2024年3月16日发(作者：)
中班教案锦集8篇
中班教案 篇1
活动设计背景
幼儿对天空充斥新奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞行的小鸟，也经常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的憧憬。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的制造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达技能。
活动目标
认知目标：1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词援助，能够完整地讲解并描述故事。
2、幼儿在集风光前敢于大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。
情感目标：1、激发幼儿新奇心和丰富幼儿想像力。
2、启发幼儿制造性思维和发散性思维。
教学重点、难点
重点：幼儿敢于表现自己，喜爱在集风光前讲解并描述。
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难点：能仔细听取他人。的.讲解并描述
活动预备
1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简约飞行原理。
2、认识小猫的特征及习性。
3、预备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。
活动过程
一、开始部分
1、倾听音乐，导入活动。
2、通过谈话，引出活动。
二、基本部分
1、幼幼儿看结构字词，完整讲解并描述故事。
2、幼儿看挂图；老师讲解并描述故事。
3、 识字游戏。
①幼儿闭上眼睛，老师把字卡发到幼儿手里。
师：小伙伴们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他〔她〕的礼物。
②全体幼儿站到前面，老师讲故事，幼儿出字卡。
4、续编故事《我帮小猫飞上天》
三、结束活动
四、活动延伸
艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子
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中班教案 篇2
活动目标：
1、理解内容，让幼儿在游戏中开心地、自觉地学习儿歌。
2、充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培育幼儿自觉遵守游戏规章。
3、理解、学习词：好脾气。
活动预备：
游戏票每人一张，票上写有1-6数字号码；羊角球6-7只。
活动过程：
一、猜谜引出课题，引起幼儿学习爱好
猜谜语：请幼儿回答这是什么车？
什么车子真好玩， 你碰我，我碰你，
软软的车座碰不坏， 大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰车的图片，通过提问援助幼儿理解儿歌内容
1、为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危急？
2、为什么碰碰车有好脾气？或怎样才算是好脾气？
3、用儿歌来总结幼儿的回答。
三、通过简约游戏让幼儿学习朗诵儿歌。
1、老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。
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2、请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，老师要求他一起参与游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中，幼儿学会朗诵儿歌。
3、讲明简约的`游戏规章，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。
四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏
1、出示预备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌控。
2、老师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。
3、幼儿充分游戏。
4、小结鼓舞后让幼儿边念儿歌边出。
中班教案 篇3
一、设计思路：
猪是我们农村中常见的动物，中班幼儿对猪既熟识又生疏，他们在自家或邻居家看到过特征明显的猪。当参观了养猪场之后，他们更是对猪的外貌特征、生活习性、及用途等方面有了探究的欲望。经过分析，我们提出了实施开展猪的探究活动的依据：
1、幼儿对探究猪的特征，表现猪的生活具有极大的爱好，活动内容有助于幼儿对身边动物的关注和喜爱。
2、幼儿可以径直从身边或四周生活中收集到有关猪的
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径直或间接资料，使探究和制造性表现具有信息来源和物质可能。
3、猎取资料的胜利，能使幼儿自信地参加活动，情愿表达与表现。
二、活动目标：
1、在活动中，引导幼儿通过各种途径收集有关猪的资料，认识猪的共同特性，扩大有关猪的各种阅历。
2、通过活动，使幼儿形成仔细负责，完成任务的良好立场。
3、激发幼儿关爱动物的情感。
三、活动过程：
第一阶段
1、活动内容：
参观养猪场，使幼儿对猪更有一个径直的感性认识。
2、活动步骤：
⑴联系养猪场，与工作人员商量有关猪场的一些考前须知。
⑵鼓舞幼儿把看到的有关猪的问题向饲养员了解一下。
⑶老师把幼儿发觉的问题作记录，也参加询问饲养员，援助幼儿一同解决。
3、活动引导：
⑴边参观边留意倾听幼儿随时提出的各种问题，使幼
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儿成为问题的提出者和探究者。
⑵老师在参观途中，可适当对看到的现象进行设疑，引起幼儿的好感，激发他们和你共同去关注有关猪的奥秘。
第二阶段：
1、活动内容：
收集资料，丰富幼儿形成与活动有关的阅历。
2、活动步骤：
(1)鼓舞幼儿运用各种方法，通过各种途径收集有关猪的资料，包括：VCD、故事磁带、猪的图片、卡片等。
