaker'UDENT:Soiftheyagree,thenwhat?FEMALEPROFESSOR:,anothermajorpointinthecommunitydeterminedapproach….It’sveryimportantthaks,butmonths….And,really,thereareseveralreasonsforthis:Anyideas?FEMALESTUDENT:Thefilm,PROFESSOR:llowsthefilmmakerstoshedsomeoftheirassumptions,STUDENT:Ibetitalsotakesthemysteryoutofthefilmmakingprocess—youknow,PROFESSOR:Exactly!STUDENT:Wow,PROFESSOR:thasmallfilmcrew,STUDENT:OK,sowhodecideswhatgoesintothefilm?
FEMALEPROFESSOR:Well,,forinstance,thecommunity,notthefilmmakers,loftheinterviewisintheinterviewee’ersonbeinginterviewedsaystostopatanytime,estateswheretheywishtobefilmed,munitymembersreviewthefootagebothmidwayandattheendofthefilming,andiftheywantanyscenedeleted,’andregardfortheinterviewee’spreferences,UDENT:So,then…whatlanguageiseverythingfilmedin?FEMALEPROFESSOR:Excellentquestion!Languageisculture,isn’tit?Sothenativelanguage,ratherthanadubbedvoice-overinthefilmmaker’slanguage,y,aspeaker’semotionsandmannerofexpressionreallycomethrough,evenifwedon’lesareplaced,inasecondaryposition,UDENT:Andthesubtitlesprobablyonlygivethegistofwhat’sactuallybeingsaid….FEMALEPROFESSOR:-for-wordtranslationcouldbecometoocomplicated…orit’dgobytoofastonthescreen.题目ethespeakersmainlydiscussing?icstypicallydiscussedincommunity-determinedfilms.
onewayethnographerstrytogainacommunity'sinterestinparticipatinginafilm?estheprofessorimplyabouttheroleofthevillagecouncilmembers?ingtothelecture,whydoethnographerslivewithinthecommunitytheyarefilming?[Clickon2answers.]estheprofessorimplyabouttheinterviewprocess?
thespeakerssuggestaretwoshortcomingsofcommunity-determinedfilms?[Clickon2answers.]nottranslatepeople'relycontainallthescenestocommunitywants.答案BDABCDAC译文旁白：请听一段人类学讲座的节选片段。这节课的教授正在谈论人种学。教授：因为人种学是关于对一个单一文化的描述性研究，电影在研究中就成为了很有价值的一种工具。让我们看看一种人种学电影制作的特别的有效手段，这种手段在20世纪70年代被研制出来。这种特别的人种学电影制作的风格被称为社区决定的办法。这种社区决定的方法是为了达成一种群体创作的意图。来看
看……通过这种办法，大家会提前讨论这个项目的目标以及如何使用这些信息，所以一个单一的文化，嗯……一个社区并不是电影的中心，每一个单一的文化和群体实际上在整个人类学过程中都是起到平等参与者的作用。以这种方式，电影以社区群众的真实价值观和想法为中心，并且电影制作很尊重一个人道德上的权利，他或她可以决定自己如何出现在电影里。在20世纪70年代，在阿拉斯加社区拍摄了几部这样的电影。学生：那这是怎么实现的呢，就是社区决定的部分？教授：嗯，这就需要很多的准备过程了。首先，在电影开始之前，电影制作者要去拜访社区，和村民委员会碰头，这些人是社区做决策的人。如果在拍摄之前可以先给村民看一部在别处拍摄的类似影片的话，他们就可以了解一下别的社区经历了什么。在开会之后，电影制作者离开，给村民委员会充足的时间来考虑刚才谈论的所有事宜。然后，如果村民委员会成员感兴趣的话，他们可以给电影制作人写信或者打电话。学生：所以没有紧接着的会议吗？教授：没有，除非村民还想开。你看，这就减轻了村民决策的压力，他们更容易同意。这种社会压力来自电影制作者的在场。学生：所以如果他们同意的话，然后会发生什么呢？教授：接下来电影制作团队会进驻社区。你看，这种社区决定的方法中，另一个重要的点是……这是很重要的，电影制作团队要待在村里很长时间，不是几周，是几个月。而且，这样做是有几个原因的。有人知道吗？学生：电影制作团队可以对于村子里的生活节奏有更加真实的感知？啊，它的日常的生活节律？教授：对的，而且这可以让电影制作团队摆脱他们的一些既定假设，有助于他们更好地阐释他们所看到的。学生：我敢说，这也使得电影制作过程变得不那么神秘了。你看，所有人都有时间去熟悉电影制作团队和他们的设备。
教授：很准确，这样信任就被建立了，首先建立了良好关系。学生：哇，这看起来像是一个长长的过程。肯定很花钱。教授：是很花钱的。即使是制作团队人很少，只做必须做的项目。学生：好吧，所以谁来决定哪些人入镜呢？教授：这种事情是由社区共同决定的。所以，举个例子，是社区民众而不是电影制作者来决定谁会在电影中被采访。采访的主导权在被采访者手里。如果正在被采访的人在任何时候说要停下，我们录像就停下。他或她可以说出他们想在哪里被拍摄，何时被拍摄，想聊聊什么话题。社区民众在电影拍摄过程中以及最后都可以看影片。如果他们想剪掉哪个镜头，这个镜头就被剪掉了。这就是我们对于被采访者的喜好所给予的尊重的程度，这种尊重也是给整个社区的。学生：所以用什么语言拍摄呢？教授：很好的问题！语言就是文化，不是吗？所以当地语言而不是来自电影制作者的语言才是这部电影的主要语言。以这种方式，被采访村民的感情和表达方式才能真正被表达出来，即使我们并不懂他们的语言。我们会在影片底部次要位置上加上字幕的。学生：而且字幕大约只能给出他们所说的内容的大意。教授：是的，一字一句的翻译时很难的，而且字幕会在屏幕上过得很快的。
