2024年3月21日发(作者：)
《速写》课程标准
一、课程性质
本课程是中等职业学校美术类绘画专业必修的一门专业核心课程，是在《素描基础》《素描造型与表现》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握速写的基础知识和基本技能，为后续《中国画人物》《油画人像》和《装饰画制作》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分
72学时，4学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合线描、构成基础等知识技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校美术类绘画专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出造型能力、艺术审美、创新思维等专业素养及创新务实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校绘画专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和绘画工作人员、装饰美工等岗位需求，围绕美术行业工作中常见的绘画、设计制作等关键能力，反映绘画行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以美术行业绘画工作中涉及人物、景物的快速描绘或创意表现为主线，将速写的基础知识、基本技能和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标
学生通过学习本课程，了解速写的基础知识和基本技能，能快速抓住对象特征并进行描绘，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.了解速写的基本概念、表现技巧和主要表现形式，理解速写在绘画中的独特作用，掌握速写常用工具材料的使用方法。
2.能树立速写描绘的整体理念，掌握速写的表现方式，提高速写造型的表现力。
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3.熟悉速写造型的一般规律，会用线或线面结合的方法概括地表现人物比例、结构、透视、动态和神态。
4.能运用速写的绘画方式准确、快速捕捉人、物、景的形态特征及动态，并对画面进行疏密、虚实等艺术性处理。
5.具备善于观察、勤于思考、精益求精的职业素养和勇于实践、锐意创新的工匠精神。
五、课程内容与要求
模块 教学单元 内容及要求
1.了解速写的概念、特点、目的和意义，理解速写在绘画速写概述
中的独特作用；
2.了解速写常用工具材料的性能特点，掌握速写常用工具材料的使用方法
1.了解速写的基本语言，能感受线条的表现力；
速写基础知识
速写的基本2.了解线条的形态与表现方式，理解其审美价值；
语言 3.掌握运用线条的基本规律，能生动流畅地表现线条，展示线条的节奏感、韵律美
1.掌握构图的基本原则，提高构图的技巧；
速写的形式2.掌握速写的构图、形状、节奏、夸张等形式因素，能运因素 用速写的基本语言进行有效练习；
3.了解造型的几何归纳法、对比与夸张在速写中的作用
1.理解绘画中人体的结构、比例、透视、动态及其重心关系，能够掌握其中的规律；
2.理解五官的形体与结构，能分析各角度的五官透视变化人物速写
人体的结构规律；
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参考学时
与运动规律 3.理解手与脚的形体与结构，能分析各角度的手与脚透视的变化规律；
4.掌握人体“三大体块”的运动规律，能依据其运动规律准确表现人体的结构及大动态
人物慢写 1.了解画人物慢写对提升造型能力的意义，理解动态速写 2
模块 教学单元 内容及要求
在绘画工作中的作用；
2.理解人物慢写的基本特征，掌握人物慢写的方法步骤；
3.理解五官在情绪表达中的变化规律，能用线表现人物面部五官各种造型；
4.了解服饰衣纹的表现在人物慢写中的重要性，能用线简约概括地表现人物身上的衣纹；掌握衣纹和人体动态之间的内在关系，能对衣纹线做实虚、疏密处理；
5.理解不同质料和不同剪裁对衣纹的影响，能区分人体结构线与衣服本身的结构装饰线；
6.了解头发的生长规律，理解发型与头骨结构的关系，会用线分组表现头发的穿插关系；
7.能把握头、颈、肩、胸、腰、臀、手、腿之间的关系；
8.了解双人组合速写的表现特征与风格，理解双人组合速写的画法与步骤；
9.熟悉双人组合常用的几种构图方式，能正确表现人物组合的空间布局；
10.能较完整的处理好双人组合的结构关系与穿插变化，做到人物组合错落有序；
11.能处理好画面构图、体态、外貌特征与内在精神情感表现的关系；
12.能从整体着眼、局部入手、重点刻划，准确、充分表现人物的形体特征；
13.能加强线条的对比，增强画面的层次感
1.了解人物动态速写的意义，理解动态速写在绘画工作中参考学时
人物动态速写
的作用；
2.了解人物比例与动态规律，理解几种常见的动态形式；
3.理解人物动态速写的基本特征，掌握人物动态速写的方法步骤；
