2024年3月13日发(作者：)
人教版（简谱）三年级上册第一单元音乐知识
《四分音符 八分音符》教学设计
教材分析：
本节课《四分音符、八分音符》是人教2011课标版（五线谱）三年级上册第一单元《快乐的do re mi》第三课时的内容。本单元除过唱歌与欣赏外，要求学生认识四分音符和八分音符，并区分四分音符和八分音符的时值长短。学生能够利用教师提供的练习方法，独立地或与他人合作创编2-4小节的节奏，最终能辨别四分音符与八分音符的时值长短。
学情分析：
三年级学生对音的长短、音符的时值的概念还很模糊。本节课运用由浅入深，循序渐进的方法，用多种活动进行对两种音符的讲解练习。通过本节课的讲解，学生的活动练习，大部分学生能熟练掌握两种音符的长短并能灵活运用两种音符进行节奏创编，学生对节奏节拍的稳定性及学生之间的合作能力有所提高，并具有初步的双声部协调、配合的能力。
教学内容：
学习四分音符及八分音符，熟练运用两种音符的节奏。
教学目标：
1、加强学生对音符的认知及运用。
2、掌握两种音符的时值长短并能够进行节奏创编。
3、感受四二拍律动，体会四二拍强弱规律。
教学重点：
掌握两种音符的时值长短，并能运用音符进行节奏创编活动。
教学难点：
能积极有效参与音乐创编活动。
教学过程：
一、导入
师：同学们，上课前我们来玩一个小游戏，请大家根据数字对应的动作合着音乐一起拍一拍！
设计意图：通过节奏律动，让学生提前体会四分音符与八分音符节拍的快与慢，并激发学习兴趣。
二、音乐知识讲解
1、学习音符
师：同学们刚才的表现都很棒，老师有一个问题，请同学们想一想，我们刚才做的小游戏中，你们认为拍腿的动作和拍手的动作哪个快哪个慢？
生：腿快，手慢。
师：同学们之所以能感觉到动作的快慢是因为在刚才的节奏练习中，老师加入了不同的音符，大家观察说一说这两个音符有什么不同？
生：...
师：两个音符的外貌长得很像，但八分音符比四分音符多了一条小尾巴，这个小尾巴叫做符尾，符干上加了符尾，音符的拍子就变短了，所以八分音符比四分音符的拍子短。
师：请同学们想一想，我们刚才拍腿和拍手的动作可以用几分音符表示呢？
生：腿用四分，手用八分。
师：同学们说的很棒，我们再来一起把刚才的第三条节奏练习一下吧！
师：为了让大家更好的了解这两个音符，我们来看一个小短片吧！
（播放微课）
师：大家还记得小视频中四分音符唱几拍，八分音符唱几拍吗？（学生巩固复习）
设计意图：用微课的形式讲解音符，让学生更直观的理解和记忆音符的含义。
2、学习四二拍
师：我们的音符不是单另存在的，它们生活在一个大家庭里。今天让我们看看它们在四二拍的大家庭里是怎样生活的。那什么是四二拍呢？也就是以四分音符为一拍，每小节唱两拍，第一拍强，第二拍弱。（课件出示强弱）
那我们为了保证每小节有两拍，应该放入几个四分音符或八分音符呢，请你们想一想，并一起填一填吧！
学生练习
设计意图：为创编环节做铺垫。
三、创编竞赛
1、节奏创编
师：同学们，下面我们一起做个小竞赛，全班同学分为两个队伍，草莓队和西瓜队，哪支队伍能获得最终的胜利！首先，我们先来进行
第一关：小小创作家。音符节奏创编，请用四分八分音符，编4小节的节奏，每队想好的同学举手上来进行创编，下面的同学仔细观察创编的同学做的对不对，如果正确，给本队奖励一朵小花，如果错了，对方的同学指正出来，给对方奖励一朵小花，本队同学纠正错误不做奖励。哪个队先来？
学生分队伍进行创编比赛。
2、练习节奏、加入声势动作
师：下面我们进行第二关：动一动。两队同学已经创编结束，请两支队伍先分别练习自己的节奏，然后我们进行展示。
学生展示
师：同学们做的都很棒，在上课前老师用拍手表现八分音符，拍腿表现四分音符，请你们再用其他的肢体动作加入到节奏，每队派两位代表进行展示，谁做的好，给该队奖励一朵小花。
（1）学生练习
（2）分组展示
3、融合音乐
师：最后一关：跳一跳。大家将自己的声势动作融入到音乐中，比一比哪只队伍做的好，每队派代表进行比赛，谁做的好，给该队奖励一朵小花。老师先给大家播放一次音乐，请大家进行练习。
（1）师播放音乐，学生练习。
（2）学生分别进行展示