(2)动员爸爸、妈妈带领幼儿到养猪场拍摄录象或照片，有目的地拍下猪在养猪场的活动现象，了解猪的外貌特征。
(3)“猪问题”的活动。引导幼儿对收集资料中发觉的有关猪的问题进行探讨，寻求答案。
3、活动引导：
⑴老师也参加资料的收集活动，从录象带、VCD、故事磁带和资料摘录过程中，使幼儿对猪的外貌特征扩大为对猪的生活习性和与人休戚相关等方面的`内容。
⑵在这过程中，要留意幼儿提出的各种问题，并随时作好记录。
第三阶段：
1、活动内容：
师生共同布置室内环境，共同收集有关猪的资料来激
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发幼儿的爱好。
2、活动步骤：
(1)幼儿按意愿确定自己收集有关猪的资料(包括外貌特征、生活习性、用途等)。
(2)把孩子收集来的有关图片、照片、卡片等，布置成养猪场，猪喜爱吃什么，我看到的猪等版块。
3、活动引导：
⑴援助幼儿成立资料收集小组，使幼儿有目的地收集，完成任务。
⑵引导幼儿与好伙伴一起商量把自己收集到的资料进行布置。
⑶老师对整个布局进行引导和合理安排。
第四阶段：
1、活动内容：
相互沟通，了解有关猪的状况，迁移别人阅历，进一步探究。
2、活动步骤：
⑴介绍在养猪场看到的一些有关状况。
⑵如何收集资料，介绍自己收集到的有关猪的趣事。
⑶看猪的录象，引发幼儿产生新的问题。
3、活动引导：
⑴关注幼儿在沟通中产生的新的热点，实时予以回应。
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⑵接过幼儿抛过来的球，组织大家一起争论，并对有关资料进行补充。
第五阶段：
1、活动内容：活动展示。
2、活动进行：
⑴用废旧材料：做猪。
⑵蔬菜小制作：猪。
⑶故事：小猪盖房子。
⑷歌表演：小黑猪。
3、活动引导：
⑴鼓舞幼儿大胆表现猪的可爱形象，引导幼儿自信、大胆。
⑵引导幼儿在展示过程中把自己的作品与同伴进行沟通。
4、活动延伸：
依据幼儿的需要，可继续延伸到家庭、社区，依据幼儿的爱好还可探究。(可以个别活动)。
中班教案 篇4
教学目标
1．认识6个生字和7个会认字。
2．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。
3．了解课文中讲的自然现象。培育同学初步抓住特点
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认识事物的技能。
教学重点
1．正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
2．了解课文中的自然现象，培育同学初步抓住特点认识事物的技能。
教学难点
了解课文中的自然现象，培育同学初步抓住特点认识事物的技能。
教学过程
一、谜语导入，激发爱好。
你们喜爱猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？
一种花真古怪，到了冬天开起来。
每年不留花种子，年年花开飘世界。
同学猜出的谜底是〔雪花〕。
过渡：老师看你们对猜谜语挺感爱好，谁能告知老师猜谜语有什么好处？等同学说完后，老师接着说：“今日我们一起学习第9课，猜一猜。”
板书课题：9 猜一猜
同学们比一比谁最会动脑筋，最聪慧，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。
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二、借助拼音，读好课文。
1．借助拼音读谜语，边读边画诞生字和会认的字。画出的'生字和会认字多读几遍。
2．自己借助拼音读谜语，留意读准字音。
3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读精确了。
4．抽读生字和会认字的卡片。
三、理解句子，猜出谜语。
1．老师范读，同学听听老师是怎么读的？
2．自己练习朗读，指名读。
3．理解句子，猜出谜语。
1〕再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。
老师板书：云儿
小树
禾苗
花儿
2〕云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？
中班教案 篇5
活动名称：interesting finger 〔中班英语活动〕
授课老师：李姿君
活动目的：1、复习单词：大拇指“thumb”、食指“pointer
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finger”指 “middle finger”。
2、学习新单词：无名指“ring finger”、小拇指“pinkie”。
3、在游戏活动中培育幼儿积极参加和主动学习的习惯。
活动预备：盒子、幕布、手电筒、“大手掌”图片一对以及对应的手指、手偶等。
活动过程: 一、老师与幼儿打招呼：Good morning
everyone? How are you!
二、律动：“one two one two” song。
三、复习并学习新单词
1、 表演手影：兔子、小鸟、孔雀、小鹿。
2、出示“魔术手指盒”，复习旧单词“thumb”、“pointer
finger”、 “middle finger”，并学习新单词“ring finger”、
“pinkie”，以one by one 的.形式进行练习，并留意订正幼儿的发音。
四、通过游戏，对单词进行复习巩固
1、“Hungry tiger”：老师扮做饥饿的老虎，请幼儿出示正确的手指，假如错误将被“老虎”捉住。
2、出示“大手掌”图片进行手指拼图：将幼儿分组，请幼儿选择“手指”拼放在正确的位置上。
3、影子游戏： 幼儿在幕布后表演手指律动，培育幼儿的手指敏捷性。
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中班教案 篇6
游戏辅导意向：
积极的参与集体游戏，并能有意识的掌握自己的行为。
懂得遵守游戏规章，感受参与集体活动的乐趣。
愿意参加游戏，体验游戏的乐趣。
游戏预备：
学习游戏儿歌，预备伴奏的音乐。
游戏规章与玩法：
幼儿边念儿歌边按词意表演，当熊出场的音乐响起时，立即自由摆出造型并保持不动--扮"木头人"。"熊"上场，一边走一边观测，看看有谁在动，假如有人动了，就抓住并"带回家"。
造型可以从单人、两两结伴到三人组合进行。
行为观测：
1、游戏过程中心情表现如何?
