2024年3月17日发(作者：)
天津市第十四中学 历史 曹圣楠 赵旭
《天启——第二次世界大战启示与探讨》
课程名称：《天启——第二次世界大战启示与探讨》
开发教师：曹圣楠、赵旭
课程说明
课程目标：本课的设置补充了选修教材与课时设置的不足，通过观看纪录片和探讨具体问题，让学生对于第二次世界大战有了更加直观而深刻的认识，不断提升学生从多媒体材料中获得历史信息的能力，在唯物史观的引领下，让学生明确论从史出、史论结合。通过学习进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操，为维护世界和平的神圣事业进行不懈努力。
人数要求：30人左右
场地要求：多媒体设备
课程简介：纪录片《天启》讲述了第二次世界大战的参与者（士兵）、受害者（民众）以及制造者（政治、军事领导）的悲惨命运。该剧以新颖的方式述说第二次世界大战的故事，以学生前所未见的方法呈现非典型的影片，提供了一般平民百姓对战争的见解。这些影片包括业余者拍摄的片段、最高机密影片，以及当年并未使用的新闻影片。这些重新被挖掘出来的影片上了色彩，带给学生在战争中身历其境的感受。
课程评价方式：考试、小论文
课时目录
第一课 德国的闪电战
第二课 英法对德宣战
第三课 兵临莫斯科---二战进一步扩大
第四课 燃烧的世界---二战扩大到最大规模
第五课 战争的转折
第六课 宿命难逃
第七课 苍鹰溃败
第八课 世界经济大危机—二战背景简介
第九课 走向世界大战
第十课 二战对世界格局的影响
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第十一课 二战人物志---战争狂人：希特勒
第十一课 二战人物志—战火中的绅士：丘吉尔
第十二课 二战人物志—轮椅上的骑士：罗斯福
第十三课 二战人物志—沙漠之狐：隆美尔
第十四课 二战中的武器装备简介
课时教学内容
第一课 德国的闪电战
如果一个人有着极大的政治野心，有着极好的演讲能力，有着极强的种族歧视，那么在一个适当的时机他会爬上高位，进行种族清洗。希特勒具有了所有的条件，在野心和决心的双重作用下，最终发动了二战。在德国取得政权并建立纳粹系统后，希特勒开始觊觎欧洲。出人意料地，在入侵波兰前，希特勒和斯大林结盟。
影片真实的再现了德国在二战末日时的状况，倒叙纪录着与二战前夕德国兴盛样子的对比。可见战争后没有哪个国家是真正的胜利者，战争意味着什么？战争带来了什么？值得学生反思。
希特勒是如何上台的？如何获得人民支持的？这是在怎样背景下，德国人民的无奈选择呢？
影片中的配乐，让学生们联想到了什么？
这部分影片给学生最大的冲击是什么？为什么？给你的启示是什么？
德法矛盾来自于什么？如何理解“生存空间”
纳粹屠杀犹太人的原因？进行又屠杀了哪些人？
希特勒侵略前做了哪些准备？又是怎样一步步扩大侵略的？
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第二课 英法对德宣战
法国和英国别无选择，只得对德国宣战，而此举并未阻止德国和苏俄鲸吞、蚕食波兰。对犹太人和吉普赛人的迫害也就此展开。对西欧国家，“非实战状态”开始，这是一段充满等待、不确定和却还留有希望的时间。回想起在第一次世界大战受的苦，法国人仍希望能避免开战。
德法开战前，双方实力对比如何？信心如何？
为何德国侵略华沙让各国恐慌却没有集体反抗？它们还在希冀什么？
侵略波兰后，德国和苏联做了怎样的勾当？这种做法对双方的好处是什么？说明外交的根本是什么？
希特勒的侵略野心是如何一步步坚定和扩大的？
战争为妇女带来了什么影响？
面对德国的侵略，美国人民保持中立的原因是什么？纳粹对美国乃至世界产生了什么影响？
教学目标
（一）知识与目标：
1、识记：英法的绥靖政策；美国的“中立”政策。希特勒提出对捷克领土要求；慕尼黑协定的签订及其影响。英、法、苏三国谈判及破裂；《苏德互不侵犯条约》的签订。
2、理解：通过对德意日法西斯的侵略和英法美的纵容等内容的讲述，认识资本主义大国帝国主义的本质。
3、运用：通过对“绥靖政策”和“中立”政策的分析，培养学生透过现象看本质的能力，同时通过《苏德互不侵犯条约》的分析，培养辩证分析能力。
（二）过程与方法：
1、综合归纳：综合归纳、概括绥靖政策的目的、实质、手段及影响，并指出美国的“中立”政策的实质就是绥靖纵容。
2、问题探究：结合前一课及本课的内容探究第二次世界大战的爆发未能被制止的原因。
3、问题评价：通过分析《苏德互不侵犯条约》签订的背景，正确评价该条约的作用，即粉碎了英法“祸水东引”的意图，使苏联赢得了备战的时间。
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（三）情感态度与价值观：
1、绥靖政策是西方大国以牺牲他国为代价，为维持苟安和“祸水东引”而实行的纵容侵略的政策；对战争爆发起到了加速和扩大的作用。
2、“防微杜渐”是第二次世界大战带给人类的最深刻教训之一。
3、进一步认识战争的根源和现实危险性；进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。
