2024年3月21日发(作者：)
教 案
作 授课学时 1学时
小学645分授 课 人 向小君 授课年级 年级美授课时间
钟
术
1知识目标:通过盆景作品的欣赏，了解中国盆景艺术的分类、形式、艺术特点。
2水平目标:培养学生的观察、想象、创造思维水平，树立准确的教 学 目 的
审美观。
3情感目标:通过作品欣赏，激发对中国传统艺术的喜爱，对大自然的热爱之情。
教学重点:盆景的布局组合和艺术形式。
教学重点与难点
教学难点:盆景的艺术特点。
教具、学具准备
皇家吸水石，配件，盆景盆，植物，多媒体，教学图片。
传统教学与多媒体教学相结合，依据本课的性质及学生，我教学手段与方法 主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
教学过程:（包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）
授课题目 授课类型
授课思路:
1.上课前先了解学生收集的盆景资料，问学生一些简单的盆景知识和学生实行初步沟通。
2.课上用图片、实物引起学生的兴趣导入教学，引出盆景的概念，通过欣赏，学生实行讨论回答总结得出分类，形式，制作过程中出现的错误。
3.以盆景的欣赏为出发点，引导学生总结出盆景的艺术特点，学生制作，完成本节课教学任务。
4. 回顾本节课知识要点和学生作品实行课堂小节。
5.课后建议。
一、导入课题:（课件 ）
复习
教师:同学们我们上节课看了盆景制作的视频，你们有何感想呢？你们家里有吗？什么样子？觉得漂亮吗？是做的什么盆景呢？（请同学们踊跃回答）
学生:卧室窗台上的花卉、电脑桌前的仙人球、客厅里的吊兰、花园里的假山、展厅的盆景……都很漂亮。
教师:同学们观察的很仔细，盆景在生活中确实随处可见。随着经济的发展人们生活水平的不断提高，城乡居民对居住环境质量的要求也越来越高，盆景广泛的进入到寻常百姓家中，用盆景对家居生实行装饰，已成为现代家居生活的一种时尚追求。瞧，这简单的居室环境，经过盆景的装点是多么的赏心悦目、心旷神怡啊！盆景除了具有
极高的观赏价值外，还能够美化环境、陶冶情操，丰富人们的物质文化生活；同时还具有教育作用和经济效益。欣赏盆景能够丰富人们的想象力，提高人们的审美意识，有着无穷的乐趣。你是否也有冲动想知道到底什么是盆景呢？它是如何分类？具有什么形式？有什么艺术特点？今天这个节课就带你们实现这个愿望!我们一起来了解中国优秀传统艺术--盆景艺术，学习盆景的分类。引出课题。
教学目标:（课件 ）
1知识目标:通过盆景作品的欣赏，了解中国盆景艺术的分类、形式、艺术特点。
2水平目标:培养学生的观察、想象、创造思维水平，布局组合水平，树立准确的审美观。
3情感目标:通过作品欣赏，激发对中国传统艺术的喜爱，对大自然的热爱之情。
二、学习新内容:
盆景基本知识
1、立意和选石:（课件 ）
山水盆景选石有两种情况，一种是“因意选材”，也就是按题选石，即根据创作主题选择石料的种类，形状和色泽等。另一种是“因才立意”也就是按石创作，即根据石料的种类，形状和色泽等因素来决定创作意境。
同学们发现你桌上摆放的石头了吗？①盆景以什么作为材料？ ②这些石头有什么共同点？又有什么特性呢？
学生回答:以花、草、树、木、山、石，会吸水……为材料；都是在盆子里的景。
教师:对，概括来说盆景是以植物和山石为材料，都是在盆内表现自然景观的。
所以说盆景是……（课件 ）。对，盆景是以植物和山石为基本材料，在盆内表现自然景观的艺术品。
发展阶段
2、加工:（课件 ）
雕琢，雕琢就是用小洋镐雕琢出山的形状。雕刻的时候一定要什么啊？
学生回答:雕刻出山的起伏变化。
教师总结:非常好，还要注意安全。
锯载，锯裁就是用钢锯按照自己的意图把原材料锯平做为山的底部。如课件图画所示。
教师时一定要保持石头的平整，能够先画一条基准线做为辅导。
交合，用水泥和石料粘贴石与石。
3.盆景的形式:瞧，这形形色色的盆景，花样翻新、各不相同，它们有什么不同？先来分析一下树木盆景。
学生:树干的形状不同，有直立的、弯曲的、有的是两颗树干，有的是多颗树干……