设计意图：通过闯关游戏，层层递进，用不同的手段激发学生学习的兴趣，达到学生对音符的深刻记忆和透彻理解。
四、拓展提升
1、练习获胜队节奏
师：同学们，我们一起把刚才获胜的队伍创编的节奏一起练一练吧。
（为加入音筒做准备）
2、加入打击乐器
师：同学们，老师今天还请来了一位好朋友，你们看。
（介绍音筒）
师：下面，我们将音筒加入到获胜队的节奏中，四分音符用红色的，八分音符用黄色的，每组派2个代表，进行展示，其他同学请仔细聆听，他们敲击的节拍对不对。
（1）第一组进行展示
（2）第二组进行展示
师：好，下面我们再加入一个音筒，四分音符不变，八分音符分别用黄色和蓝色的音筒敲击，请大家再听一听有什么变化。每组派3个代表，进行展示。
学生进行展示
师总结：加上音筒使节奏更富有旋律感，更加动听，节奏有了更美的展现。
设计意图：通过加入打击乐器，让学生巩固2种音符，体会无旋律的节奏变成有音高的简单旋律，同时培养学生合作的意识与能力。
五、课堂小结
人教版（简谱）三年级上册第一单元音乐知识
《四分音符 八分音符》教学设计
教学目标
学习、识别并掌握四分音符、八分音符的节奏。
学情分析
三年级学生对音的长短、音符的时值的概念还很模糊，所以在上本节课时，我通过由浅入深循序渐进的方法，穿插儿歌、声音模仿生动形象的进行讲授。21世
重点难点
通过节奏训练、划拍等方式帮助学生掌握这两种音符的时值。
教学过程
活动1【导入】师生问好，组织教学
孩子们，在听完自己喜欢的音乐之后,大家会不会有一种想法,就是把它记下来,然后把它学会呢?要想把它记录下来,我们就必须要学会如何运用音符把它记录下来.这节课我就先教大家认识这些用来记录歌曲的音符.那么我们就开始学习吧!
活动2【导入】情境导入
师：欢迎来到我们的音乐之家。我们认识了音乐之家中的7个音符小兄弟，我们再来复习一下。（出示7个音的课件）
生：竖笛吹奏
师：我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，因此，我们音乐之家一家人不光
外貌不一样，而且脾气性格也不同。
活动3【讲授】学习四分音符
1.四分节奏
师：“X”这个就是节奏记谱符号
X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？
生：拍手、跺脚、拍肩……
师：我们一起拍手做一次，嘴里唱“da”
师：比如：XXXX四分节奏 三角铁（出示课件）
师：我们一起边拍手一边唱四个铛（多练习几次加深巩固：男女分组练习、不同形式练习等）
师：如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看
生：......
2.四分音符
师：例如“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，那5是几分音符呢？
生：四分音符
师：几拍呢？
生：一拍
师：再换成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？（多练习几个）
生：......
师：对，都是四分音符。
师：我们把这些四分音符划拍来唱一唱：（出示课件，打节奏演唱）
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活动4【讲授】学习八分音符
1.八分节奏
师：我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X”，“X”是半拍，“XX”两个坐一块才是一拍，两个音各占一拍的一半。21教育网
读一读，拍一拍：
2.八分音符
师：如果我把“XX”换成“55”呢？该怎么唱？
生：.......
师：那“5”是几分音符呢？
生：八分音符
师：它是几拍呢？
生：半拍
师：换两个音符唱唱“35”、“13”
生：......
唱一唱，练一练，吹一吹
小星星
总结
学习音符是学习音乐的基础,希望同学们能通过对本课的学习掌握相应的内容,从而更好的应用于今后的音乐学习中去,今天的课到这
里就要结束了,希望同学们回去及时复习。