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模块 教学单元 内容及要求
4.能处理好双人组合速写中两个人的主次关系、前后虚实关系、透视关系，使画面具有节奏感和空间感；
5.理解肢体语言与表情的互动关系，能较好的表达线条的韵律和节奏；
6.能运用“线描法”“线面结合法”两种表现方法对人物进行快速表现；
7.能在规定时间内完成单人、双人或多人的速写表现
1.了解场景速写的概念，理解场景速写在美术类行业中的现实意义；
参考学时
场景速写的2.了解场景、背景的区别与联系，理解场景速写的审美价概念 值；
3.理解场景设计的基本要素，懂得人、物、景与画面主题场景速写
的关系
1.理解场景速写的基本步骤，掌握场景速写的构图法则与表现规律；
场景速写的方法步骤
2.能处理好场景的主次、虚实、远近等空间关系；
3.能表达场景速写的意图与布局；
4.掌握黑白灰层次规律，能处理好人与人、人与景的关系，背景处理能起到深化主题、统一整体的作用；
5.能在规定时间内完成人、物和景的速写表达
1.了解默写、临摹在速写学习中的重要性；
2.了解默写训练的基本要点与方法，掌握人物默写的基本速写默写、临摹与欣赏
步骤；
默写与临摹 3.能在临摹大师速写作品的过程中，研究大师的绘画风格，掌握大师速写的表现形式和手法；
4.能用正确的默写方法较贴切地表现人物结构和动态关系，力求画面生动、完整
中外名家速1.会欣赏历代绘画大师速写作品，以拓展视野，提高艺术 4
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模块 教学单元
写作品赏析 鉴赏力；
内容及要求
参考学时
2.能感受每位大师在线条运用上表现出的不同特点，并能体会艺术创造的无限性；
3.能在优秀速写作品的欣赏中，逐渐找到适合自己的速写方法；
4.能识别作品的优劣，吸收作品中有益的营养，完成适合自己表现形式的临摹作品
六、实施建议
（一）教学建议
1.聚焦课程思政文化内涵，充分挖掘“文化自信”“精益求精”“勇于创新”等工匠精神，并将立德树人贯穿于课程实施全过程，充分发挥专业课程的育人功能与作用。
2.坚持“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念，突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，增强学生探究意识和表现能力。在速写教学过程中，教师要理论联系实际，创设理实一体的教学情境，推行项目教学、情境教学，激发学生学习兴趣，让学生在探究中增长学科知识，掌握绘画技能。
3.课堂教学以演示法、练习法、探究法、案例分析法、任务驱动法为主，以体验式、实践性教学活动为载体，在进行速写技能训练的同时，更多关注学生的心智活动，培养学生正确的造型观和高尚的审美观。
4.根据课程中不同的表现对象特点和技能要求，开展针对性教学实践活动。运用虚拟仿真、微视频、动画、图片、多媒体课件等信息化教学手段，切实提高教学质量和效能。
5.充分利用校内专业画室和美术展厅等实训基地，通过校企合作等形式，开展专业体验教学和实践教学。加强实训教学，组织学生深入行业一线，满足结合专业教学技术开发、推广、应用和社会服务的需要。
6.在教学过程中，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力，提高学生的职业素养以及行为规范水平，进一步规范学生的职业道德。
（二）评价建议
1.树立正确的教学质量观，充分关注学生的个性差异，发挥评价的教育功能和激励作用。采取阶段评价与目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知 5
识点考核相结合，教师、学生及企业人员多元参与的评价方式。
2.教学评价与相关的职业岗位技能鉴定相结合。
3.增加实践技能考核比重，教师现场给出成绩，真实评定学生的专业实践能力。对学生的创新思维与实践要充分肯定、有效引导，保护学生的自尊心，激发学生的自信心。
（三）教材编写和选用建议
1.教材的编写和选用必须依据本标准。
2.教材编写要适当引用美术类美术师、装饰美工等国家职业技能标准和行业企业技术标准。
3.教材内容的选择编排可由教科研人员、教学经验丰富的一线教师和具有实践能力的行业、企业专家共同参与，教材各教学模块和单元的设计，要考虑到学生发展的差异性，满足不同专业基础学生的需求，贴近学生的实际生活。
4.教材呈现方式应新颖，图文并茂，符合中职学生的学习特点，增强教材的可读性。
（四）课程资源开发与利用建议
1.在课程教学过程中，运用虚拟仿真、微视频、动画、图片、多媒体课件等信息化教学手段，帮助学生掌握基本知识、基本技能，借助网络资源，拓展学生的专业视野，丰富学生的专业积累，从而提高学生的专业素养。
2.具有本专业教学所需的工具书、辅助阅读材料等资源的配置。发挥校外场地、设施、工具、仪器等物质资源的利用。
3.注重校企之间的合作交流，实现教学资源的融通共享，建立健全本课程教学专用的信息平台。
七、说明
本标准依据《中等职业学校美术类绘画专业指导性人才培养方案》编制，适用于中等职业学校美术类绘画专业（三年制）学生。
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