教师:集体的力量是伟大的，同学们总结的很好，树木盆景根据树干的造型不同来划分的。树干直立称为直立式，树干斜的称为斜干式……所以说树木盆景的形式可分为:
①直立式、②斜干式、③悬垂、④卧干式、⑤双干式、⑥丛林式、⑦曲干式、⑧附石式等等。
同学们假设一下，如果是树干换做是山石的话，你能够联想到山石盆景的那些形式？
学生:①立山式、②斜山式、③悬崖式、④横山式、⑤对山式
教师:同学们举一反三的水平都很强，那么根据山体的形状和在组合，山石盆景还有象形式、孤峰式、开合式、散置式、峰峦式等五种形式。
在这要注意区分这些形式，不要混淆了。会出现的问题。
深入学习
4.植物种植和配件点缀
以课件为准以图讲解
5.学生制作教师巡视指导
6.作品评价
由学生发表评价，寻找优缺点。
5、盆景的艺术特点:
通过盆景作品的欣赏和学习，你喜欢盆景吗？为什么？并发表一下你对此特点的感受。
学生讨论发言:盆景虽小却能够包罗万象，让我仿佛置身于大自然中，感受自然之美，所以我喜欢盆景。
教师:好，非常好，盆景把大自然的景物浓缩到小小的盆子中，将宏伟的大自然微观化，以小见大，可见盆景艺术具有小中见大的特点。
教师:你来谈谈你的感受
学生:盆景能够净化空气，陶冶人们的情操，所以我们的生活离不开盆景。
教师:对，植物在生长的过程中能够实行光合作用，当它经过人们的常年的精心栽培，变成了一件活的艺术品。
教师:这两位同学回答的都很好，你有什么感受呢？
学生:日常生活中，盆景我们随处可见，它跟我们的生活息息相关。
教师:盆景是雅俗赏艺术品，他的形式多样，越来越受到人们的喜欢和追捧，并成为家居生活、节日庆典、会议等必备的佳品，是时尚的宠儿。
同学们刚才所说的就是盆景的艺术特点:
（1）小中见大，（2）活的艺术品，（3）形式多样；
三、教学小结:（课件15）我耕耘给我收获，学生谈谈本节课的收获。
教师:通过对本节课的学习，相信大家都有了对盆景有所了解，也收获不小吧？
学生:通过对本节课的学习，了解了山水盆景的制作过程，掌握了盆景的相关知识，在今后的生活中要学会欣赏盆景，热爱大自然，热爱生命，热爱生活……
教师:盆景，是古文人遣兴的小玩意，可小玩意有大文章。盆景艺术是表现大自然的，来源于生活，来源于大自然，又高于生活、自然。是自然美和人工美的有机结合。它是集园林栽培、文学、绘画等艺术，互相结合，溶为一体的综合性造型艺术，被称为“立体的画，无声的诗，凝固的音乐，活的雕塑。”
四、课后建议和拓展欣赏:
进一步搜集盆景资料，为做好下一盆盆景创作做准备。
板书设计
山水盆景制作流程
1、立意和选石 5、养护
2、加工 6.制作
△3、山石的组合和布局形式，盆景的分 7.评价
类
4、植物和配件 8.拓展
教学拓展：
对课题进行进一步的扩展和深入研究，思考如何使学生获得更多、更广泛的美术素养，使学生的美术能力得到进一步发展。
根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，培养学生的观察、想象、创造思维能力，通过学习是学生在日常生活中善于观察生活，品味生活，将所学的知识运用到生活中。
教学后记
授课后对本课题教学的得失进行的归纳总结，提出改进设想。
依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体教学，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
盆景是观赏性和实用性很强的艺术，需要全面的知识技能和创造思维，通过本节课要让学生在短时间内了解盆景、盆景分类，但是让学生理解盆景的艺术特点是一件很难的事，因此本课利用大量图片和视频，以问题为线索，用启发──引导法使学生能够有一个清晰地理论认识为前提，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的图片，增加了直观性，以便于学生理解掌握。
注：1学时为45分钟。
授课类型有：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索
