2024年3月13日发(作者：)
人教版（简谱）一年级上册第三单元唱歌
《好朋友》教学设计
教学目标：
1. 背唱歌曲《好朋友》。
2. 创编新的歌词演唱。
3.了解三种打击乐器的外形、音色，能用正确地演奏方法为歌曲伴奏。
教学重、难点
1. 有感情地演唱歌曲，并加入声势演唱歌曲。
2. 创编歌词并演唱。
教材分析
《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大的调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“XX X ”的节奏，教师应及时纠正；学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。
教学过程
一、音乐游戏：找朋友
教师请几名学生参与音乐活动，学生边唱边活动。
二、《好朋友》学习歌曲
(一)小小音符“找朋友”，学唱歌谱。
1.听音练习
2.演唱歌曲曲谱
3.讲解间奏、尾奏的作用。
（二）聆听《好朋友》范唱。
1.感受歌曲的情绪
2.学生说说歌曲唱了什么？
3.观察歌中除了演唱的声音还有拍手的声音。
4.学生随着歌曲边看歌词边拍手。
（三）学习歌词
1.教师带领学生，分句跟教师按节奏读歌词。
2.教师总结评价，请学生自己完整读。
3.学生拍手节奏法读歌词。
（四）演唱歌曲
1.教师播放《好朋友》范唱。学生随着教师边听边做动作。
2.出示《好朋友》歌曲谱例。
3.学生跟范唱轻声模唱歌曲。
4.教师弹琴，分句教唱。
5.学生分句跟师学唱。
6.教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。
7.学生集体完整演唱歌曲。
三、认识乐器：铃鼓、三角铁、双响筒。
1.出示三件打击乐器的图片及演奏的姿势。
2.音乐游戏：我用乐器找朋友
3.用乐器为歌曲伴奏。
四、创编歌词
1.出示图片，教师提问：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么呢？
学生自由回答。
2.教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”），提问：听听老师和好朋友在一起做什么呢？
学生听后回答。
3.出示《好朋友》歌词创编曲谱。
4.学生分小组讨论，要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。
5.学生创编练习。
6.教师评价总结。
7.学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。
五、说说心里话
教师播放《我们都是好朋友》的歌曲，学生找到自己的好朋友说说心里话，如果之前有矛盾，可以是道歉；可以是找到一个新的好朋友。
随着音乐声，手拉手走出教室。
六、课堂小结
同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊。
人教版（简谱）一年级上册第三单元唱歌
《好朋友》教学设计
教学内容：
人教版音乐一年级上册第三单元《我们都是好朋友》。
教材分析：
《好朋友》是一首欢快活泼、感情真挚的儿童歌曲，五声徵调式，由两个乐句构成；童谣《找朋友》是一首二拍子的童谣，这首童谣朗朗上口，通俗易懂，节奏对称、规整，充满童趣。
教学目标：
1.学会演唱歌曲《好朋友》，能在间奏中设计新的声势动作参与游戏；
2.通过学习读童谣《找朋友》，培养孩子的节奏感；
3.能与同伴合作进行节奏声势练习。
教学重点：
1.通过演唱歌曲和读童谣，培养学生节奏感；
2.能在间奏中设计新的声势动作。
教学难点：能与同伴合作进行节奏声势练习；
教学准备：电子琴、多媒体、小鼓、挂图
教学过程：
一、通过游戏《好朋友》，学生熟悉歌曲旋律：
1.教师问好，告诉学生《好朋友》的游戏规则（出示课题：好朋友）；
2.游戏《好朋友》：
（1）教师跟伴奏，范唱歌曲，邀请学生，其他学生轻拍节奏，感受歌曲节奏；
（2）教师放歌曲原唱，教师和学生一起邀请别的学生，其他学生轻拍节奏同时哼唱歌曲旋律；
（设计意图：创设情境，激发学生兴趣，初步感受所要学习的歌曲旋律）
二、学会歌曲。
1.（出示歌谱）讲解：间奏；
2.教师自弹自唱歌曲，让学生感受间奏的地方停顿不唱；
3.学生跟琴唱歌曲，并提示间奏地方不唱；
4.学生跟音乐伴奏唱歌曲，鼓励学生用欢快的情绪来演唱歌曲；
5.学生在间奏地方加上拍手动作进行演唱；
6.学生在间奏地方创编动作进行演唱歌曲；
7.游戏：《好朋友》，讲解规则：要求学生边唱歌边找朋友，在间奏地方加上自己创编的声势动作；
（设计意图：学习歌曲过程中穿插游戏，大大吸引学生的兴趣，鼓励学生在间奏中创编简单的声势动作，充分发挥学生的主动创造性。）
三、学习读童谣《找朋友》：
1.出示童谣《找朋友》，介绍节奏，鼓励学生在“名叫”后面的两个空格处填上自己好朋友的名字；
2.教师击鼓，学生跟着老师读童谣《好朋友》；
3.学生跟着电子琴节奏读童谣《好朋友》；
4.（出示脚丫）学生按节奏边读童谣边跺脚；
5.师生合作：学生跺脚、教师拍手；
6.将学生分组，一组跺脚、一组拍手；
（设计意图：通过用字宝宝、花房子等童趣语言来激发学生学习兴趣，并在游戏中鼓励学生师生合作、生生合作进行节奏声势练习。）
四、在《找朋友》歌声中结束课：
教师：今天和小朋友们在一起游戏很开心，我还想认识更多的小朋友，现在我们一起来做找朋友的游戏，我们一起来玩吧。
（设计意图：在欢快歌曲中将活动推入高潮，学生在愉悦的氛围结束活动。）
板书：
《好朋友》