2、第一遍游戏，在儿歌的最末一句结束时，能否快速的摆出动作造型?能保持不动吗?
3、第二遍游戏，能有意识的摆出和第一遍不一样的.动作吗?
4、第三遍游戏，能找到同伴两两结伴吗?;能依据音乐快速的作出动作反应吗?
5、第四遍游戏，能主动的查找并结成三人组合吗?
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澄清争论：
1、怎样才不会被大熊"吃掉"呢?你可以怎样摆出动作?两个同伴可以怎样协作?三人呢?
2、当"熊"来时，你心里有什么样的感觉?你是怎样做的呢?
3、被"熊带回家"的小兔心里有什么感觉?
教学反思：
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中积极、主动地进行熬炼，充分表达了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节胜利的游戏教学课。
中班教案 篇7
活动目标：
1.了解各种声音．并学习辨别。
2.利用各种物品、各种方法有目的地进行声音仿照．在操作中体验欢乐。
3．创编故事，并利用各种物品发出的声音为故事的角色配音。
活动预备：
1、录有各种声音的磁带．
2、酸奶杯、热水袋、干豌豆、纸张、纸制火柴盒、木板、不锈钢杯、筷子、塑料袋、高矮不一的杯子等各种材料。
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活动过程：
一、听一听奇异的声音
幼儿听录音(下雨声、风声、妈妈切菜的声音、爸爸走路的声音、敲门的声音、呼噜声，等等)，说说自己听到了哪些声音．
二、我来造声音
1.老师利用酸奶杯相互击打，发出骏马奔驰的声音，然后把多种材料分给幼儿，让幼儿3人一组尝试用各种材料、各种方法使它们发出各种声音，制造各种声音效果。
2.幼儿在操作时．老师可以引导幼儿想想自己想造什么声音效果．鼓舞幼儿用多种方法尝试。
3.幼儿轮番向大家展示自己制造的声音效果，其他幼儿加以观赏与仿照．如：摇一盒干豌豆——雨滴落在遮雨棚上的声音；抖动纸——雨声；敲击纸盒——走路的声音；抖动塑料袋——妈妈洗菜的声音......
三、引出故事，尝试用物品为故事配音
1、观赏配乐故事《爱打呼噜的小猪》
2、争论：用什么物品来表现小星星的涌现，想象夜晚的清静和美妙。用什么物品表现风声、雨声，用什么物品表现妈妈切菜的声音，用什么物品表现爸爸走路的声音，敲门的声音，呼噜声怎么表现？
3、为故事配音
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出示图谱：星星 风的声音 雨的`声音 切菜的声音
爸爸走路的声音 敲门的声音
星星眨眼 小猪的呼噜声
4、播放背景音乐，幼儿依据老师的指挥默示，完整的集体演奏。
中班教案 篇8
一、说教材
《8的形成》是中班上学期的数学教育活动，是一节数的概念课。感知物体的数量、对应关系是幼儿学习数学的基础，它与幼儿的生活紧密相连。《纲要》中指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量等现象产生爱好，建构初步的数概念。”因此，数的形成在幼儿园中班的数学教育中占有重要的地位。8的形成也是一个承上启下的活动，是孩子们认识了7以内的数的形成，并了解了数与数之间多1少1的关系，对数的认识已经具备了初步的了解和生活阅历的基础上进行的。活动时既巩固了幼儿以前掌控的数的形成知识，也为学习今后9的形成、10的形成奠定基础。
二、 说目标
中班幼儿思维特点是详细性、形象性，它们是通过详细的听觉、视觉感知四周事物的，依据这一特点，结合《幼儿教育指导纲要》中的要求：“能从生活和
游戏
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中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”我制定了以下活动目标：
1、 乐于参加数学活动，对数学活动感爱好。
2、 知道7添上1是8，并能认读数字8。
3、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。
三、 说教学重点、难点
本活动的.重点是理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物。
难点是理解7、8两数之间多1少1的关系。
四、 说预备
《纲要》科学领域指导要点指出要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件，依据这一要求，围绕教学目标，我预备了以下教具：
1、小动物水果等磁性教具图片各8张，数字1――8磁性教具图片
2、教室里摆放一些数量是8的物品，如：8盒水彩笔等
3、万能棋假设干，铃鼓。
五、 说教法、学法
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新《纲要》中提出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好”，为了提高幼儿的学习爱好，我设计了“去动物演唱会”为主线的情境教学法贯穿活动始终，中间穿插运用了引导观测法、赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法，从而吸引幼儿的留意力，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿乐于参加到活动中来。