教学重难点
重点：慕尼黑阴谋。
难点：绥靖政策；《苏德互不侵犯条约》的影响。
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第三课 兵临莫斯科---二战进一步扩大
1941年，德军已经占领欧洲数国的首都，例如布拉格、哥本哈根和巴黎。德军击败法国之后，纳粹士兵被送到巴黎休息，波兰的囚犯和犹太人则被迫完成纳粹的建筑工程。意大利的军队纪律混乱，希特勒因而派遣他手下最能干的将军到利比亚。本集节目收录了德军在严冬中朝莫斯科逼近时，苏联如何应战的彩色画面。俄国老百姓被迫烧毁了他们的家园和田地，只为不让德军有任何物资可利用。由于无法换洗衣物，加上罹患痢疾和斑疹伤痕，德军部队在距离莫斯科30公里处，遭红军击退。莫斯科幸免于难，只是苏联已惨遭蹂躏。在希特勒首次遭受到重大挫败的两天后，日本突袭美国珍珠港，这场战事因而正式成为“世界大战”。
德军在兵分三路占领了苏联150万平方千米的土地后,把侵略目标指向了苏联的首都莫斯科。在1941年的9月,苏联人民展开了莫斯科保卫战。面对德军的强大兵力,苏联一方面将莫斯科的政府机构外撤,另一方面组织人民积极抵抗,当时有12万人组成民兵师和巷战小组,45万人(主要是妇女)参加修筑防御工事。战争初期,德军告捷,12月初,一部德军突入莫斯科市郊,用望远镜已可看到克里姆林宫的尖顶。但是,苏联人民的顽强抵抗和极寒天气,使得德军寸步难行。在朱可夫将军的指挥下,苏军大规模反攻,使得德军仓皇后退,被歼灭50万人。
教学目标
（一）知识与目标：
1、识记：莫斯科战役；斯大林格勒战役；美军空袭东京；中途岛战役和阿拉曼战役。
2、理解：苏军在莫斯科战役和斯大林格勒战役中获胜的原因以及美军在中途岛战役中获胜的原因。
3、运用：通过对二战的转折，反法西斯战争走向胜利过程的分析，培养学生运用辩证发展的观点认识并分析历史问题的能力。
（二）过程与方法：
1、综合归纳：综合归纳二战中各大战场如欧洲战场、亚太战场和非洲战场的转折性战役，剖析这些战役对二战胜利的影响。
2、问题探究：结合本课和前课内容，探究世界反法西斯战争打开胜利之门的原5
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因。
3、论从史出：引用相关材料，培养学生分析和处理问题的能力。
（三）情感态度与价值观：
1、进一步弘扬世界人民在世界反法西斯战争中表现出来的爱国主义、国际主义和不畏强敌、不怕牺牲献身精神。
2、第二次世界大战的战略转折是由世界各国人民在不同战场上完成的。
【教学重点与难点】
重点：斯大林格勒战役。
难点：中途岛战役美军获胜的原因。
第四课 燃烧的世界---二战扩大到最大规模
日本偷袭珍珠港之后。罗斯福对日本宣战。这场战争变成世界大战，同盟国虽坚决抵抗。日军依旧迅速攻占东南亚各国。日军在中途岛受挫，跟着美军登录呱嗒卡纳，同盟国似乎开始有希望能打赢这场仗。另一方面，欧洲和北非人民纷纷组成反抗军，不断对德国发动攻击，而英军轰炸机也令德国惊恐，然而，似乎没有什么能阻挠希特勒的部队。隆美尔已经来到埃及边缘，纳粹标志也飞越斯大林格勒。德国展开消灭犹太人的“最终灭绝计划”。’
太平洋战争爆发后,日本迅速占领了太平洋和东南亚的大片地区。但美国太平洋舰队的航空母舰仍对日本构成威胁。1942年4月,从美国航空母舰上起飞的16架B-25飞机轰炸了东京、横滨、名古屋和神户等城市,日本举国震动。日本联合舰队司令官山本五十六决定夺取中途岛这一美国太平洋舰队的前哨基地和珍珠港的重要屏障,迫使美舰队为保卫中途岛应战,日军可凭借占绝对优势的兵力聚歼美舰队,确保自己在太平洋上的有利地位。
中途岛海战
1.背景:
(1)美国太平洋舰队的航空母舰仍对日本构成威胁。
(2)诱处美国舰队加以歼灭。
2.概况:
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(1)美军破译日军密码,精心准备。
(2)双方在中途岛展开海战,日军惨败。
3.影响
美军掌握了太平洋战场的主动权,是太平洋战场的转折点。
4.美军取胜原因
(1)从美方看:a.事先破译日军密码,掌握战场主动权
b.集中兵力,抓住机会,指挥果断
(2)从日方看:a.分散兵力
b.战术陈旧,航母舰队任务负责
小结：本课主要讲述了三部分内容：苏德战场上的莫斯科战役和斯大林格勒战役、亚太战场上的阿拉曼战役、北非战场上的阿拉曼战役。与旧人教相比，新教材内容变动不大，个别内容只突出细节，如中途岛海战中提到了美军破译日军的作战密码。
世界反法西斯战争的转折是由苏德战场、太平洋战场和北非战场的转折性战役构成的阶段。这些战役在规模、特点和作战方式上各不相同，但却有一共同特征：其作用和意义都是独有的和至关重要的，是任何其他战役所不能代替的。这就说明：世界反法西斯战争的转折是由各国军民在不同的战场上共同完成的，而不能只依靠某一战场的某一战役而单独实现。
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