2024年3月20日发(作者：)
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录音作业对提升小学生英语听说能力的作用
作者：张玉杰 刘玉芝
来源：《中国教师》2010年第12期
攀登英语学习实验注重小学生英语交际能力的培养,学生听说能力的提升是其重要目标。目前,青州市大部分学校班级规模很大,英语师资不足,攀登英语主课教师任课班级都比较多。加强对学生听说能力的培养是攀登英语教师共同面临的课题,但是光靠课堂上的听说练习远远不够,因此,布置小学生攀登英语课外听说作业是必要的。
一、解决问题的方式、方法
1.布置录音作业,提升学生的听说能力
教师针对每天教学的内容以及学生掌握的情况,结合学生家庭学习内容,布置录音听说作业,让学生把当天的口语作业录进磁带。录音磁带具有随时反复播放的特点,因此教师可以不受时间限制地进行检查,可以随时随地地了解学生在家里听说练习的情况。
录音作业运用现代化技术,使学生避免了反复机械的朗读,减轻了他们的课业负担,使口语作业充满乐趣,激发了学生自主听说英语的积极性。学生每天放学回家后,就可以自主进行家庭学习,先听英语,然后模仿跟读,最后录音。这种录音作业可以很好地帮助学生养成每天自觉听说英语的习惯,有效提高他们的英语听说能力。
2.创设相应的周期性、长效性评比机制
为了让学生养成每天听说英语的良好习惯,我们创设了长效性、周期性录音作业奖励制度——墙壁评价栏。每节英语课都由小组长负责记录班级中录音磁带的播放评比情况,班级还建立了录音磁带监审小组,负责监督每天、每周、每月、每学年的记录情况以及评比的公正性。教师坚持每周、每月、每学期及时进行录音作业评比总结,评选原声带最佳模仿秀,对表现突出的学生可以奖励小贴画、红花、学习用品等。
3.学生小组合作完成录音作业,相互评选录音作业,增强学生团队合作与公平竞争意识
除了亲自检查录音作业之外,教师为学生提供人人参与的竞争平台,鼓励学生小组开展合作,分角色录制磁带。学生之间取长补短,各展所长,互相学习,共同提高。每天课前几分钟,全班学生互相评选录音磁带,给每个学生当“小老师”的机会,让每个学生主动参与、大胆质疑。这在无形中培养了学生的参与、竞争意识。良性的竞争环境和团队合作意识增强了班级的凝聚力,使提高英语听说能力成为全体学生共同的目标。
4.师生互动,加深师生间的情感
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教师在每次评完学生的录音作业后,录上自己的评语,纠正语音,提出建议,进行鼓励。师生间的距离无形中被缩短了,师生间的情感交流得到了增强。在尝试录制对话的过程中,学生也积极开动脑筋,发明了许多有趣又有效的新方法,例如几个学生合作,分角色朗读,模仿彼此的声音,让教师猜对话人物是谁扮演的。这给教师的评阅工作带来不少乐趣,给师生间的情感互动增添了更加鲜活的色彩,教师的工作有了生趣,学生学习的自主性有了增强。
5.布置寒、暑假期录音作业,有效利用学生的假期增加其听说英语的时间
经常听到教师们抱怨,经过漫长的寒、暑假期,学生玩疯了,开学后英语生疏了,上课听不懂了,也不会说了。这种现象在小学非常普遍,教师、家长也很无奈。为了解决这个问题,青州市攀登英语课题组要求各学校攀登英语教师在寒、暑假期布置录音作业,并于开学初开展评比活动。为了评上原声带最佳模仿秀,得到老师的奖励,学生就会每天听说英语,录磁带。这样教师就可以把学生的英语听说能力培养有效地延伸到假期,教师轻轻松松地就能了解到学生假期听说英语的情况,以利于学生的进一步学习和发展。
6.建立学生录音档案,永久记录学生练习英语听说的历程
学校保存每个学生在学习攀登英语过程中的所有录音,永久地记下了他们学习英语的历程。只要学生想听听自己初学英语时的声音,便可回到母校找到当年自己录下的一盘盘磁带,可以和当年的老师一起追忆自己儿时的快乐时光。小小磁带记录下的是每个学生成长的快乐,会让师生的情感再一次升华。
二、录音作业的效果
1.兼顾学得与习得,使二者并进
攀登英语录音作业优点很多,最重要的是它解决了学生英语听说能力培养的难题。多年来,大家一直在呼吁重视听说能力的培养,但光靠每节课的40分钟是远远不够的,学生听说作业不完成,教师就不能及时反馈。因此,要想提高学生的英语听说能力,要想兼顾学得与习得,录音作业必不可少。录音作业把英语学习延伸到了课余时间,而且使口语作业充满乐趣,符合语言习得的规律,天天说,时时练,最终脱口而出,达到用英语交际的目的。
2.确保听说练习高质量
孩子的英语学习问题困扰着很多家长。在其他学科上,孩子如果有一些不懂的问题,家长或许还有能力辅导,只有英语这个学科,大多数家长帮不上忙。社会上好多英语辅导班又不规范,家长对此比较烦恼。录音作业有效地解决了家长的问题。为追求最佳的录音效果,评选上原声带最佳模仿秀,得到老师、同学的认可,孩子们主动地利用课余时间听说英语,他们反反复复地听说、模仿,并把自己的录音和原声磁带作对比,自我反馈、评价、找差距,不断纠正,反复朗读,一盘盘高质量的磁带产生了。家长笑了,老师笑了,学生英语听说能力明显提高了。
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3.录音作业激发了学生听说英语的兴趣
最让家长感到欣慰的是,不听话的孩子变乖了。孩子们每天都自觉进行家庭学习,听英语、跟读英语,还自豪地把自己录制的磁带播放给父母听。录音磁带真正使英语学习由“苦学”变为了“乐学”。
4.留存录音作业,为英语学习注入情感因素
学校保存了每一个学生的录音档案,记录下每一个学生英语学习的过程,加强了师生之间、生生之间的情感交流,培养了学生合作学习的意识。可以说,正是由于开始注重情感因素了,英语学习才变得更加生活化,更加有效。
实践证明,布置录音作业是提高英语听说能力的最佳手段之一。但是,要想使学生持之以恒、保质保量地完成每一盘录音带,教师必须创设周期性、长效性的评价机制。除此之外,教师还要有一颗童心——跟学生互动交流,激情决不可少。只有这样,教学的目标才能真正实现。
(作者单位:山东省青州市教育局教研室)
(责任编辑:王亦妮)