在整个活动中，我把幼儿作为了学习的主体，让孩子们通过游戏法、操作法、观测法等各种方法，调动各种感官的参加，在轻松欢乐的氛围中掌控知识。
六、 说教学流程：
本活动的接受对象是中班的幼儿，依据中班幼儿的年龄特点和思维特征，结合本活动的教学目标，我在活动中创设了游戏情景，并调动幼儿运用各种感官动手、动脑，探究问题，让幼儿在宽松、安全的氛围中掌控知识。活动主要分以下几个程序：
〔一〕
故事导入，激发爱好。听故事
是幼儿最喜爱的活动之一，特别是有关动物的故事幼儿更是百听不厌。活动开始时，为了能一下子抓住孩子的留意力，吸引孩子们积极参加到活动中来，我设计了动物故事导语：森林里最近特别喧闹，为什么呢，由于动物王国要开演唱会啦，情景肯定特别壮丽，我们一起去看看吧！瞧！小
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动物们要出场了，请你们拍7下手欢迎小动物们出场。〔运用这种故事型的导语可以一下子吸引孩子们的留意力，同时拍手欢迎小动物时也复习了7的形成〕
〔二〕 创设情景，学习8的形成
这是该活动的重点、难点，为了援助幼儿更好地理解8的形成，我依旧从幼儿的爱好出发，设计了小动物参与演出的情境。由于中班幼儿思维特点是详细性、形象性所以在学习新知识时我主要运用引导观测法、直观演示法等教学方法引导幼儿在情境中轻松自然地学习新知识。
1、通过直观地演示教具7只小兔子变成8只小兔子的过程，援助幼儿初步理解“7添上1是8”
〔师出示小兔子图片〕看，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？等等我――哟！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？用数字几表示？原来有7只小兔子，又来了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说：“7添上1是8”〔幼儿跟说〕
2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观测数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。
小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？〔请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子〕数一数，有几个胡萝卜？〔7〕用数字几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？〔引导幼儿说出7比8少1，8比7多1〕怎样变成一
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样多？我们再来送一个胡萝卜〔7添上1是8〕
3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对8的形成的认识。
4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿摒除干扰正确点数。
小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢〔师将小兔子排列成圆形〕，瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？〔师再变换一种排列方式让幼儿点数总数〕
小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小伙伴们谁能上来援助它们摆出新队形？〔这里请幼儿上前摆队形，既调动了幼儿的积极性，又拓展了幼儿的思维〕一起数一数小猴子的数量变没变。
5、认识数字8，知道8是可以代表任何总数是8的物体
今日有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢〔8〕我们可以用数字“8”表示，小伙伴看一看“8”象什么？8还可以表示什么？小伙伴找一找我们教室里有哪些东西的数量是8〔这里让幼儿自已找数量是8的物体，让幼儿从刚才的情境中走出来，在实践中认证和运用所学的知识〕
〔三〕调动幼儿多种感官参加，进一步巩固理解
在幼儿对于8的形成有了肯定的认识之后，我又设计了多种方式调动幼儿各种感官参加，这样既可以调动幼儿学
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习的积极性，让幼儿始终保持较高的爱好，同时让幼儿通过听、看、说多种方式进一步感知8的形成及实际含义。
小动物们表演完了，它们想休息一下，和小伙伴一起来玩个好玩的游戏：
1、听音说总数
老师敲鼓，小伙伴仔细听它敲了几下？
2、听音做动作
老师做动作，请小伙伴做相同数量的动作：拍手、跺脚等〔这里还可以让个别幼儿上前敲碰铃，其余幼儿做动作，这样可以进一步调动幼儿参加的积极性〕
3、看数发音
请小伙伴看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫、小狗叫等
〔四〕操作学具，让知识得到进一步内化
由于幼儿的思维特点是详细的、形象的，因此操作是解决幼儿详细形象思维与知识抽象性之间冲突的一种较好的手段。于是活动最末环节我安排了让幼儿亲自动手操作学具，让幼儿在实际操作中得到练习巩固，使知识得到进一步内化
小伙伴们表现得真棒，小动物们又给我们送来了玩具，请小伙伴取出和卡片上数量相同的万能棋卡！文章
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